《科学探究：凸透镜成像》教学设计

科学探究 凸透镜成像科学探究 凸透镜成像 教学设计教学设计 课题 科学探究课题 科学探究 凸透镜成像凸透镜成像 一 教学目标一 教学目标 1 知识目标 1 知道什么是凸透镜 以及凸透镜对光线的会聚作用 2 知道凸透镜的光心 焦点 焦距和主光轴 3 通过探究性实验得出凸透镜成像的规律 2 能力目标 1 培养学生的观察能力 2 通过学生自己制定实验计划 进行实验操作和总结实验规律 培养了学生 实验能力和分析问题解决问题的能力 以及组织协调能力 3 情感与价值目标 1 通过探究凸透镜成像规律的实验 有意识的渗透辩证唯物主义观点 2 通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准太阳光取火的事例 对学生进 行爱国主义教育和民族自豪感的教育 二 重点和难点二 重点和难点 凸透镜对光线有会聚作用和它的成像规律是本节的重点 学生用实验探究凸透镜成像规律是本节教学的难点 三 教具准备三 教具准备 1 不同焦距的凸透镜 f 5cm 和 f 10cm 光具座 蜡烛 光屏 平行光源 2 多媒体课件 四 新课教学四 新课教学 一 创设情景 引入新课 1 出示手中的凸透镜问学生 它是什么 我们在日常生活中那些设备上还见过 它 引导学生回答出在照相机 投影仪上见过它 并告诉学生 我国古代的 劳动人民在很久以前就知道用冰磨成它的样子 来取火 它的名字叫什么呢 叫凸透镜 今天我们就来学习它 本节设计意图 贴近学生生活举例 从生活走向物理 能激发学生的学习兴趣 并不失时机地进行民族自豪感教育 二 学法指导 探究新知 请同学们观察一下实验桌上的凸透镜 组织观察 讨论分析得出凸透镜的形状 特征 并板书 1 凸透镜 中间厚 边缘薄的透镜 提问 我们知道了光的折射规律 那么光 线穿过凸透镜时会发生什么现象呢 在光具座上演示 平行光源发出的光线经过凸透镜折射后会聚于一点 得出 凸透镜对光线有会聚作用 所以它又叫会聚透镜 利用多媒体投影仪演示凸透镜对光线的会聚作用 从而介绍几个相关名词 光 心 焦点 焦距和主光轴 本节设计目的 通过学生观察实物 演示实验和多媒体课件展示 使学生能直 观的 快速的认识凸透镜对光线的会聚作用 培养了学生的观察能力和归纳概 括能力 符合其认知规律 2 提出问题 先让学生拿着凸透镜近距离的观察书上的字 学生会看到字被放大了 提 问 通过凸透镜看到的物体都是放大的吗 然后让学生拿着凸透镜慢慢的远离书上的字 或者观察远处的物体 通过以上观察得知 物体通过凸透镜发生了变化 远处的物体变小了 而且倒 着 近处的物体只是被放大了 正倒没有发生变化 引导学生思考 用同一个 凸透镜观察不同的物体时 为什么有的大 有的小 有时倒 有时正呢 使学生进入探索的物理情景当中 3 提出猜想 猜猜看 这些现象与哪些因素有关 下面我们用实验去探究这一规律 4 制定实验计划 介绍光具座 物体到透镜中心的距离简称物距 u 像到透镜中心的距离简 称像距 v 提示 在使用光具座时 像的位置和光屏的位置是不同含义 只有当光屏上得 到特别清晰的像 这时光屏的位置就是像的位置 让学生汇报设计的方案计划 学生可能有各种各样的计划 让他们自己小组内讨论决定使用哪一种方案 5 进行实验与收集证据 要求 1 不管用何种方案都要做好记录 像的大小 像的正倒 物距 像距 物距与像距的关系 请学生开始自由实验 教师巡回指导 经过一段时间的实验 学生中大致会出现三种情况 A 没有找到像 B 找到了放大或缩小的像 C 光屏上烛焰的轮廓不清晰 本不是像 对 A 种情况 老师稍加提示 使之转变成第二种情况 针对部分学生可能会对像产生的误解 教师要明确的指出 有的同学找到的不是像 同学们也许会感觉疑惑 急于想 知道自己找到的是不是像 老师这时再通过演示实验强调如何找像 什么是像 指导实验 蜡烛放在距凸透镜两倍焦距 2f 处 你猜会观察到什么样的像 试 试看 把凸透镜恰好放在距物体一倍焦距 f 处 又会出现什么情况 先猜 后试试 请学生把实验中得出的数据填入学案的表格内 5 分析实验数据 总结得出实验结论 凸透镜成像规律 并板书 三 归纳小结 深化目标 布置作业 1 小结本课的知识点 1 凸透镜的定义 2 凸透镜对光线的会聚作用 什么是焦点 光心 焦 距和主光轴 3 用课件演示成像规律 2 告诉学生 大家实验做得很好 得到了许多有用的数据 科学家也是这样经 过实验探究 分析数据从而找出规律的 从而激发学生的探索热情 3 课后练习以及阅读信息窗的内容 了解凹透镜有哪些特点 五 板书设计五 板书设计 五 科学探究 凸透镜成像 1 凸透镜 中间厚 边缘薄