《在家里》教学设计及反思201310

在家里在家里 教学设计教学设计 在家里在家里 教学设计教学设计 教学内容 人教版一年级上册第 49 50 页 在家里 教学目标 1 认识课文中的 14 个生字 学习随文识字 认识 8 个词语 会 写 上 下 土 个 2 个字 认识偏旁 氵 扌 火 日 2 学习按照一定的顺序观察图画 用完整的语言表达图的意思 对学生进行口语表达训练 3 准确地认读家中常见物品的名称 能正确 流利地朗读课文 4 学做一个尊敬父母 热爱劳动的好孩子 课前准备 课件 词语卡片 教学方法 在情境中读读 认认 做做 说说 教学重点 认识 14 个生字 理解和朗读课文 教学难点 认识 8 个带有偏旁的字 教学过程 第一课时第一课时 一 创设情境 导入新课 师 调皮可爱的猴小弟有一个人类朋友 小美 这天 今天 我们就要和猴小弟一起去小美的家里 认认小美家里物品的名称 看一看小美在家里都些什么 齐读课题 在家里 二 利用情境 识字说话二 利用情境 识字说话 看图观察 请同学们按照从左到右的顺序看一看 小美家里有哪些人 引导学生用 小美家有 有 还有 说一句完整的话 2 引出物品的名称 师 小美家里还有不少的物品呢 快看看 都有哪些物品 指导孩子拼读词语 其中 沙发 茶几 报纸 台灯 电视 采用个别读再齐读的形式 3 读物品的名称 我们一起来准确地拼读出它们 读词语中的翘舌音节 沙发 茶几 报纸 书架 挂钟 电视 读含有后鼻韵母的音节组成的词语 台灯 挂钟 男生读 女生读 齐读 去掉拼音开火车读词语 4 认词语中的生字 逐个出示请孩子当小老师教读 重点用 沙 发 纸 灯 口 头组词 用 台 电 视 口头组词并造句 5 师小结 刚才我们认识了小美家里物品的名称 学习了生字 接下来我们再到小美的家里去 看看小美的爸爸 妈妈还有小美在 家里干些什么 师 谁能告诉我 爸爸在干什么 用 爸爸一边 一边 说出爸爸在做的事情 师 妈妈在干什么 师 小美呢 师 哪个能干的孩子能连起来说一说小美的爸爸 妈妈还有小 美在干什么 生用自己的话总结 6 学习课文 师 课文中的小美又是怎么说的呢 打开书第 50 页 用手指着课文 自读课文 不认识的生字借助 拼音认读 齐读后 分男女生读课文 7 认课文中的其它生字 课件出示 晚 上 送 果 笑 也 师 请在课文中圈出这些字 再读课文 在课文中认认这些生 字 多种形式读字卡 8 理解课文 生数出文中有几句话后 请三名同学分读课文 齐读第一句 问 这一句讲的是谁在干什么 指一名同学读第二句话 思考 这句话讲的是什么 齐读最后一句 师生接读课文 师 爸爸 妈妈笑了 会对小美说些什么 听 歌曲 我的好妈妈 教育孩子 要孝敬父母 帮父母做力所能及的 事 9 师生读课文 师读每句话的前半句 生读后半句 再次感悟课文 请三 四大组的孩子读 一 二大组的孩子用手指好认真听 现在我们一起整齐地读一读 三 全课总结 师 请同学们坐端正 今天 我们和猴小弟一起去了小美家 认识了家里物品的名称 认识了 14 个生字 知道了小美在家里做了 些什么 猴小弟给同学们布置了一项任务 请回家为自己的父母做 一件事情 并且仿照课文说一段话 我们下节课再交流 在家里在家里 教学反思教学反思 在这节课中充分抓住了学生和教材的特点 重点和难点突出 孩子扎实的学习了 14 个生字 在家里 是一篇识字课文 由一幅 插图 一组词语和一篇短文组成 词语为图中事物的名称 多为家 庭陈设 用品 短文说晚上爸爸看报 妈妈看电视时 我 给他们 送上水果 我是一个尊敬长辈 会做事的好孩子 本课的教学重点 是识记 14 个生字 会写 4 个生字 难点是认记 8 个带新偏旁的生字 考虑到识字量大 而且是学生刚接触识字学习 本课教学我努力做 到以下三点 并取得了一定的效果 一 注重培养学生的学习习惯 学生看图和表达的能力得到了 有效的训练 在这节课的教学中我抓住了低段孩子学习习惯培养这 个训练点 将每一个要求落实到细处 在教学中通过语言的评价和 老师的示范对学生的学习习惯加以指导 关注学生认真倾听别人发 言 爱动脑 积极发言等习惯的培养 如 我提醒 会用耳朵倾听 的孩子 也是会学习的孩子 会听的孩子是最聪明的 因为认真 听别人发言 可以从别人那里学到很多知识 因此 学生的注意力 较为集中 学习的兴趣也很好 学生进入了学习的状态 让老师也 更加投入的进入到了教学的氛围之中 实现了师生之间的和谐 在 课堂上我发现学生举手非常的踊跃 有个别孩子会因为老师没有给 他展示的机会而有些泄气 在今后的教学中我会给这些孩子安排倾 听 评价的任务 提高他们的积极性 二 以激励性评价为主 提高了学生学习的兴趣 兴趣是 最好的老师 每个人都希望得到别人的赞赏 渴望得到老师的表扬 更是每一位小学生的心理需求 因此 在课堂上 我十分关注每一 位学生 善于捕捉每一位学生的点滴赏光点 及时给予肯定和表扬 如 好了不起 你真聪明 这个字你读得真好 等使学生愿意 识字 体会到识字的乐趣 鼓励学生当 小老师 小学生有着非常 强的表现欲望 让学生当 小老师 学生可以充分表现自己 这样 既复习巩固了拼音教学 减轻了教师的负担 又可以提高学生学习 生字的兴趣 三 强化口语训练 注重学生情感教育 课堂上教学的所有字 词都是具体语言环境中的字词 识字必须多读 也必须多说 在具 体的语言环境中高频率接触生字 既巩固了生字词 又很好地进行 口语训练 对积累语言发展语言大有裨益 在教学 在家里 一课 时 让学生任选一个物品说一句完整的话 既尊重了学生 又体现 了在生活中学生字 在生活中用生字的思想 学以致用 是一切学 科的最终目的 认识了生字就要会用 运用生字进行说话 正好体 现了语文学科工具性的特征 同时 在教学中 以教材为载体 适 时地进行人文教育 通过分析家人的表情说话 培养学生热爱家庭 热爱劳动 尊敬长辈的思想 注重了对学生情感和价值观的正确导 向 不足之处 课堂的最后一个环节是指导写字 在这里 我虽然让