再塑生命的人教学设计

再塑生命的人再塑生命的人 教学设计教学设计 学校 汕头市东厦中学 教师魏敏年级七年级科目语文授课时间2 课时 课题 名称 授课课题 再塑生命的人 设 计 项 目 评价内容 得 分 一 学生 分析 七年级学生已经有初步的阅读能力 可以通过预习领会课文内容 把握课 文大意 但学生还没有形成良好的学习语文的习惯和方法 摄入的信息量比较 狭窄 不能主动地 积极地合作探究学习 个别学生对语文缺乏兴趣 依赖性 较强 学习较为被动 二 教材 分析 这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章 通过了解不同时代 不 同国度的孩子们的学习生活 给学生以学习和生活的启迪 针对初中学生的心 理状态不稳定的特点 教师应引导学生了解海伦凯勒的人生经历 体会作者热 爱生命的积极态度 教学时应重视默读训练 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容并在熏陶感染中培养学生建立正确的人生态度 1 知识与技能 积累词语 培养从文中获取信息并进行语言概括的 能力 探究语句的内涵 体会语句饱含的感情 2 过程与方法 自主搜集 整理 交流课文有关的背景资料 通过 互动合作 开展小组讨论 信息整理归纳的方法进行 探究性学习 三 教学 目标 设计 3 情感态度与价值观 领会沙莉文老师深沉的爱心和高超的教育艺术 体 会作者热爱生活 对待生命的积极态度及对老师的感 激之情 四 教学 策略 设计 教学本文 应从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观这三个方面 确立学习目标 使学生在这三方面都有所得 重在指导学生感悟人文内涵 学习人物的精神品格 运用 默读法 讨论法 等教学方法解决本课重点难点 倡导 自主 合 作 探究 的学习方式 培养学生主动探究 积极参与 团结合作 勇于 创新的精神 构建开放而有活力的语文课堂 彻底转变传统的教学观念 打破一成不变的教学模式 从某种意义上把 接受型教学 转变为 自主合作探究型学习 把握大语文观方向 密切联系实际生活 做到课堂中有生活 生活中有语 文 从而真正落实语文即是生活的新理念 五 课前准备 1 ppt 课件 多媒体设备 2 布置学生分组查阅资料 收集有关海伦 凯勒及沙莉文老师的资料 3 布置学生分组搜集古今中外的残疾人克服自身局限努力奋斗取得成功的事迹 2 六 教 学 过 程 设 计 第一课时第一课时 一 导入一 导入 1 体验游戏 让学生体验用手 听 话 让被试同学闭上眼睛 塞住耳 朵 邻桌同学在其手上书写 让其辨认 先写 0 9 这 10 个简单数字 再写 a o e i u 这几个拼音字母 后写 山 水 土 木 石 等独体字 让学生体验到盲聋哑人学习的艰辛 2 导入 通过刚才的游戏 同学们都能感受到 如果一个人失去了听觉 视觉 她该有多难受 她看不到色彩缤纷的世界 听不到各种动听的声音 被禁闭在黑暗 孤寂的世界里 对于她来说 活下来需要巨大的勇气 而 能够出类拔萃 有所成就 就更加令人敬佩了 今天 让我们来共同学习 再塑生命的人 了解海伦是如何走出阴影 迎向光明的 二 认识并了解海伦二 认识并了解海伦 凯勒及沙莉文老师的事迹凯勒及沙莉文老师的事迹 1 各小组发言人展示所收集的资料 注意语言表达的简洁 2 ppt 介绍海伦 凯勒的生平事迹简介和图片 配钢琴曲 命运 海伦 凯勒 美国女作家 教育家 一岁半就失聪失明 后就读于马萨诸 塞州剑桥女子学校 又进入剑桥的拉德克利夫学院 1904 年以优异成绩毕业 在大学期间写了第一本书 我生命的故事 叙述她如何战胜病残 不仅给盲 人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞 这本书被译成 50 种文字 在世界各国 流传 以后她为许多杂志撰写文章 还写了几部自传性小说 我所生活的世 界 从黑暗中出来 我的信仰 中流 我以后的生活 和 愿 我们充满信心 在这些著作中 她表明黑暗与寂静并不存在 她自己也是个 有理智的人 凯勒后来成了卓越的社会改革家 她到美国各地 到欧洲 亚洲 发表演说 为盲人和聋哑人的教育筹集资金 第二次世界大战期间又访问多所 医院 慰问失明的士兵 她的精神受到人们的崇敬 1964 年被授予美国公民最 高的荣誉 总统自由勋章 次年又被推选为世界十名杰出妇女之一 被美国 时代周刊 评选为 20 世纪美国十大英雄偶像 那么 是谁引领海伦 凯勒走上了漫长的人生路 是谁给海伦 凯勒再塑 了生命 这里 我们要认识一下帮助海伦创造奇迹 重塑生命的老师莎莉文女 士 ppt 介绍莎莉文老师 生于美国马萨诸塞州 5 岁时因一场眼疾失去大部分视力 1880 年 10 月进入帕金斯盲人学校 此间经过两次眼部手术 安妮的视力 得到部分恢复 从帕金斯盲人学校毕业后 1887 年 3 月 安妮来到海伦 凯勒家做家庭教 师 安妮一生致力于对海伦的教育 正是在她的帮助之下 海伦学会了说话 走出了黑暗 幽闭的世界 海伦的生活由此出现了巨大的转折 6 教 学 过 程 设 计 三 检查预习情况三 检查预习情况 1 掌握下列词语 感慨 k i 有所感触而慨叹 搓捻 cu ni n 用手指搓 不求甚解 现在多指读书 学习只求懂得大概 不求深刻了解 恍然大悟 可以形容人对某事一下子明白过来 突然醒悟 豁然开朗 油然而生 形容思想感情自然而然地产生 花团锦簇 j n c 形容五彩缤纷 十分华丽的形象 美不胜收 美好的东西太多 一时接受不完 看不过来 企盼 q p n 殷切地希望 四 理清课文四 理清课文 整体感知整体感知 1 从题目入手 指导学生从题目中获得信息 带着思考进入文本 提问 再塑生命 是什么意思 能否给文章另外改一个题目 海伦原来是什么样子 现在又是什么样子 为什么海伦称沙莉文老师为 再塑生命的人 明确 再塑生命 从字面意思看 是 重新塑造生命 重新获得生命 的意 思 在本文中 是指 爱的光明照到了我的身上 本来 在我的那个寂静而 又黑暗的世界里 根本就不会有温柔和同情 沙莉文老师 对我启示世间真理 给我深切的爱 她教 我 认识了文字 我 的灵魂被唤醒 拥有了 光 明 希望 快乐和自由 2 默读课文 找出本文的感情线索 一般的记叙文中都含着一条感情线索 通过把握作者的情感变化我们可以 更好地理清文章的写作思路 请同学们找出文中表现我情感变化的词句 明确 1 第 1 节 写总体感受 不能不感慨万分 感恩 2 第 3 节 愤怒 苦恼 3 第 6 节 能正确地拼写 自豪 高兴 4 第 9 10 12 节 分不清 杯 和 水 不会拼写 doll 不耐烦 发脾气 在老师悉心教导下 恍然大悟 求知的欲望油然而生 悔恨莫及 5 第 13 节 喜悦 幸福 3 请同学简要复述课文内容 7 五 再读课文五 再读课文 赏析研读赏析研读 1 仔细阅读课文第 1 5 段 看看作者在安妮 沙莉文老师出场前铺垫了哪 些内容 这样写有什么好处 明确 铺垫的内容 先总写 我 的感受 强调沙莉文老师到来的那一 天 是我一生中最重要的一天 接着写家里人的忙碌 我 的等待 春天的阳光和花朵等 再用设问 比喻进行烘托 用呼告表达自己的渴 望 在这样层层铺垫下 沙莉文老师出场 2 文中有不少描写 我 学有收获后的动作行为或心理活动的语句 画 出这些语句 体味 我 学习的艰辛和收获的快乐 明确 文中这样的语句很多 例如 当我最后能正确地拼写这个词时 我自豪极了 高兴得脸都涨红了 立即跑下楼去 找到母亲 拼写给她 看 这一句有心理活动 有动作行为 把我获得新知的喜悦 激动以及 急于与人分享的情感表达得淋漓尽致 其他语句如 我一下子理解了语言文字的奥秘了 世界上还有比我更幸福的孩子吗 六 小结六 小结 莎莉文老师以无私的爱重塑了海伦的生命 海伦重获新生 对老师充满了 感激和敬佩 学习本课的写作手法 怎样运用铺垫及其作用 细腻的动作 及心理描写准确勾勒出作者心灵由黑暗走向光明的过程 七 作业布置七 作业布置 1 读一读 写一写 2 完成练习二 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 提问 1 文章标题 再塑生命的人 的含义是什么 表达了作者怎样的思想感情 明确 1 海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒 使她从寂 静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中 正如作者所说 她就是那个 来对我启示世间真理 给我深切的爱的人 从这个意义上讲 莎利文老师 就是我的 再生父母 表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情 二 合作探究二 合作探究 1 教导一个盲聋哑儿童学习文字是很艰难的事情 莎莉文老师对海伦是怎样 循循善诱的 你认为莎莉文老师是怎样的一个老师 明确 我们可以感受到莎莉文老师对 我 深切地关爱 当她与 我 初 2 次见面 和 我 握手 把 我 紧紧地抱在怀中 当 我 分不清 杯 和 水 当 我 苦恼地把布娃娃摔到地上的时候 莎莉文老师并 没有责骂甚至放弃我 而是耐心地 把洋娃娃扫到炉边 把帽子给我 然后领我到外面散步 来到井房 把我的一只手放在喷水口下 在我的 另一只手上拼写 WATER 水 字 起先写得很慢 第二遍就写 得快一些 我恍然大悟 我一下子理解了语言文字的奥秘了 由此可 见 莎莉文老师对海伦的教育讲究方法艺术 做到因势利导 循循善诱 而且善于抓住教育时机 开启海伦的思维 智慧和情感 2 你认为海伦 凯勒成功的因素是什么 学生讨论发言后教师总结 莎莉文老师的帮助 崇高的献身精神和科学 的教育方法 自身因素 不懈而艰苦的努力 极高的悟性以及丰富的情 感 三 赏析品味三 赏析品味 课文的语言清新朴实 充分表现了作者热爱生活 积极向上的精神追 求 请同学们选择含义深刻的句子或自己喜欢的句子进行品味 要求 选择一句你认为描写最精彩的 自选角度进行赏析 批注在书上 赏析 的切入点 内容 情感 修辞手法 表现手法 关键词语等 参考例句 一 在没受教育之前 我正像大雾中的航船 既没有指南针 也没有探 测仪 无从知道海港已经非常临近 品味 这句话用形象的比喻写出自己在黑暗沉寂的世界中的焦躁 恐惧和 对光明的渴望 只有接受教育 生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾 找到准 确的航向 从而抵达理想的人生港湾 二 水唤醒了我的灵魂 并给予我光明 希望 快乐和自由 品味 沙莉文老师用 水 开启了海伦智慧和情感的大门 水 让海伦 求知的欲望油然而生 她用新奇的眼光看待每一样东西 她的生命意识和感情 复苏了 拥有了对求知的无比美妙的感受 三 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇 美不胜收 品味 文字使 我 这个盲聋人看到了快乐 看到了光明 看到了幸福 因而 我 感受到世界五彩缤纷 美丽无比 四 拓展延伸四 拓展延伸 古今中外还有不少残疾人克服自身残疾创造出了生命的奇迹 请你讲述一 下他 她 的故事 从他们身上 你得到哪些人生的启示呢 2 提示 双目失明的民间艺人阿炳创作了 二泉映月 奥斯特洛夫斯基全身 瘫痪 双目失明 但他以惊人的毅力在病榻上完成了长篇 钢铁是怎样炼 成的 几乎全聋的贝多芬奏出了与命运抗争的最强音 命运交响曲 五 总结全文 感悟人生五 总结全文 感悟人生 我们从课文中体会到海伦对生活的热爱 对知识的渴求以及沙莉文老师深 沉的爱和独特的教育方式 希望同学们能够从海伦等身残志坚的残疾人身上汲 取前进的力量 实现自己人生的价值 同时 尽力去关爱他人 让生命得到升 华 本课结束 播放歌曲 郑智化的 水手 六 作业布置六 作业布置 1 学了这篇课文后 你的感受是什么 请结合自己的经历来谈谈 以 我心中 的海伦 或 我心中的沙莉文老师 为题 写一段话 不少于 150 字 2 阅读 假如给我三天光明 写读书笔记 附附板书 板书 再塑生命的人 在沙莉文老师的帮助下 痛苦 黑暗 幸福 光明 热爱生命 感恩 七 备课 手记 1 本课的教学难点是引导学生深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感 悟 因此在导入部分先让学生做游戏体验一下没有视觉和听觉的感受 唤 起学生情感的共鸣 接着让学生复述课文 理清感情线索 合作探究等环 节 目的在于引导学生沉下心认真读书 充分发挥老师的主导和学生的主 体作用 2 本文语言清新朴实 生动形象 所以本课设计了