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乡村四月乡村四月 说课稿说课稿 古代教育学家孔子说 不学诗 无以言 这句话在今天有很大 的意义 因为古诗语言精炼 情感强烈 节奏鲜明 意境优美 引 导学生学些古诗 可以陶冶情操 丰富想象 还可以培养学生对语 言文字的兴趣和敏感力 我说课的内容是 义务教育课程标准教科书 四年级上册 古诗词 三首 中的 乡村四月 一 说教材 乡村四月 是新课标人教版小学语文第七册第六单元的一篇精读 课文 是宋代诗人翁卷所作 这首诗以白描手法写江南农村初夏时 节的景象 文章选入课本 主要意图是让学生通过阅读课文 感受 讲诗情画意的田园美景 体验洋溢着泥土气息 自然质朴的乡村生 活 并由此产生热爱与向往之情 学习作者的表达方法 同时丰富 自己的语言积累 根据精读课文的要求以及学生学习古诗的特点 我确定本课的知识 技能目标为 1 会认 蚕 字 会写 蚕 桑 两个生字 2 能有感情地朗诵 熟练地背诵诗歌 并能准确无误地默写 3 能领会诗的意思 并能说出一 二句诗的大意 4 积累其他描写田园风光的诗句 德育目标为通过本诗的教学 让学生热爱富有情趣的乡村 美育目标为通过对本诗的阅读 使学生从中感受到乡村田园风光 的美丽 二 说教法 作为四年级的学生 已经接触了不少的古诗 能基本正确地进行朗 读 结合注释内容粗知大意 具备了初步的认知水平 怎样让学生 更深入的对古诗词的语言的美和所表现的内容的美去品味和体会 提高学生的审美能力是教师要引领学生达到的 对本首诗的内容来 说 乡村生活对我们农村的学生来说是一个很好的心理切入点 本首诗描写的是江南水乡初夏的独特景色 与我们生活的环境有相 同的特点 这是在教学中要引导学生感受出来的 在本节课的教学 设计中读 猜 想 悟 便是我的教学方法的一条主线 三 说学法 俗话说 授之以鱼 不如授之以渔 从开始接触古诗时要求学生 回忆以往学习古诗的方法 然后告诉同学这节课我们仍旧按照这个 方法学习古诗 读通顺 读正确 然后调动孩子游戏的天性 动起 小手 踏起小脚为诗配上节奏 把诗读成琅琅上口的童谣 接着 通过对诗人潜字用词的体会来培养学生对语言文字的感悟能力 然 后又进一步提出要求 要求孩子们在诗中读出画儿来 通过调动孩 子们的想象去领悟诗歌内容 写诗中的画面 从而体会诗人情感 四 教学流程 激情导入 懂诗题 作者简介 整体感知 知诗情 悟诗意 感悟 升
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