非常指导非常精彩--郝云霞

非常指导 非常精彩非常指导 非常精彩 府谷县第四小学 郝云霞 摘要 作文难 这几乎成了大多数小学语文教学的通病 每当 语文教师把作文题目写在黑板上时 大多数学生都免不了抓耳挠腮 过了半节课还在 望题兴叹 一直以来大家都问题所在归结在学生身 上 通过自己讲作文课和听作文课 我对作文教学的认识有了很大的 转变 那就是非常指导 才有非常精彩 想让孩子们出彩的非常指导 策略 情境导引 精彩纷呈 慢工出细活 点拨出精彩 情境补白 连环计 中的精彩无限 关键词 情境导引 点拨 情境补白 作文难 这几乎成了大多数小学语文教学的通病 每当语文教师 把作文题目写在黑板上时 大多数学生都免不了抓耳挠腮 过了半节 课还在 望题兴叹 为什么会出现这种现象呢 一直以来我们都片面 地以为是因为学生的生活经验不丰富 课外书籍看得太少 知识面太 窄 语汇太贫乏 尤其缺少细致的观察生活 体验生活 表现生活的 能力 前几天 学校安排我讲一节作文示范课 三年级孩子才刚开始 学写作 师生都很有压力 按照进度 正好迎来了第五单元的作文 写写父母对自己的爱 根据学情分析 预设着教学效果 感觉没有 信心上好这一节作文课 于是在苦苦思索着教学环节 以期达到最好 效果 最终这节课上得比想象的好很多 在接下来的几天听课学习中 让我对作文教学在认识上有了很大转变 那就是非常指导 就有非常 精彩 想让孩子们出彩 指导的策略非常重要 一 情境导引 精彩纷呈 让学生写写父母对自己的爱 难度就 在于学生都把父母的爱当作理所当然 平日的点点滴滴他们都认为微 乎其微 不足称道 面对这样的学情 我采用情境导引法 在教学的 开始环节唱响动人歌曲 父亲 让孩子们在欣赏歌曲中感受浓浓的亲 情之爱 继而播放动漫沙画 当你还很小的时候 引导孩子们来到 幸福驿站 回忆生活中那点点滴滴的父母爱 这两个环节对孩子的 触动很大 不经意间发现有个别孩子眼角已湿润 此时我觉得一个契 机来了 于是安排一个说话训练环节 内容如下 很多时候 父母的爱就像那天空划过的飞鸟 时常到来而又不 留痕迹 让我们用心来感受这份无私的爱吧 当我胃口不好不想吃饭时 妈妈 爸爸 当我在下雨天回不了家时 妈妈 爸爸 当我生病时 妈妈 爸爸 当我遇到自己喜欢的饭菜时 妈妈 爸爸 当我犯错时 妈妈 爸爸 当我 时 妈妈 爸爸 孩子们讲的都是自己小时候爸爸妈妈对自己的细心呵护 很感人 说话训练的火候已到 进而就是完成今天的重点任务即轻松创作 要 求孩子们描写一例充盈着母爱 父爱 的场景和细节 大概 5 分钟过 后 就有不少孩子举起手跃跃欲试 想要展示自己的创作 稍等片刻 之后 我点名孩子们展示自己的片段 让我没有预想到的是孩子们的 事例很真实 很动人 就连叫起来点评的孩子也博来听课老师的阵阵 掌声 这节课以一首 拉着妈妈的手 来收尾 孩子们沉浸在那动人 的情境中 而我也被孩子们的精彩表现和歌曲所感动着 这一节课 我的收获最大 原来作文教学中的问题 不仅仅在于学生 更多的还 是在于教师的指导上 孩子们的出彩 多数还是归于教师的非常指导 二 慢工出细活 点拨出精彩 李娟老师的作文课 让心灵 会说话 就是指导学生掌握心理描写的方法 进而逐步引导学生让心 灵来说话 整节课 李老师借用事例耐心地 慢慢地引导学生归结心 理描写的方法 在时机成熟时指导学生来用这些方法完成片段训练 之后孩子们的展示汇报环节精彩不断 李老师的这节课让大家印象深 刻 在听课的过程中大家也在不断反思着我们的作文教学 学生望题 兴叹 主要原因是出在教师身上 还是学生身上 听了这节课 老师 们和我一样有了共同的认识 那就是学生不会写作 学生肯定也有一 定问题 但最主要还是我们教师不会去点拨 才让作文教学失去了那 么多精彩 三 情境补白 连环计 中的精彩无限 葛爱琴老师的作文课 写一个性鲜明的人 葛老师采用 连环计 讲了一个投机取巧的 学生的个例 葛老师讲的这个个例本身就是一篇很好的范文 同时又 在这个个性鲜明的学生身上做开了文章 指导学生进行两次情境补白 在葛老师的非常指导下 学生兴趣盎然 两次补白中精彩无限 让我 们不得不去佩服葛老师睿智的指导策略 教学需要不断地反思 连续几天的讲课 听课 让我获益匪浅 面对生活经验不丰富 课外书籍看得太少 知识面太