聚焦核心素养教学-提升课堂教学质量

聚焦核心素养教学 提升课堂教学质量聚焦核心素养教学 提升课堂教学质量 摘要 随着课程改革的深入实施 核心素养 正逐渐成为一个新的热点 中国学生发展核心素养 2016 年 9 月 14 日正式发布 指出 学生发展核心 素养 是指学生应具备的 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关 键能力 小学语文作为一门基础学科 只有重视学生语文核心素养的培养 才 能不断提高语文课堂教学质量 真正提高学生的语文水平 关键词 核心素养 小学语文 教学质量 一 培养小学生核心素养的重要性 所谓素养 是指一个人在成长过程中通过后天训练和实践而获得的一种道 德修养 在知识经济的今天 素养已从广义的道德品质 外表形象 知识水平 与能力等方面扩展到了思想政治素养 文化素养 业务素养 身心素养等各个 方面 相对于应试教育而言 素质教育更加侧重于教育目标指向的转变 从以 往的强调应试应考转向更加注重培养全面健康发展的人 因此被视为是一种具 有宏观指导性质的教育思想 核心素养是对素质教育内涵的详细阐述 可以使 新时期素质教育方针更加清晰 内涵更加丰富 也更加具有指导性和可操作性 通过语文知识教育 让学生树立正确的是非观 具备一定的文学素养以及待人 接物的能力 正是语文教学的目的 语文课堂对于学生语文素养的培养有着举足轻重的作用 语文核心素养包 括 语言结构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解四 个维度的内容 首先 在语言结构和运用方面 有些小学生的语言表达能力方 面有所欠缺 在交流 写作时表现出语言组织和运用不佳 作文不会写 公共 场合表达怯场等情况 其次 由于缺乏独立思考能力和逻辑思维能力 创造能 力 使得小学生在课堂上不会主动发现问题 提出问题 不会通过自己的思考 去寻找问题的答案 第三 在审美鉴赏与创造方面 很多小学生在阅读课文时 不善于体验与感悟 欣赏与评价文章的思想内涵 第四 在文化传承与理解方 面 小学生平时更多的是关注国外的一些文化 对了解中国传统文化的意识比 较淡薄 对优良民族精神的继承与发扬更无从谈起 综合以上四个方面来看 语文教学距离素质教育的要求还有一定距离 因此 聚焦学生核心素养的培养 显得至关重要 二 聚焦核心素养 提高教学质量 相比其他学科的课堂教学而言 语文课堂的教学更具有趣味性 在课堂教 学过程中 教师要聚焦小学生的核心素养 需要从以下几方面入手 激发学生 的学习兴趣 培养学生的独立思考能力 探究能力 思维能力等方面入手开展 教学 让学生在丰富多彩的教学模式和情境中发挥思维的创造性 通过阅读和 分析学习课文中语言的运用 深入思考掌握课文中的重难点 有效提高学生的 语文学习能力 促使知识和能力之间的转化 有效推动课堂教学的进行 实现 高效的优质教学 1 借助多媒体激发学习兴趣 开拓思维 引导创新 所谓好的学习动机 是指学生对自己所学的内容产生浓厚的兴趣 从而提 高学习的积极性 养成良好的学习行为 并取得好的学习效果 著名特级教师 于漪说 课的第一锤要敲在学生的心灵上 或者像磁石一样 把学生牢牢 地吸引住 运用多媒体敲出这 第一锤 能够更容易地将学生带入积极思维 状态 处在小学阶段的学生 他们的抽象思维能力较弱 更多地是依靠直观 形象的方式来理解事物 而多媒体教学作为一种现代化的教学辅助手段 其动 态画面 逼真的声响效果 丰富的色彩 不但可以营造轻松愉快的氛围 让原 本 死气沉沉 的课堂重新活跃起来 还能对学生的感官上产生有效刺激 拉 进学生与陌生事物之间的距离 充分调动他们的形象思维 把语言文字描绘的 情景 转换 成生动的图像资料 让学生在身临其境般的体验中进入课文的意 境 打开思维之门 进而激发学生的学习兴趣和学习欲望 强化学习动机 海上日出 是一篇描写自然景观的文章 如果学生没观赏过海上日出 则会很难理解和体会在浩瀚的海洋之上一轮红日喷薄而出时的壮阔之美 在教 学过程中 教师剪辑了一段关于海上日出的短片 利用多媒体播放给学生观看 让学生进一步身临其境地感受海上日出壮观的场面 并引导学生先用几个词语 再连成句子 用自己的话来描述日出的全过程是什么样子 说说观后的感受 在这节课上 多媒体教学的辅助作用得到充分的体现 让学生对学习新知识有 了全新的认识 学生怀着愉悦的心情快活进入学习课文 理解课文的环节 更 直观地感受作者是怎样描写海上日出的全过程 有了视频画面 学生们在教学 过程中表现出浓厚的学习兴趣 纷纷积极 踊跃地表达出自己对大自然伟大奇 观的感受 课堂往往会收到良好的教学效果 想象是创新的翅膀 多媒体辅助教学的一大优势在于它能呈现出各种生动 有趣 灵活多变的画面 从而有效地激发学生的创造兴趣 驱使学生更积极地 开展创造活动 在教学过程中教师可以充分利用这一优势 鼓励学生开拓思维 大胆想象 大胆质疑 大胆创新 勇于发表自己不同的见解 正如 语文课程 标准 所提出的那样 要在语文教学过程中培养学生的创新精神和创造思维能 力 2 夯实基础 重在积累 自课程改革实施以来 虽然语文的人文性得到了很大程度的重视 但是语 文教学基础知识关注度却不够 尤其是语法的淡化 字词积累关注度不高 汉 字书写问题突出 这些问题得不到重视 语文的工具性就无法体现 学生交流 就会产生障碍 从而不利于学生语文素养的形成 扎实的语文功底是学生所需 具备的基础底蕴 在我们的教科书中 无论是 思考与练习 还是 口语与交 际 这些都与语文基础知识息息相关 对于语文基础知识的学习 应当以学生 的记忆为主 并在记忆 理解基础上学会灵活运用 举一个简单的例子 字 词 句是构成一篇文章的元素 字 字 词 句子 句子 段落 段落与段落 又聚合成为文章 由于汉语的双音字词和多音字词很多 难以区分 因此 对 于汉字的学习 教师应当灵活运用多种教学方法指导学生有效学习 比如 通 过部首 儿歌 图画 口诀 字谜等形式 或者组织识字游戏活动让学生加强 印象 从而更好地掌握汉字 然后 引导学生将学到的字 词引入到相应的语 言环境中 即组成句子 不积跬步无以至千里 不积小流无以成江海 无论是字 词还是句 都离 不开平时的积累 都是在平时的阅读 做题中慢慢积累掌握 不是一天练成的 可以说 如果没有任何语文基础知识的积累 无异于是个 零 教师可以指导 学生有选择性地进行知识的积累 比如 关注身边的时事新闻和生活热点 品 味经典 收集并且分享当下的一些时尚用语等 另外 想要让积累的内容稳固 在脑海里 需要反复进行巩固 教师应当鼓励学生多动脑筋思考 多动手做 多用眼睛观察 多开口交流 这样学生积累的知识才不会轻易遗忘 3 注重人文素养 培养和提高学生的阅读能力 在语文教学过程中 阅读可以说占到了半壁江山 长期以来 阅读教学以 生字词为抓手 以阅读和讲解为主要形式 使得学生被动地接受知识的硬性灌 输 阅读课程也显得十分沉闷 低效 其实 文字也是有温度的 语文课本中 的每一篇课文都是文质兼美的佳作 其语境描述的美妙 语言运用的精妙 思 想表达的深邃 见解阐述的独到 文章中的每一个字 词 句都承载着文化的 内涵 渗透着作者的思想 情绪 教师要能够激发学生浓烈的阅读兴趣 重视 引导学生挖掘文章中的情感 全身心投入到阅读中 尽心品味和感悟 在阅读 的过程中和作者产生共鸣 真正地学会阅读 爱上阅读 同时提升思维能力和 语言表达能力 首先 教师要重视培养学生的阅读兴趣 使他们养成良好的阅 读习惯 在教学时 多和学生进行互动 引导学生体会美文所要表达的主题或 者情感 比如善良 孝顺 节俭 文明 认真 谦虚 爱学习 诚实守信 独 立 宽容 坚强 有爱心 有责任心等美好品德 而这些恰恰是我们迫切需要 培养孩子们的重点品格和修养 其次 在教学过程中 教师需要引导学生对文 本内容进行整合解释和评价 鼓励他们勇于提出自己的观点和想法 做出自己 的判断和评价 加强语言表达训练 教师也可以有意识地去创造合适的情境和 环境来鼓励学生表达自己的观点和想法 增强他们口语交际的自信和频率 加 以正确引导 从而培养他们的口语表达能力 在 海伦 凯勒 这篇课文中 作者简单地介绍了海伦从小因病导致盲 聋 哑 对她如何克服困难进行刻苦 学习 阅读 书写等方面写得比较详细 最后 高度概括了海伦考上大学及毕 业以后的简况 从内容上来看 整篇文章的篇幅较大 包含信息广 要让学生 凭借课文具体的语言材料 体会海伦凯勒不畏艰难困苦的品质 克服千辛万苦 的品德以及她的坚强意志成了本课的教学难点 为了帮助学生加强对海伦 凯 勒的了解和感悟 学习她的高贵品质和坚强意志 教师在课堂中引入了海 伦 凯勒的自传 假如给我三天光明 通过侧面的阅读学习 学生们对海 伦的品德 精神和意志有了更深刻 全面的了解 坚定以海伦为榜样的学习信 心 促进学生良好习惯的养成和坚强意志的培养 也更加深刻地理解了海伦对 知识的渴求 对光明的向往和对生命的热爱 再回到课文里 经过阅读分析和 交流讨论 使学生实实在在地感受到海伦那不屈不挠的拼搏精神和积极向上的 高贵品质 此外 教师还应当引导学生学会充分利用学校和社会资源 扩大阅读量 拓宽阅读知识面 在教导学生写作时 也要有意识地启发他们去发现和表达一 些真善美的东西 总之 语文教学不仅仅是传授知识的过程 更在于注重和提升学生的语文 核心素养 如果在我们的语文课上 学生能真正学会积累 学会阅读 学会运 用 并且好读书 读好书 这样才能实现核心素养的培养需求 学生语文核心 素养也必定会不断提升 参考文献 1 教