六年级下册语文《各具特色的民居》教学设计

8 各具特色的民居各具特色的民居 教学设计教学设计 教学目标 1 知识与技能 1 通读课文 积累词语 2 理解课文 了解客观民居以及傣家竹楼的建筑特色 3 学习作者抓住事物的特点来写 学习作者运用列数字 打比方 举例子 等说明方法来表现事物的特点 4 有感情地朗读课文 2 过程与方法 以学生为主体 引导学生自读 自悟 通过比较 分析 理解不同民族的建 筑特色 教师借助多媒体课件 帮助学生感知和理解 3 情感 态度与价值观 了解祖国传统的建筑艺术 激发学生对祖国民族特色建筑的热爱和赞叹 重 难点 关键了解客家民族以及傣族竹楼的建筑特点 体会祖国传统建筑文化的魅 力 设计理念 课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分 析来代替学生的阅读实践 因而 本教学设计立足于为学生创设良好的自主 学习情境 凸显学生的主体地位 给学生足够的时间和空间 教给学生阅读的 方法 让学生尽情地与文本接触 徜徉在文本的语言文字之中 促使学生在积 极主动的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏 陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 课时 一课时 教学过程 一 图片导入 初识民居 1 教师介绍 民居是人们对民间居住建筑物的习惯称呼 作为住房使用 我 国的民居建筑是千百年来劳动人 民用自己勤劳智慧的双手 在与改造大自然的 漫长岁月中创造出来的 由于我国幅员广阔 各地区自然地理条件不同 56 个 民族风格与传统各异 使我国的民居建筑多姿多彩 富有创造性 今天我们就 认识其中两个 2 板书课题 读题 质疑 二 自主研读 合作梳理 1 将全班同学分为甲 乙两大组 分别研读客家民居和傣家竹楼各有什么 特点 提示研读内容 从建筑成因 建筑材料 形状结构 文化内涵几方面思考 方式 可以采用列表格 划主要词句 标感受 列提纲等方法 2 四人一小组交流整理结果 推选代表准备介绍客家 傣家民居 三 集体交流 感受民居特色 1 交流 客家民居 特点 由甲组代表介绍 客家民居 的特点 其他组员补充 乙组成员针对甲组介绍情况质疑 甲组成员答疑 2 交流 傣家竹楼 特点 由乙组组代表介绍 客家民居 的特点 其他组员补充 甲组成员针对乙组介绍情况质疑 乙组成员答疑 3 出示表格引导学生小组对比体会他们的异同 4 集体反馈 适当的抓住表格句子指导感情朗读 客家民居傣家竹楼 位置 闽西南 粤东北的崇山峻岭中竹林中 作用防备盗匪骚扰和当地人排挤防热和湿气 建筑 材料 在土中掺石灰 用糯米饭 鸡蛋 清作黏合剂 以竹片 木条作筋骨 竹子 木头 形状 结构 1 大多为三至六层楼 2 一百 至二百多间房屋如橘瓣状排列 布局 均匀 宏伟壮观 3 土楼围成圆形 的房屋均按八卦布局排列 1 藏在竹林 傍水而居 2 树 满寨 花满园 3 结构简单 宽敞 通风 别致美观 4 正方形 文化 内涵 吉祥 幸福 安宁 和睦相处 勤俭持家 平等互助 吉祥 平安 家道兴旺 教师小结 傣族人民常年居住在竹楼里 树满寨花满园 与自然合为一体 是多么幸福 而圆形土楼真无愧是世界民居奇葩 它们就像地下冒出的蘑菇 又同自天而降的 飞碟 是那般宏伟壮观 客家人平等聚居 和睦共处的淳朴 民风更给我们留下了深刻印象 四 对比阅读 感悟方法 1 同是写民居 两篇文章在表达方法上有什么相同点和不同点 提示方法 两篇文章对照起来看 批注 2 集体交流 相同点 内容 相同 都写民居 都介绍了成因 建筑特点 体现的文化 特征 写作顺序不完全相同 说明方法上 都用了列数字 打比方 举例子 引用资料 竹楼 重点在说明方法上 要求 结合文中语句举例谈说明方法 并说说这样写 的好处 1 列数字 墙厚 1 米 高 15 米 具体可感 2 打比方 一百至二百间房屋如橘瓣状排列 形象直观 3 引用资料 按照传统习俗 先要选好地方 打好地基 再立柱架 梁 充实具体 4 举例子 比如 许多房屋大门上刻着这样的正楷对联 真实 可信 5 作比较 这就是被誉为世界民居奇葩的客家民居 准确精 炼 五 拓展阅读 运用文法 1 中国是个多民族的国家 不同的区域 不同的风俗使得他们在建筑上 也各具特色 你们能不能运用我们今天学习过的说明方法为我们介绍一处你 最感兴趣的民居呢 2 指名介绍一处民居 集体评议 六 课堂小结 教师总结 同学们 你们展示 介绍的这一幢幢风格各异的民居 是我们 炎黄子孙上下五千年谋生存 求发展的历史纪录 是我国劳动人民在民居建