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0 0的认识的认识 说课稿说课稿 各位领导 各位老师 大家好 今天我说课的课题是 0的认识 我计划从以下几方面向大家汇 报 一 说教材一 说教材 本节课是人教版小学数学一年级上册第三单元 1 5的认识和加 减法 的内容 包括教科书中的例题和 做一做 本节课的教学目标 1 学生初步知道0的含义 会读 会写数字0 初步学会计算有 关0的加 减法 2 通过观察 思考 讨论 探索等学习活动 提高自主学习意 识 3 在教师的鼓励和帮助下 学生对身边及数学有关的事物产生 兴趣 在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系 从而体现学习 的喜悦 教学重点 初步知道0的含义 会读 会写数字0 初步学会计算 有关0的加 减法 教学难点 在认识0的情景中体验知识及生活的密切联系 教学关键 初步理解0的含义 二 说教法 说学法二 说教法 说学法 为了实现教学目标 有效地突出重点 突破难点 我注重通过多 种情景来经历 具体 抽象 具体 的认数过程 我在学生的 知识 技能 心理特点等因素基础上 营造情境氛围 架起现实生 活与数学学习之间 具体总是及抽象概念之间的桥梁 让学生积极 参与 体验的含义 在已有知识经验的支持下 自主能动的探索 实现教学的再创造 学法可归纳为 创设问题情境 引起学生的好奇心和求知欲 使学生好学 运用多种手段 活跃课堂气氛 使学生乐学 三 说教学程序三 说教学程序 创设情景 设疑引入 学生感到疑惑 教师及时提出课程 我们这节课就学习 0的认 识 板书课题 探索新知 1 教学 0 表示没有的含义 出示物图 教师充分利用实物图的同时 引导学生理解教学 0 表示没有的含义 2 教学 0 表示起点的含义 出示直尺 教师引导思考 0还可以表示什么 3 寻找 0 设计意图 从生活中你见到的0入手 带领孩子们去生活中寻找 知识的原型 不仅丰富了孩子们对0的感知体验 同时也让孩子们深 刻体会到生活中处处有数学 4 体会0的计算 我在情景中体会0的计算 集体交流不同想法 设计意图 我为学生创设一个丰富的问题情境 鼓励学生大胆 发表自己的意见并进行交流 从而亲身体验关于0的计算及在生活中 的应用 尝试练习 巩固新知 因为小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主 他们好奇 好胜 注意的稳定性与持久性较差 因此教学活动的设计要富有情 趣 灵活多样 要富有挑战性 根据这些特点我将练习设计成孩子 们喜欢的游戏 例如 巩固练习第2题这样在教学过程中 学生始终 是积极主动的参与者 在游戏中尝到学习的快乐 真正成为学习的 主人 全结评价 让学生说一说 这节课你有什么收获 你有什么体会 这样让学 生参与本节课的总结 既便于了解学生对新知识的掌握情况 又使 学生享受到成功的喜悦 更激发学生数学的热情 总之 本节课设计力求体现自主
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