小学生心理健康教育过程记录

相信自己是最棒的相信自己是最棒的 五年级学生心理健康辅导 辅导目标 了解心理健康的标准 帮助自己排解生活学习中的 疑惑和不解 树立自信心 相信 我能行 辅导形式 讲解 互动交流 辅导过程 一 说苦恼 谈不解 师 同学们 词语 苦恼 是什么意思 你们有苦恼吗 谁来 给大家说一说自己的苦恼 老师可以结合实际 先说一说自己的苦恼 让学生真切感受 到你说的是自己真实的苦恼 此环节重在营造真诚的氛围 让学生 敞开心扉说真实的感受 学生可能的苦恼 1 害怕考试 更害怕考差后挨批 2 爸妈给的零花钱太少 3 长的不漂亮 同学不太喜欢我 4 作业多 5 不喜欢家长逼着上辅导班 6 没有学习兴趣 不爱学习 二 了解心理健康 师 我们的心理与学习生活息息相关 作为小学生的我们 每 个人都有着自己的烦恼 学习 生活 同伴交往等方面 常常给我 们的心理带来很大的压力 一般认为 人的心理健康包括以下七个方面 1 智力正常 2 情绪健康 3 意志健全 4 行为协调 5 人际关 系适应 6 反应适度 7 心理特点符合年龄 下面我们来做两个小测试 第一个 你习惯怎样走路 是抬着头走路 还是低着头走路 请抬头走路的同学举手 好 同学们 抬头走路的人呢可以看 到眼前的大片风景 那是内心自信 愉快 乐观 开朗的表现 而 低头走路的人看到的只是脚下那一小块土地 那是内心忧郁 苦闷 的写照 第二个 你的面前有一个杯子 杯子里有半杯水 你会说杯子 里只有半杯水 还是会说杯子里还有半杯水呢 显而易见 前者是消极态度 而后者则是一种积极态度 那么 心理健康的标准又是什么呢 乐于学习 能与老师 同学和他人保持良好的人际关系 与人 为善 团结互助 情绪基本稳定 心情轻松愉快 意志健全 树立 自信 三 认识自己 对症下药 了解了心理健康的标准 我们回头来看一下我们的苦恼 怎样 才能不再苦恼呢 1 注意异常 如过分注意他人的一举一动 做任何事总是担心 做不好 不断地重复检查再检查 而另一种则表现为注意力不够集 中 比如 无法把注意力集中到每一节课当中 容易被外面的事物 所吸引 容易感到疲劳 力不从心 心烦意乱等 从而无法进行正 常的学习和生活 出现厌学的现象 在这种情况下 我们可以从以 下几个方面入手 1 课桌上的东西尽量减少 课堂上或学习过程中 除了必要 的学习工具外 尽量少摆东西在课桌上 这样可以减少分心 保持 高度的集中 2 进行必要的体育锻炼 必要的体育锻炼 有助于克服注意 力不集中的缺点 并能使人对外界的各种刺激的适应能力有所提高 2 情绪反应异常 当我们出现情绪低落时 即不开心的时候 不防采用以下方法来调节我们的情绪 合理发泄 例如打球 跑步 找个没人的地方大哭一场或向自己最好的朋友倾诉 将不开心的事 说出来等 3 学习困难 学习困难对我们小学生来说 是经常遇到的问题 有时我们会感到力不从心 从而丧失信心 灰心丧气 其实 在学 习中 每个人都会遇到不同的困难 许多有成就的人 都是靠自己 的努力而获得的 同学们听过头悬梁锥刺股的故事吗 在东汉时 候 有个人名叫孙敬 是著名的政治家 开始由于知识浅薄 得不 到重用 连家里人都看不起他 使他大受刺激 于是他下决心刻苦 钻研 经常关起门来 独自一人不分昼夜地用心读书 常常废寝忘 食 读书时间长了 疲倦得直打瞌睡 他怕影响自己读书学习 就 想出了一个特别的办法 古时候男子的头发很长 他就找了一根绳 子 把绳子的一头牢牢的绑在房梁上 另一头拴在自己的长发上 当他读书疲劳时打盹了 头一低 绳子就会牵住头发 这样就会把 头皮扯痛了 马上就清醒了 再继续读书学习 战国时期 有一个 人名叫苏秦 也是出名的政治家 在年轻时 由于学问不多不深 曾到好多地方做事 都不受重视 回家后 家人对他也很冷淡 瞧 不起他 这对他的刺激很大 所以 他下定决心 发奋读书 他常 常读书到深夜 很疲倦 常打盹 直想睡觉 于是他想出了一个方 法 准备一把锥子 一打瞌睡 就用锥子往自己的大腿上刺一下 这样 猛然间感到疼痛 使自己清醒起来 再坚持读书 后人将 这两个故事合成 悬梁刺股 或 刺股悬梁 一句成语 用以激励 人发愤读书学习 当我们在学习上遇到困难时 不能灰心 要克服 学习中的一切困难和压力 勇敢面对 也可以向同学和老师请教 只要能吃苦就一定能够取得较好的成绩 4 人际关系紧张 与好朋友 同学之间 与老师之间 与家人 之间等 人与人之间交往的前提条件是相互的尊重 对同学道句 谢谢 不客气 对不起 没关系 等礼貌用语 一定会为 你赢得不少朋友 对老师说句 您请 您辛苦了 谢谢您 等 会拉近你和老师的距离 在家里 给父母做点力所能及的事 你会 觉得更加温暖 5 学习方面 在日常学习和生活中 我们常常会因为面对考试 而感到紧张 焦虑 考试前无法进行有效的复习 考试中没能正常 的发挥 严重影响我们的学习和生活 从而使得我们考试后 感觉 到失落 失望 从而怀疑自己的能力 丧失学习的信心 放弃追求 的目标 有的学生遇到一点小事 就说 不可能 我不会 有 个学生 当老师让他回答问题时 他总是说 我可能答错了 答错 了怎么办 其实他并不差 可他缺乏自信心 我想对大家说今后不 要说 不可能 我不会 此类话 你可以暗示自己说 我不是 不可能 只是暂时没有找到方法 四 培养自信心 坚信我能行 1 不要总是怀疑自己的能力 相信自己可以成功 2 每天清晨醒来 静静的看蓝天坚持看五分钟左右 同时 在 心里对自己说几遍 我相信自己 我能够做好我想要做的事情 3 发自内心的表达自己的意见 情感和情绪 4 培养自己有主见 自己做决定及处理某件事情 5 了解自己的优点和缺点 发挥自己的优点 找到自己的缺点 加以改正 杨清洋 6 要多行动 不要只是想象 做什么事一定要行动胜于言语 7 相信自己的力量 相信自己的能力 相信自己的作用 让我 们一起大声说 我能行 愿同学们每天都有好心情 相信自己 我能行 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 一 学生基本情况 一 姓名 王 二 性别 男 三 年龄 12岁 二 学生年级 北滩小学五年级 三 问题行为概述 1 常与同学发生争吵 喜欢捉弄同学 有偷窃行为 对师长不 敬 2 有偶发性的 情绪化的不接受老师意见 3 习惯性的故意违背老师的意见 主张或要求 四 个案背景资料 母亲离家出走 父亲独自在外打工抚养小孩 由姑母代为抚养 学生叛逆心强 姑母管教困难 其表兄亦行为不端 成为其仿效对 象 五 分析与诊断 1 学生本身很受其父亲的疼爱 但自其母亲离家出走后无法管 教 他的行为也开始偏差再上课间会觉得受到不公平 不合理待遇 2 以抗拒权威当做英雄主义的表现 并以之做为肯定自我的方 式 六 辅导策略 1 教师应尽量避免用权威方式与此类学生互动 2 善用奖惩原则 公开奖励 私下处罚 避免当众责骂学生 3 平时即指导学生学会用理性的态度 言词向老师表达自己的 感觉 4 提供学生自我表现的机会 使学生从成功的经验中获得自我 肯定 七 结果 学生本身因家庭因素 父母长期疏于管教导致其行为产生偏差 要其行为马上恢复至我们所期待的表现有所困难 我们让其运动特 长得以表现增强其荣誉心而渐渐改善其行为 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 一 学生基本情况 一 姓名 唐 二 性别 男 三 年龄 12 岁 二 学生年级 北滩小学六年级 二 问题陈述 唐 纪律散漫 上课经常开小差 别的同学认真听课 无人搭 理他时甚至能一个人自言自语好一会儿 而一旦你叫他回答问题却 支支吾吾 声音低得像蚊子叫 他的话已多到了同学们无法忍受的 地步 外出游玩时大家都嫌他罗嗦不愿意跟他在一组 他的注意力很不集中 再加上本来速度就慢 导致作业经常拖 拉 有时一项很简单的作业 因为他边做边玩边讲话 常常要拖上 好半天 经常是最后一个交作业的 他的爸爸妈妈打工在外 由奶奶监管 奶奶对他的教育是 心 有余而力不足 逢双休日他就不做作业 作业不做是常事 即便做 了也是潦潦草草以应付老师 以上所述原因导致唐 的成绩一直在班级下游 三门功课都只 能在六 七十分左右 很不理想 三 问题分析 根据唐 同学的种种表现 我初步诊断为 意志薄弱 自制力 差 行为习惯不良 学习习惯不良 缺乏自信 这一切导致其成绩 下降 对学习没有兴趣 而这又使上述种种表现日趋加剧 无视课堂纪律 随意讲话 自由散漫等等行为 唐 不以这种 行为为 耻 反而觉得这是一种 潇洒 可以引起大家的注意 这是因为他长期得不到家长的关怀 且长期处于被同辈群体排斥的 地位 这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑 使其心理 严重失衡 渴求受人关注 因此他想方设法引起他人的注意 这是 由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的 这也是 其行为习惯不良的具体表现 坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲 望的决定性因素之一 不能严格约束自己的行为 注意力经常转移 病情 老是 反复 是唐 同学意志品质薄弱 自制力差的表现 不想听课 不愿做作业 设法撒谎蒙混过关 与同学爱打爱闹 等 这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯 四 辅导纪录 1 消除敌意 建立信任感 爱引人注意的孩子 多半是因为 情感饥渴 要多给他们爱抚 我想首先我要用爱融化他心里的坚冰 消除他的不良情绪 所以 我总是默默地走到他身边去 帮他把桌子收拾干净 有意无意地摸 摸他的头 我想他是希望得到别人的关心的 2 帮助提高 增强自信心 1 辅导功课 他对学习成绩其实挺在意 有一次默写得了 90 分 他一整天 都格外兴奋 可是他很厌恶做作业 一次 语文测验试卷批出后 我发现他考得很糟 放学后 我将他独自留下 拿出试卷给他看 首先帮他肯定了一些长处 又帮他分析错因 归纳他的不足之处 他表现出了不同寻常的认真 第二次考试就考了 75 分 2 心理引导 运动会上 他跳高得了第一名 全班同学围着他欢呼雀跃 他 激动得涨红了脸 第二天我把他叫到了办公室 打开了同学写的一 篇关于他的日记 刚好是写关于他进步了 为班级争光的日记 让 他看 他看着看着眼泪就刷刷地流了下来 一切尽在不言中 我拉 着他的手说 老师相信你会像爱好体育一样爱好学习 表现一定会 越来越好的 3 营造温暖的集体环境 在与他交谈时 我将他的一些想法 对同学的一些认识等牢记 在心 他对同村的一个同学比较信服 这个同学成绩较好 为人随 和安静 而且体育方面也很出色 于是 我找到这个同学 希望她 能和我一起帮助唐捷 她同意了 我又找到他 征求他的意见 使 他俩结成了 一帮一 助学小队 五 辅导成效 1 现在 他每天基本上能按时交作业了 被同学选为 进步 之星 学习成绩也有了明显的提高 2 近几个月 没有发生过一起他与同学吵架 打架的事件 大家对他的看法也越来越好 好几个同学都和他成了好朋友 3 他父母也打电话来告诉我唐捷和他们的关系越来越和谐 几乎无话不谈 成了好朋友 六 总结 1 对因缺少关爱等因素造成的问题儿童 更应为他们创设平 等的学习 生活和人际交往的环境 儿童是在不断发展的 心理还 不成熟 在爱与友善的环境中更容易纠正错误 使他以健康的心态 正视自己 以积极的行为超越过去 向好的方面发展 2 对有问题的学生 不要轻易放弃 要了解其原因 多从心 理的角度去分析 并给予真诚的指导和帮助 爱是可以转变一个孩 子的一生的 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 学生情况 梁 XX 男 11 岁 六年级 存在问题 梁 XX 同学热爱劳动 诚实 性格内向 固执 孤独 平时不 爱说话 朋友较少 作业经常不完成 上课如果老师不叫 从不 发言 注意力不够集中 虽不做小动作 但思想常开小差 下课后 在操场上独来独往 上课铃响了老半天才慢悠悠的进教室 很少与 同学交往 记忆力尚可 但朗读能力较差 写字速度过慢 一些过 于简单的字常写错 基础不好 成绩较差 独立生活能力差 对父 母的依赖心理较为严重 心理问题分析 1 大人照顾过多 使孩子形成独立生活能力差 对父母依 赖心理较重的性格 现在写作业 奶奶照顾过多 据说好多方面都 由奶奶代替 拿书包 下课后自己不知做什么 总是在操场上独自 跑来跑去 2 性格内向 固执 平时少言寡语 容易与别人产生抵触 心理 3 写字的速度较慢 别人十分钟完成的作业 他要写一节 课 甚至半天 4 对学习没有兴趣 学习成绩差 来自两方面的原因 一是长期不记忆生字 掌握生字较少 二是学 习不用心 前面抄对的字后面又抄错的现象较严重 抄的作业错别 字较多 5 家长自以为是 既没有耐心 也不懂教育方法 辅导过措施 1 说服家长与老师积极配合 指导家长的辅导方法 针对家长性情 自以为是的现象 进行说服教育 使他能积极地与 老师配合 采取正确的教育方法 做好孩子的转化工作 2 说服家长多让孩子做一些力所能及的事 多给孩子一些 锻炼的机会 平时我也应该给他一些锻炼的机会 培养孩子的自立 能力 3 运用表扬 鼓励的语气 并采用 集星制 持续 不断 地表扬 激励 激发求知欲 培养学习兴趣和良好的学习习惯 4 让他担任班级组长 通过收发作业 督促他按时完成作业 增强关心班集体的责任心 5 鼓动其他同学多与他接近 鼓励他多与其他同学交往 消 除心理阴影 找回自尊和自信 使他变得开朗起来 辅导过程 我发觉 现实中的梁 XX 是一个孤独 木讷的孩子 课堂上坐 在位置上低着头很少乱动 下课后既很少说话 也很少有朋友一起 玩 只是独自在操场上一会儿跑到这儿停停 一会儿跑到那儿顿顿 一副不知所措的样子 看到这一切 我有意地告诉班里几个举足轻 重的同学 应该互相关心 互相帮助 多与他接触 不要使他整天 孤零零的 连个朋友也没有 课余时间 我也经常鼓励他说 孩 子 你基础差不要紧 但一定要努力 为了刺激他的上进心 只 要他有时写了作业 我就给他一颗星 如果错别字少些 我就给他 两颗星 逐渐地 虽然他的语文作业错别字仍然不少 但能按时写 了 可总是仍写不完 我就当着全班同学的面表扬他 以激发他的 上进心 不知不觉到了期中测试时间 全班四十多名孩子 仅用一节课 就做完的语文试卷 而他竟用了两节课 还空着许多内容把试卷交 了上来 成绩自然可想而知 面对他如此差的成绩 我沉默了许久 既有气愤 也有无奈 但我没有泄气 而是对此进行了理性的分析 等我把症结琢磨透彻以后 我把他叫到了自己的身边 心平气和地 对他说 孩子 你真实地告诉我 你是不是对老师 家长有看法 是不是本身就不想学 他冲着我边 嗯 嗯 地答应着 边重重 地点了点头 老师 家长有时批评你态度过于严厉 虽然方法有问 题 但首先你要明白 出发点是好的 你这样与他们顶着干 不努 力学习 对自己的将来有什么好处 人基础差不要紧 但重要的是 看你学不学 有没有不甘失败的品质 他们批评你 过于严厉 说 了些不该说的话 做了些不该做的事当然不对 可你以这种方式来 对待自己的学习就对吗 你可不是给他们学的呀 如果我们有做的 不对的地方 我替他们给你道歉 你是一个明白的孩子 好好想想 罢 听了我的话 他低下头 眼里流出了泪水 令人欣喜的是 梁 XX 的学习态度真的在变 他不但每次家庭 作业都写的较为理想 错别字不多 而且课堂作业也很认真 错别 字极少 更难能可贵的是 他有了朋友 变得比以前活泼多了 虽 然他的学习成绩仍然不理想 辅导启示 通过这个案例 我懂得了使孩子心理健康地发展甚于使孩子身 体健康发展 所谓 哀 莫大于心死 就是这个道理 只有多给问 题儿童更多的关爱 最大限度地理解宽容孩子 培养责任感和自立 能力 才能使他们找回自尊和自信 扬起希望的风帆 学校 家庭 社会教育都是教育的重要组成部分 缺少了任何一面 教育都很难 成功 下一步的打算 继续采用激励 表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪分 析 坚持写教学案例 使孩子的身心在全面 健康 和谐发展的同 时 学习成绩不断提高 最终跟上班级发展的步伐 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 辅导者 王夏莲 1 辅导日期 2014 年 5 月 20 日 2 辅导学生基本情况 姓名 陈某 年龄 13 岁 性别 女 年级 六年级 3 问题表现 陈某 两年来老有一种难以言状的苦闷与抑郁 总感到前途渺 茫 对一切都不顺心 老是想哭 但又哭不出来 即使遇到喜事 也毫无喜悦的心情 过去很有兴趣去看电影 听音乐 但后来就索 然无味 长期将自己关在房子里面 不敢和其他人接触 对家人的 关心没有任何反映 尤其害怕她的哥哥 不相信任何人 在学校不 喜欢和和老师和同学接触 喜欢独来独往 其本人深知长期忧郁苦 闷会伤害身体 但又苦于无法解脱 并逐渐导致睡眠不好 多恶梦 食欲不振 有时很悲观 4 问题分析 通过与陈某的交谈 逐渐取得了她的信任 了解到陈某的生活 经历 在她上一年级时 其母离家出走 从那时起 家庭失去了欢 乐 她在家庭中又经常被哥哥殴打 在学校又得不到老师和同学的 关心与信任 甚至会受到歧视 因而心情压抑 忧郁 有此结论后 我认为该生患有内向性行为问题的障碍 1 家庭因素 这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素 其母出后 其父经常外出打工 缺少时间和心情去照顾孩子 再次 其哥哥也 长期借口叫她干这干那 一不顺心便殴打她 由此该生感到家庭冷 落自己 她增加了自卑的感觉 感到自己是家庭当中的一个没有用 的人 2 学校因素 他在学校中找不到可信任的老师和同学 心中的话无从倾吐 老师不能找到帮助她的根本原因 反而对她的行为感到莫明其妙 对她加以训斥和批评 导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里 这包括对老师的教育方式感到不满 另外 与同学间的关系不良 班里没有人与她交朋友 这也导致她缺乏温暖的主要原因 青少年 阶段最需要的是同龄人的关心和帮助 但她正缺乏了这样的对象 故此 她老有一种难以言状的苦闷与抑郁 总感到前途渺茫 对一 切都不顺心 老是想哭 但又哭不出来 5 解决策略与经过 对于本案例 可通过谈话帮助患者提高认识 了解自己的行为 可能带来的危害 逐步培养起对家庭 对社会的信任感 再次 使 她了解自己情况 使其对辅导产生信心 鼓励该生积极配合辅导 增强控制自己行为的能力 为达到这个目的 用以下方法进行辅导 1 家庭探访 与家人保持联系 更深入地了解家庭背景 结合家 庭的教育 对她进行必要的帮助 2 随时观察她的上课情况 有意及无意地让她知道她是被关心 和被注意着的 3 利用同伴的力量 结交益友 让她感受学校的温暖 4 鼓励她应该建立对社会 家庭的责任感 多体贴父母及家人 不能把父母对哥哥的关心看成是对自己的不公平 要让她知道关心 她的人是很多的 5 教育她哥哥要疼爱自己的妹妹 6 后记 不敢和其他人接触 对家人的关心没有任何反映 尤其害怕她 的哥哥 不相信任何人等现象基本消失 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 辅导者 王夏莲 1 辅导日期 2013 年 3 月 22 日 2 辅导学生基本情况 陈某 男 13 岁 六年级学生 独生子 学科成绩优秀 但胆 小 懦弱 性格孤僻 极不合群 3 问题表现 该生口头表达能力较差 说话嘟嘟嚷嚷且含混不清 课堂上从 不参与讨论 课间单独行动 常与同学打架 且出手较重 使许多 同学不敢与他接近 甚至讨厌他的存在 他也时时戒备 对人充满 敌意 由于缺少伙伴的关心和帮助 使他越来越自暴自弃 由于不 静心学习 使成绩有所下降 4 问题分析 在与小陈的谈话中得知 他没有较亲密的伙伴 他觉得同学们 向来不喜欢他 用他的话就是 他们欺负我 我就用拳头打 另 外 他还说 上课时一般都不叫他发言 因为他的发言只会使老师 费力 遭同学嘲笑 口头表达能力欠缺 是由于入学时的胆小 自卑 加上没有得 到长期的 系统的训练 故自小到大 没有长进 而在与同学交往 过程中存在的上述现象 显然有自卑 过分猜疑等一系列心理因素 据家长和本人反映 他从小不善言谈 不好表现 与同龄人接触很 少 一块游戏时碰到困难或受到别人欺负时 总是表现出惊慌且不 知所措 只她回家告诉父母 由父母出面解决 于是 调皮的同学 常趁其父母不在 以捉弄他取乐 他也因此常遭父母的训斥 窝 囊 白长了这么高的个儿 入学生 他也未能解决类似问题 只是 一味地逃避 久而久之 他便怕与同学在一起 形成了独来独往的 个性 缺乏同龄人所具备的交往技巧 5 辅导措施及过程 1 方案设计 1 目标 根据现状 通过与小陈协商 共同制定如下目标 改变对同学 老师的抵触情绪 对周围同学的敌视心态 体会同学 的真诚与爱心 培养胆大 自信的个性 具备比较清楚的说话能 力 与同学 伙伴和睦相处 协作共勉 2 步骤 与小陈建立互相信赖的师生关系 使他懂得老师对 他的真诚关心 帮助小陈分析目前的不良心态以及可能导致的不 良后果 激发其自尊与自信心 帮助其改变不良行为的计划 帮助家长改变教育观念及教育习惯 创设良好的学校与家庭合作 的教育环境 指导自我评价 促其自我检验 允许不良习惯的 反复 但每次反复后需加强教育 让其明白不良心态可能发展成更 大的不良后果 2 辅导过程 唤起麻木的精神状态 有心理问题的学生 往往很少或得不 到他人的喜爱 以致人际关系不正常 他们显得比一般人心虚 敏 感 对周围的人或集体产生惧怕或对立情绪 从而在地产生心理障 碍 于是我有意识地多关心他 与他建立良好的师生关系 我多次 向他声明 老师对你没有看法 这样能初步消除他与教师的抵触情 绪 其次 利用课余时间找他谈心 激发其成就欲 我问他近年来 取得过哪些成绩 并让他谈谈取得这些成绩的经验 什么事使他最 开心 准备毕业前在哪些方面作些努力 同时 帮助他分析不合群 原因 他这样不仅影响他人 影响集体 更影响了自己 只有师生的关系好转 互相信任 互相尊重 才能有效地矫治 学生不良的道德行为 激发自信心 在帮助同学认识自身不足的同时 我觉得更应 帮助同学认识自己的优点 心理健康的人了解自己 并悦纳自己 可是小陈身上多的是自卑 自尊心极为脆弱 他无法欣赏自己 于 是 我就通过他人来帮他认识自己 一次班队课上 我组织同学学 习小陈的优秀习作 号召大家学习小陈细心观察事物的良好习惯 单元测试后 我把小陈 全优 的试卷张贴在墙上 并组织大家阅 览 晨间谈话课 我大张旗鼓地表扬小陈默默无闻的劳动态度 立 定跳远 我请他为同学做示范 渐渐地 同学们对他改变了看法 有同学在周记中写道 原来小陈也是个挺不错的人 我从没发 现他有这么多的优点 再看小陈 现在课间常与同桌悄声议论什么 活动课上也能帮助同学纠正跳远的动作 另外 我与任课老师协商 尽可能在课堂上多让小陈参与 我 的语文课更为他 开小灶 课前 我会暗示他上课时将要请他读课文 使他有充分的思想 准备 课堂上 我先指导他读 从一句话到一段话地练 尽管他的 声音还很轻 但每一次都带着报以热烈的掌声 一开始 他较紧张 说话结结巴巴 为了减小他的紧张感 我让大家闭上眼睛听他读 渐渐地 我让他背向大家大声地读 到后来 等他胆子大一点后 我请他上讲台给大家说 经过这样一步一步的训练 现在他基本能 和其他同学一样在课堂上自如地念课文了 6 辅导效果 期末临近 经向有关任课老师调查 他们均反映小陈现在课堂 上回答问题比以前响亮 清楚了 班上的男妇同学也反映小陈与他 们之间的关系比以前融洽多了 家长反映小陈较以前懂事 学会尊 重人了 对长辈的抵触情绪比以前大为降低 小陈自己也感觉性格 开朗多了 胆量也比以前大了 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 辅导者 王夏莲 一 辅导日期 2013 年 3 月 22 日 二 辅导学生基本情况 张 XX 同学行为习惯较差 每次课前准备不充分 不是书没带到 学校来 就是文具用品落在家里 个人卫生习惯也差 穿着邋遢 学习缺乏自觉性 上课爱做小动作或走神 作业马虎 书面不整洁 家庭作业丢上落四的 说话慢条斯理 问题分析 从他母亲口中得知 由于父母工作忙 爷爷奶奶死得早 这孩 子是托村人照看得 因此 他自小胆小 孤僻 因为他性格内向与同学交往能力差 穿着邋遢 整天鼻涕拖着 同学们都不愿意和他做同桌 由于群体排斥 造成他不多说话 上 课老走神 三 辅导设想及实施 1 消除敌意 建立信任感 张 XX 同学虽然听课习惯差 学习成绩不够理想 可他诚实 从不说谎 每次之日十分负责 同学有困难 他都能乐意帮助 背 书较熟练 造句完整又生动 我抓住这一闪光点 及时表扬他 鼓 励他 找他个别谈心 并让他知道老师要和他交朋友 消除他心中 对老师的危惧 建立信任感 2 树榜样 增强自信心 为了让张 XX 同学树立学习的自信心 给他讲同班同学认真学 习的事例 要求他以袁方为学习榜样 并把他安排和袁方同坐 请 袁方同学热心帮助他 时时督促他 让他渐渐养成认真听课的好习 惯 3 个别辅导 上课经常要用眼神提醒他 课堂对他多提问 要利用课余时间 进行个别辅导 写字坐在我旁边 作业要求他一丝不苟 批改作业 要面批 4 与家长沟通 要求家长应具备一双慧眼 孩子的进步及时予以鼓励 处处留 心孩子的一举一动 平时要多抽时间查查孩子的作业与孩子多交流 老师要经常和家长沟通 及时发现问题 及时予以纠正 四 辅导成效 由于家长的配合 同学的督促 老师的不断教育 张 XX 同学 听课习惯有了明显的好转 上课能积极发言 并能倾听同学的发言 课前能及时做好准备工作 礼貌意识有所增强 个人卫生也注意多 了 偶尔还会拖鼻涕 但写字书面整洁了 字迹端正了 尤其这次 期中考试成绩名列前十名 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 一 基本情况 姓名 李 性别 男 年龄 13 岁 年级 五年级 二 问题行为概述 1 上课不专心听讲 经常会发呆 2 作业拖拉 经常会不做或少做家作 尤其是到了双休日 十 有八九不做作业 还撒谎骗老师 3 数学靠他的小聪明 成绩还可以 语文和英语成绩明显下降 从中等水平降到班级倒数行列 三 个案生活背景 父亲沉迷于赌博 输得家徒四壁 后来父母离异 他跟着父亲和 爷爷奶奶一起生活 但父亲自顾不暇 所以主要是爷爷奶奶照顾他 教育他 四 个案辅导策略 1 侧重了解其生活状况 分析其性格特征 寻找突破口 采取 相应措施 2 经常与其家长联系 加强家校联系 形成合力 沟通想法做 法 帮助知道家长共同做好该生的工作 3 争取其他任课教师的支持 经常交换意见 了解他在各方面 的表现以及辅导的效果 五 个案辅导成果 1 与其家长达成共识 为了孩子要多抽一点时间关心他 多与 孩子接触 交流 2 培养他良好的听课和作业习惯 肯吃苦 想更好 3 尊重他 不当面批评与训斥 期间作好他有反复的准备 耐 心教导他 充分发掘他的潜力 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 一 基本情况 姓名 李 性别 男 年龄 13 岁 年级 五年级 二 问题行为概述 刘某 父母亲都是做生意的 因父母生意忙 无暇管他 从小 就寄养在外婆家里 老人家里非常疼爱自己的外甥 有求必应 因 此刘某事事任性 不受约束 刘某在初入小学后 环境发生了变化 不适应学校的规章制度 的约束 纪律差 同学之间的互不相让更是让他无法接受 他想当 干部 因表现不好 未能如愿 他自尊心强 又好表现 可因人际 关系差 没人听他的指挥 故老师 同学也常向家长反映 家长的 批评也逐渐增多 事事不顺心 引起他对老师与同学不满 也对家 长不满 滋长了报复心理和攻击性行为 经常无理取闹 惹事生非 有时还暴跳如雷 大喊大叫 刘某聪明 脑子灵活 也想进步 有 时上课较专心 对老师提出的问题 能积极大胆地发言 好表现自 己 总希望能在大家面前露一手 得到夸奖 因而管不住自己 常 常在课堂上回答问题时画蛇添足 节外生枝出洋相 得不到老师和 同学的信任 反过来又挫伤了自尊心 具体事例 1 喜欢管闲事 喜欢惹人家 因而大家都不喜欢他 他也 经常受到众人的嘲笑 感到自尊心受到损害 就喋喋不休地骂骂同 学 一旦家长批评 他会发脾气 骂家长 对家长提出的要求总是 讨价还价讲条件 2 一次课间 他又去戏弄比他小的同学 同学把这事告诉老 师 老师当着全班同学的面批评了他 他马上情绪激动 暴跳如雷 大嚷嚷起来 还冲着老师拍桌子 直到老师让全班同学评理 他渐 渐冷静下来 事后 老师把这事告诉他家长时 他还要在一旁争辩 3 刘某经常下课大玩特玩 到了上课时间却要求去小便 老 师不同意 刘某就在课堂上大吵大闹 或是唱歌 吵得大家不能上 课 三 心理探因 刘某从小受到长辈们的百般呵护 听惯了好话 习惯了别人让 步 不良的家庭教育环境使他养成了 以我为中心 的心理和惟我 独尊 自由散漫的个性 进入小学后 因行为习惯不好 与同学们 不能友好相处而经常受到批评指责 产生了逆反心理 并形成了心 理障碍 他感情容易冲动 自控能力差 只要有一件不如意的事就 会使他忘记场合 忘记对象大闹一番 以发泄心中的不满 另一方 面他思维方式偏激 心胸狭隘 敏感多疑 不能正视自己的缺点 总认为是别人和他过不去 对老师 同学与家长 的批评极为反感 老是怀疑人家说他的坏话 四 辅导措施 1 加强家校联系 我经常打电话或直接与家长交谈 让家长 及时了解刘某在校的表现 共同制定教育策略 并严格执行 2 讲究辅导方式 用尊重 平等 商讨问题的方式与其沟通 并逐步培养他有话好好说 心平气和地与他人交流的习惯 3 多表扬鼓励 全面分析陈某的优缺点 及时发现他的闪 光点 多给他一些机会参加集体竞赛活动 满足他的自尊需求 4 采取行为分析矫正技术 帮助刘某制定阶段目标 并督 促其实现 如有进步 马上给予表扬 推动他改正自己的不良行为 习惯 刘某在老师 家长的特别关怀下有了一点儿进步 上课专心 时 情绪特别高涨 能积极举手发言 回答问题声音特别响亮 有 时他不守纪律 被老师批评也能虚心接受 表示要改正 与同学之 间的摩擦也减少了 当然 刘某的许多毛病不是一下子都能改过来 的 经常还会反复 需要我们耐心帮助 我相信在老师 家长的密 切配合下 随着年龄的增长 他的心理问题会得到疏解 他的不良 行为会得到矫正 小学生心理辅导记录小学生心理辅导记录 一 学生基本情况 一 姓名 戴 二 性别 男 三 年级 北滩小学六年级年级 四 年龄 13 岁 三 问题行为概述 上课不专心 常与同学争吵 注意力无法集中 记忆时间短暂 四 个案背景资料 1 母亲与父亲离异 父亲经常在外工作 经常委托他人代为照 顾 并且对其并有排斥心理 2 个案对其母亲有很大之期待 常会说其母亲将带他离开父亲 和其共同生活 因缺乏父爱所以表现出比较自我放弃 五 分析与诊断 1 学习基础较差 2 成绩表现不佳 意志消沉 学习兴趣低落 3 自尊心受到伤害 挫折忍受能力低 六 辅导策略 1 协助学生订立 自我契约 以提高学习兴趣 2 培养学生自学能力 善用 小老师 协助学习 3 酌减作业份量 并多样化作业内容 提高学习兴趣 4 针对注音符号实施补救之教学 七 结论 因个案之家庭因素复杂 教师很难请求家长之协助 所以利 用课余时对其实施补救教学有其必要性和重要性 让其课业能跟上 其它同学 使其恢复自信心 进而改变其和同学之间的相处 面对同学的议论面对同学的议论 五年级学生心理健康辅导 辅导目的 让学生正视同学或其他人的议论 克服交往中的羞怯心理 主题分析 有些同学怕在大庭广众之下讲话和羞于与人打交道 仔细分析 原因 不难发现 他们最怕得到别人否定的议论和评价 越怕越羞 越羞越怕 便形成了恶性循环 其实 被人议论是正常的事 不必 太在意 常言道 谁人背后无人说 哪个人后不说人 再说 被人议论并不见得就是一种坏事 别人的否定议论或评价有时倒可 以成为另一种激励自己的动力 推动自己努力前进 辅导方法 讨论法 讲解法 心理移位 教学设想 1 教师组织学生讨论 如何面对同学的议论 让学生思考回 答 1 你是否常议论别的同学 是议论他 她 的好的一面 还 是议论不好的一面 2 当你自己得到别人否定的议论时 你心情 如何 得到别人肯定的议论和评价时 心情如何 2 教师总结 教育学生正确对待别人的议论 并注意尽量背后 少议论别人 即使议论评价别人 也要多看到别人的优点和积极的 一面 辅导过程 1 案例展示 这几天王小乐成为同学们议论的中心 同学们背后议论他向 低年级同学要钱 王小乐听说后 非常生气 要找议论他的同学辩 论清楚 可是如果这样 身为班级干部的王小乐就会使矛盾激化 怎么办呢 王小乐找到班长刘强说明事情的真相 原来上周二的中午 王小乐出去买盒饭 碰到一名小同学买盒饭的钱不够了 他主动地 给垫上一元钱 周末时小同学把钱给他送来 同学们误以为他向小 同学要钱 班长听到王小乐的叙述 就把那个小同学找来 向同学 们说明了事情的经过 同学们为王小乐报以热烈的掌声 一齐称赞 他是助人为乐的好学生 2 读读想想 1 王小乐为什么被同学议论 2 王小乐是怎样解决同学们的议论的 3 试试做做 和同学们讨论一下 议论别人对不对 如何处理别人的议论 不妨哭一次不妨哭一次 六年级学生心理健康辅导 辅导目的 让学生学会合理地渲泄自己的消极情绪 减轻心理压抑 保持 心理健康 主题分析 理论和实践都告诉我们 当一个人遇到不顺心的事情 产生忧 愁 烦恼等消极情感时 适度的给予渲泄有利于缓解内心的压抑 减少对心理的危害 渲泄的方式有直接的 也有间接的 当直接渲 泄对己对人都不利时 可用间接渲泄的方式使情感得到出路 在众 多的渲泄方式中哭也是很有效的方式 这是因为哭作为一种纯真的 情感爆发 是人的一种保护性反应 是释放体内积聚能量 排出体 内毒素 调整机体平衡的一种方式 美国生物学家福雷通过分析悲 痛的眼泪与伤风感冒或风沙入眼所致的眼泪的化学成份的不同 他 甚至认为 男性胃溃疡患者多于女性 可能是男性 男儿有泪不轻 弹 的社会心理影响 强制自己不哭所致 所以哭泣并非完全是一 件不好的事情 正确利用有利于身心健康 辅导方法 讲解 辅导设想 1 教师首先让学生讨论或自由发言 表达自己对哭的看法 2 教师进行有关哭在情感渲泄中的作用 3 让学生说说他 她 自己是否运用过哭的方式来缓解内心的 紧张 压抑和不安 4 教师总结 在指出哭的积极的一面的同时 应向学生指出哭 的不利一面 以免由于哭带来的不利影响 辅导过程 1 案例展示 在我以前的记忆中 我从来没哭过 可是最近有一件事使 我无法忘记 它像烙印一样 深