《猫》课堂实录 (2)

15 猫猫 第一课时课堂实录第一课时课堂实录 河南济源沁园路小学 李艳霞 课前开口课前开口 师 请大家回忆这一单元中所学课文中积累的四字词语 生自由说后师指名说 并提醒学生认真倾听他人说 生交流 慢条斯理 车辙凌乱 引吭大叫 层层涟漪 耀武扬 威 师 你能听后再说出与刚才不同的三个词语吗 生交流说一说 本环节是学习新课前的 本环节是学习新课前的 开口开口 环节 通过让学生动口说的形环节 通过让学生动口说的形 式来回忆前面刚学过的知识 在对旧知巩固的同时 打开学生的口 式来回忆前面刚学过的知识 在对旧知巩固的同时 打开学生的口 让学生快速进入学习的状态 同时在听说的过程中 师有意培养学让学生快速进入学习的状态 同时在听说的过程中 师有意培养学 生的听课习惯 并在相互分享交流词语的过程中让学生体会到 相生的听课习惯 并在相互分享交流词语的过程中让学生体会到 相 互交流 相互分享是学习的重要途径 互交流 相互分享是学习的重要途径 师总结 词语犹如句子中的珍珠 能点亮句子 让句子变得更生 动 平日要注重积累 让学生明确积累的目的是为了应用 让学生明确积累的目的是为了应用 新课学习新课学习 板书课题 猫 师 请大家伸出手来一起书写课题 点出那些没有伸手的同学把手伸高和老师一起书空 生将手伸高一起书空课题 并提醒学生注意观看老师书写 提 生将手伸高一起书空课题 并提醒学生注意观看老师书写 提 高自己的书写能力 及时提醒每一位学生进入学习的状态 高自己的书写能力 及时提醒每一位学生进入学习的状态 一 词语学习一 词语学习 1 整理词语 整理词语 师 请大家先将本课的精彩词语整理一遍 将你划出的精彩词语 出声读一读 生自由读 师 有孩子没有读出声 请大家放开声再读一遍 指名交流所划出的词语 多个同学说 使得交流更为充分 师 听了同学的说 将自己刚才没有划出的词划出来 重新再读 一读 生重新整理词语并自由放声读 师提醒学生放开声来读出所划出的词语 让学生更好地集中注 师提醒学生放开声来读出所划出的词语 让学生更好地集中注 意力 同时反复读词的过程 也是对知识不断巩固的过程 意力 同时反复读词的过程 也是对知识不断巩固的过程 2 应用词语 应用词语 师 我们积累的目的是为了什么呢 生答 应用 师 现在我们选择自己喜欢的词用一用 生用新词造句 并自由说一说自己所造的句子 师 相互说一说自己造的句子 其他生能大声说出你听到的新词 生交流 生 森林的小动物都在无忧无虑地生活 无忧无虑 生 变色龙变化多端 变化多端 生 弟弟画的线条长短不同 粗细各异 长短不同 粗细各异 3 学新习旧 学新习旧 积累 ABAC 类的词语 师 刚才我们用了一个词语频率特别高 这个词是 生 无忧无虑 师 这个词语属于 ABAC 类的词语这一类的词语你积累的有哪 些 生自由说一说 大家共享 生说 大模大样 不闻不问 不慌不忙 自言自语 自由自在 无影无踪 师 引导学生认真倾听发言的同学 交流后并在书上写出至少三 个 积累积累 ABCC 类的词语类的词语 师 像文中 生气勃勃 这类的词语你能回忆起来哪个 生交流 生机勃勃 白发苍苍 喜气洋洋 白雪皑皑 秋风习习 怒气冲冲 好事连连 师引导在交流后在书上做批注 知识是在不断温习的过程中得以牢固掌握的 因此在积累了本 知识是在不断温习的过程中得以牢固掌握的 因此在积累了本 课的精彩词语的基础上 我们又针对课的精彩词语的基础上 我们又针对 ABAB 和和 ABCC 这两个结构类这两个结构类 型的词语进行回忆和积累 在这个过程中学生对本课出现的型的词语进行回忆和积累 在这个过程中学生对本课出现的 无忧无忧 无虑无虑 和和 生气勃勃生气勃勃 两个词有了更牢固的记忆也对自己的词语库两个词有了更牢固的记忆也对自己的词语库 中的两类词进行了提取和总结 从而锻炼了学生中的两类词进行了提取和总结 从而锻炼了学生 忆忆 的能力 的能力 本环节收口 本环节收口 刚才我们都积累了哪些词语 请我们合上书回忆一 遍 生自由放声说词 在词语积累这一环节中 生在积累新词的基础上 去应用词语 在词语积累这一环节中 生在积累新词的基础上 去应用词语 这样增强学生应用知识的意识 这样学生在课外阅读的过程中也会这样增强学生应用知识的意识 这样学生在课外阅读的过程中也会 有意识的去积累精彩的词语并加以应用 有意识的去积累精彩的词语并加以应用 二 生字学习二 生字学习 现在我们一起来学学习本节课中的要求认识的生字 1 自由读认 请自由认一认 并组上词语读一读 从读音和字义上自由初步 自查 生自由组词读 师检查生组词来读 2 方法认字 师 我们能读准音理解义 还要能牢记字形 我们常用的识字的 方法有哪些呢 生说一说 字串法 编字谜 利用形声字的特点来认识 师 用你喜欢的方法来自由认识这些生字 生自由学习 给学生时间让学生充分学习 学后与同伴交流自己识字的方法 全班交流 方法方法 1 字串法 字串法 生 我看到 痒 想到徜的 徉 生 我想到了氧气的 氧 海洋的 洋 生 我看到职位职想到了耿直的耿 生 聪明的 聪 师及时将生所联想到的生字板书 并引导小结方法 刚才我们用了什么方法来识字 生总结 是字串法 生能看到新字联想到与其字形相近的字或字音相同的字 这样 生能看到新字联想到与其字形相近的字或字音相同的字 这样 不仅和新字进行了比较 也是对旧字的巩固 对旧字提取的次数越不仅和新字进行了比较 也是对旧字的巩固 对旧字提取的次数越 多 掌握得就越牢固 多 掌握得就越牢固 方法方法 2 猜字谜猜字谜 生 今天拾贝壳 生猜 贪 生 学校有几个主任 生猜 凭 师小结 大家想象力都很丰富 很善于动脑筋 这样的方法帮我 们能有趣而又牢固地记住生字 方法方法 3 利用形声字特点记字利用形声字特点记字 引导生回忆形声字的特点 生 一旁表义一旁表声 师 我们今天所学的生字里有哪些是形声字 生找一找说一说 师 你能用形声字形旁表义的特点来帮我们记忆么 生 职 左边耳朵旁表示倾听 如果将来要想把工作干好 在职位上作出好成绩 就需要现在认真听课 认真学习 生 职 我们要把工作做好 就需要认真倾听别人的意见 生 痒 也是形声字 病字框表示这是有病了 生 勃 字的 力 表示生机勃勃很有活力 师小结 很好 大家都能通过自己的想象把偏旁和字义相联系 这样我们不仅记住了这个字的字形还很好地理解了字义 本环节收口本环节收口 小结 我们刚才用了哪些方法来识字 生说 字串法 编字谜 利用形声字的特点来认识 师 我们都用这些方法记住了哪些生字 生回忆自己记住的生字 大声说一说 后打开书将自己没有回忆到的生字再读一读 这一环节 我先让同学们用上自己喜欢的识字方法进行自主识 这一环节 我先让同学们用上自己喜欢的识字方法进行自主识 字 在自主识字的过程中锻炼孩子自己学习的能力 通过识字方法字 在自主识字的过程中锻炼孩子自己学习的能力 通过识字方法 的渗透 学生能够在今后的识字过程中做到熟练应用 因为学生对的渗透 学生能够在今后的识字过程中做到熟练应用 因为学生对 利用形声字的形旁表义利用形声字的形旁表义 这一方法应用得意识并不强 因此本节这一方法应用得意识并不强 因此本节 课重点强调了这一方法 通过对本课形声字的记忆来强化这一方法课重点强调了这一方法 通过对本课形声字的记忆来强化这一方法 的巩固 而这一方法和汉字的字理紧密联系 让学生在识字的过程的巩固 而这一方法和汉字的字理紧密联系 让学生在识字的过程 中了解字理 无形中学生对汉字会有更多的兴趣 多汉字背后的文中了解字理 无形中学生对汉字会有更多的兴趣 多汉字背后的文 化有更多的了解 对汉字本身会有更多的热爱 化有更多的了解 对汉字本身会有更多的热爱 三 写字指导 三 写字指导 1 自主读认生字 自主读认生字 师 这一课中我们要写的生字有哪些 生自由认一认读一读 并口头组词 师 哪个字不会组词 生 蛇 生来帮一帮 蟒蛇 蛇毒 虎头蛇尾 画蛇添足 杯弓蛇影 师 请大家把刚才我们说到的精彩词语 特别是成语写到到书上 用心记一记 2 抓重点指导书写 抓重点指导书写 师 这些生字不仅要会读会写还要写好 请大家说出最难写的是哪个 需要老师帮助的 生异口同声 撞 师 我们要写好字先要观察这个字的特点 你认为要写好它需要注意什么 生 1 左边窄右边宽 生 2 右边横画间距要均匀 师 同学们观察得非常认真 现在我们打开 好字行天下 看看 上面给我什么提醒 生读书中的讲解 上下平齐 右部中心对称 师 书中提示我们书写右边部分要注意 对称 怎样做才是对 称呢 请跟老师一起书写 师板书示范 生一起书空 生一起发现 对称 的书写要点 将 童 的上点和下竖对齐 并在字中间将两边平均分开 生 练习书写 让学生学会观察 才是写好字的关键 让孩子学会观察的方法 让学生学会观察 才是写好字的关键 让孩子学会观察的方法 是写字指导的重点 在指导书写是写字指导的重点 在指导书写 撞撞 字时 我先让学生自己观察 字时 我先让学生自己观察 说出需要注意的地方 然后让学生再看说出需要注意的地方 然后让学生再看 好字行天下好字行天下 书中的讲解 书中的讲解 这样有个对比 这样一来书中所讲的注意点他们会印象更深刻 这样有个对比 这样一来书中所讲的注意点他们会印象更深刻 课堂收口 课堂收口 在这节课中你有哪些收获呀 生说自己的收获 师一起引导学生说出自己的收获 我们一起先积累了这课的精彩词语 有哪些 生说一说 我们还一起学习了这一课的生字 有哪些 生回忆并大声说一说 我们在学生字时用了哪些识字的方法 生自由说一说 我们一起共同书写了 撞 字 知道了要想写好字必须先做到什 么 生 认真观察 师 希望同学们在写字时都能学会观察 认真观察 写得一手好 字 15 课课 猫猫 第一课时教学设计第一课时教学设计 河南济源沁园路小学 李艳霞 教学目标 教学目标 1 积累本课的精彩词语 并会应用 2 认识本课 勃 等 7 个生字 3 会写并写好本课 撞 等 8 个生字 时习内容 时习内容 1 本单元所积累的精彩词语和 ABAC ABCC 类的词语 2 常用的识字方法和写字方法 3 回忆与本课生字相关联的生字 教学过程 教学过程 组织教学组织教学 开口 忆本单元积累的四字词语 自由说一说 忆旧 指名说一说 再说三个与刚才不一样的词语 板书课题 猫 提醒孩子伸出手来一起书写课题 点出那些没有伸手的同学把手 伸高和老师一起书空 学新 一 词语学习一 词语学习 1 整理词语 整理词语 学生将本课的精彩词语整理一遍 并将划出的精彩词语出声读一 读 生自由读 师再一次提醒没有读出声的孩子放开声再读一遍 指名交流所划出的词语 多个同学说 使得交流更为充分 2 应用词语 应用词语 师提醒生积累的目的是为了应用 生选择自己喜欢或感兴趣的词用一用 生自由说一说自己所造的句子 其他同学听到他 她 所用的的 新词时能马上说出 相互交流并巩固新词 3 学重点词 学重点词 积累积累 ABAC 类的词语类的词语 回忆并积累与 无忧无虑 相同结构的 ABAC 类词语 生自由说一说 共享并积累 积累积累 ABCC 类的词语类的词语 回忆与 生气勃勃 结构相同的 ABCC 类类词语 生自由说一说 共享并积累 二 生字学习二 生字学习 1 自由读认本节课中的要求认识的生字 自由认一认 并组上词语读一读 从读音和字义上自由初步自 查 师检查 生组词来读 2 交流方法 应用方法 生交流常用的识字方法 生用喜欢的方法来自由认