《搭石》教学设计三

搭石搭石 教学设计教学设计 泊湖中心学校 鲁林红 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 通过关键词句体会语言文字的内涵 感 受人性之美 并积累优美词句 3 从文中感悟到人性美 奉献美 培养主动阅读相关书 籍的兴趣 教学重点 教学重点 通过关键词句体会语言文字的内涵 感受人性之美 并积 累优美词句 教学难点 教学难点 从文中感悟到人性美以及无私的奉献精神 教学过程 教学过程 一 直奔主题 浅谈感受 接触了 搭石 后 给你的感受是什么 一句话或者一 个词语 都可以 二 抓住风景 品味内涵 1 文中有一句关键句 你找到了吗 搭石 构成了家乡的一道风景 2 看到 风景 这个词 你脑中出现了怎样的画面 我看到了巍峨的青山 山脚下散居着几户农家 院子里鸡鸭 成群 院后是一块块肥沃的菜园 我们现在网络上流行一个名词 拍客 什么是拍客 今天 我们也做一次拍客 现在 我们就去刘章的家乡 去看看搭石 请你选择一处最能打动你内心的画面 用你的眼 睛拍摄下来 名称 理由 提示 1 名称要简介 能概括风景的主要内容 2 叙述理由 请抓住关键词语进行体会 无私奉献 舍己为人 和谐 友爱 谦让 礼让 尊老敬老 研读一 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只要发现哪 块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离去 将 一定 改为 都 让学生品味品味 研读二 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是那么 协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 我们要想体会这一处风景 不得不先关注一下这个句子 就在这一段中 你们找到了吗 抓住 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 感受画面 美 并反复诵读成诵 1 青山隐隐 溪水潺潺 2 看 多么清幽的乡村美景 多么和谐的生活画面 3 水落石出 碧波漾漾 4 听 那仿佛是一首空灵的绝世天籁 紧走搭石慢过桥 你还知道哪些俗语 师出示俗语 让大 家读读 研读三 假如遇上老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人 过去 人们把这看成理所当然的事 体会 理所当然 的内涵 引读 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 这美好的情感就是 引读学生板书 家乡人们的一点一滴 一言一行都融入在那一块块默默无 闻的搭石中 年年走搭石 岁岁走搭石 今又走搭石 三 升华情感 激发阅读 1 小练笔 同学们 家乡的小溪边 那一块块搭石上 发生了一个又 一个美丽动人的故事 这些故事深深地打动了作者 所以他才 用笔描绘出我们看到的那一幅幅生动的画面 其实 生活中 这样的画面也随处可见 比如公交车上的一次让座 随手拾起 地上的一张废纸 拿出作业纸 请打开你记忆的大门 仔细回 想一下 有哪些场景曾触动过你 它可以是你亲身经历过的 也可以是你看到或者听到过的 请用你的笔描述出来 同时 请像我们刚刚给文中的画面取名字一样 也给你自 己的画面起一个动听的名字 2 学生交流 同学们 假如我们能将文中的一幅幅画面和我们自己写的 画面全都拍摄下来 办一个摄影