语文人教版三年级上册庄少丽-九月九.doc

教学设计课 题 九月九日忆山东兄弟学科语文授课班级三年级（2）班设计者庄少丽任教的学校汕头市飞厦小学一、本课学习内容概述1、 学生能够了解“异”、“逢”、“佳”、“倍”、“插”、“茱萸”等生字词的读音和书写方式。2、 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。二、依据标准 语文课程标准指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展”。在本次课程设计中，采用录音软件等先进媒介工具，帮助学生更好地理解课文，从而使语文课程富有创新活力。三、本课学习目标1.知识与技能目标：（1）通过自主学习古诗中的生字词，学生能够了解“异”、“逢”、“佳”、“倍”、“插”、“茱萸”等生字词的读音和书写方式。（3）以小组讨论的方式，教师提问的形式，激发学生以“你追我赶”的心态自主学习，合作学习，互助学习。更好，更深刻的理解古诗的内涵。2.过程与方法目标：（1）通过合作学习掌握古诗字词意思，学生能够提高理解能力和语言表达能力。（2）通过让学生小组讨论的方式，让组内成员合作学习，把各自不理解的地方提出来，其他小组以抢答的方式解答问题，主动抢答。学生回答不出来则由老师解答。（3）教师以提问的方式了解班上学生通过合作学习后对本文的字词的理解和掌握情况。（4）利用手机APP配音软件，引导学生投入感情朗读课文，以此引导学生学会意会古诗的情感。3.情感态度与价值观：（1）学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独，对亲人的思念之情。四、学情分析 三年级学生没什么自己清晰的思路以及想法，但可以接受别人的引导启发。课堂上采用了问答、小组讨论等活动形式，通过增加学生之间互动以及思考，让学生做课堂学习的主人，培养学生自主创新和主动思考的能力。通过问答竞赛提高课堂效率，调动学生课堂参与的积极性，让学生积极参与课堂。对诗人的思乡怀人以及自身要珍惜自己的家人等内容进行切身体会、有助于学生健康快乐成长。在教学过程中，设计注重启发、赏析，注重讨论性合作学习，注重主动思考的方法，提高学生的理解能力和表达能力。五、学习重点和难点项 目内 容解 决 措 施学习重点学生能够了解“异”、“逢”、“佳”、“倍”、“插”、“茱萸”等生字词的读音和书写方式。1. 教师播放本诗的录音，学生们进行查字典学习生字词，分组进行朗读古诗。2. 教师以提问的方式了解班上学生通过自主学习后对本文的生字词的读音以及字形书写的掌握情况。学习难点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情，有感情的朗诵古诗。通过让学生小组讨论作者的情感，再使用配音软件、学生点评等一系列的活动，帮助学生更好地体验诗人所表达的情感，吟诵诗文。六、使用信息技术情况配音软件：通过让学生使用录音软件，犹如身临其境，从另一种角度与感官体会作者的 情感。Power Point：运用PPT, 帮助学生理解课文 微信、QQ：运用实时交流工具微信做为平台，尝试摆脱课堂的束缚，将学生延伸到课堂 外，鼓励孩子自主学习，合作学习。十、课堂教学过程结构设计学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用流程一：自学生字词指导学生以小组合作的方式查字典，或借助网络，辨析每个生字词的读音及书写笔顺。学生分成小组，自主学习古诗中的生字词，让学生能够了解本篇课文的生字词的读音和书写笔顺。手机，PPT流程二：理解古诗老师用问答的方式引导学生理解古诗认真听老师解析古诗，做笔记。PPT流程三：提出疑问，解答困惑引导学生提出自己的困惑，组内成员合作学习，把各自不理解地方提出来，写下来交给老师，其他小组以抢答的方式解答问题。PPT流程四：情感朗诵同学们，一首这么富有情感的古诗，我们应该怎么样的朗诵，才能读出作者的情感，将他的内心 世界充分表现出来呢？分组讨论如何才能读出古诗的韵味和情感。学生个别展示，朗诵古诗全班同学一起朗诵流程五：布置作业 同学们，请分组讨论如何才能读出古诗的韵味和情感。谈谈在学完古诗之后，有什么心得体会，