邀你倾听花开的声音

邀你倾听花开的声音 认识毫米 的教学片段及反思 黄石市老虎头小学 陈燕君 背景导读 认识毫米 是义务教育课程标准实验教科书教学 人教版 三年级上册的教 学内容 在学生学习长度单位的过程中 常出现 我妈妈的身高是 160MM 之 类的笑话 面对它 我怎么也笑不起来 陈省身教授生前倡导 快乐数学 数学 在大师心中一直被看作 就是好说 通过教学 积淀 数学不仅好说还好用 的积极情感 感受到鲜活的数学而不仅仅是它冰冷的美丽 是我的职责 教学 这一课时 我尝试着改变学生的学习方式以及评价方式 因为我认为学习是一 种过程 而不是结果 让学生在活动中 学会学习 本身比 学会什么 更重 要 有专家指出 一个人所常掌握的知识 如果每年不能更新 7 的话 就无法 适应知识社会的变化 教学常态下什么 是渐变 在变与不变之中一路前行 一方面 教学要追随时代步伐 同时它并不偏离自己的轨道 这很有点万变不 离其宗的味道 正所谓 教无定法 常教常新 片段与反思 片段一 师 最近 广播里 电视上 报纸上出现最多的一个英雄叫 生 齐声 杨利伟 师 对 他为咱中国又争了光 我们应不应该关心他 那一天怎么生活的 生 应该 声音洪亮 师 老师和大家一样 非常关心杨叔叔 知道他是怎样睡 生 吊着睡 怎样行 生 漂着走 怎样吃 生 挤着吃 停 挤着吃 是吧 这 个食品袋的开口有多大呢 多大合适呢 设计一下 生 1 大约两厘米吧 总不会是半米吧 生 2 太小了 吃得太慢 规定时间是吃不完 生 3 太大了也不行 都漂走了 叔叔吃不饱怎么办 生 4 还浪费 生 5 量一量 3 厘米多不到 4 厘米 最后报告 生 6 这么罗嗦 到底多少 说准点 生 7 我知道 35 毫米 师 你是怎么知道 毫米 这个单位的 生 7 我预习了 知道 毫米 是个很小的单位 比我们学习的米 厘米还少 师 你真棒 我们今天就来认识毫米 出示课题 反思 以前播放录音 今天的降雨量是 5 毫米 或视图 8 毫米影片 导入新课 效 果远不如这节课 当时教这节课时 正值 神五 飞天 杨利伟成为孩子们心 目中的英雄只际 我就充分利用它 加强数学与生活的联系 引起关注 学生 自己说出测量用比厘米更少的长度单位毫米 学生关注杨利伟在 神五 上怎 样吃 睡 走 而我要关注学生的体感体验 生活中处处有数学 不是吗 提 高学生用俗话学知识能解决生活问题的常识 是数学教师在教学中应不断思考 的 为此 我创设了这一自认为贴金学生生活 能有效地调动学生学习积极性 的情境 片断二 师 也许 我们设计的食品袋开口合适 会被宇航员叔叔采用 不管怎样 知 道的人 一定会夸我们有爱心 只要有心 生活中许多事都与教学有关 瞧 出示 1 元硬币 经常使用吧 猜猜它的厚度 生 1 5MM 量后报告说 2MM 师 很准确 生 2 没那么厚 约 1MM 师 谁能精确地说出它的厚度吗 不能 怎么办 生 1 量一量 就知道了 很多学生急切地拿出 1 元硬币量起来 生 2 他量错了 量币面 要这样量 比划 量厚度 生 3 他带的钱上有个洞 师 怎么会事 愿意告诉大家吗 生 4 是别人钻的洞 为了这样挂在脖子上好看 边说边挂 师 大家的看法呢 对吗 好看吗 生 5 不对 有个洞 这个钱就不能用了 生 6 不美 趁早别戴了 师 说得真好 大家都要爱护人民币 模拟童声 我有意见了 大家天天都用 我写字 怎么不关心关心我呀 众生 谁呀 哦 铅笔 师 快 关心自己的好朋友 铅笔 高高地举起 互相瞧瞧 怎么样 量量 自己用的铅笔长多少 MM 众生忙开了 举 瞧 量 汇报 生 1 我这支是环保铅笔 不用剥 是我妈妈买的 我可喜欢了 生 2 我的铅笔漂亮吧 六边形的 放着不会滚 稳的 生 3 我的铅笔长 150MM 生 4 我的 145MM 师 收集几枝有代表性的笔 今天 我真是一饱眼福 简直等于参观了一个 铅笔展示会 这是一支环保铅笔 回家别忘了谢谢妈妈 就是说今后你和你的 同学会有更多的人都用环保铅笔 因为它一环保 二安全 这是一支 150MM 长的铅笔 这是一支 145MM 长的铅笔 现在 都还给你们 特意将两人的还 错 生 1 老师 这不是我的 我的没这么长 生 2 赶忙量自己的 我的也错了 师 故意地 还错了 两只一模一样 怎么错了 生 1 不一样长 我的长 145MM 师 哦 老师马虎了 就会 众生 犯错误 师 你俩真细心 用再量一量的办法证明了老师的错 我服了 两生喜形与色 我提议 明天 再量一量自己用的铅笔 看看少了多少 MM 愿意这样做的同 学请对老师笑笑 众生笑了 随后 量回形针 钉子 大头针 纽扣等实物的长短或厚度 学生兴致勃勃 很多实物都自然成为学具 被学生们带到课堂 反思 教学永远具有教育性 从学生的发现中 如 他的钱上有个洞 进行爱护人民 币的教育 从学生的同学中 如 我这支铅笔是环保的 抓到了宣传环保 警 示安全 节约教育的契机 从学生的表现中 如 量呗 要这样量 等 捕捉 到更多的来自学生群体的智慧 并极力张扬 夸学生细心 承认老师 马虎 无一不是在师范如何让学生得到极大的尊重 无一不是在体现人文关怀 无一 不是在培养良好的学习习惯 但数学本不是思品课 它姓 数 因此 数学的 严谨性应充分体现在这节课是在于 精确 片段三 出示书上图 师 看哪个组能读出这块橡皮的长度 并且又对又快 汇报开始 有请各组代 表板书结果 组 1 88MM 组 2 8CM8MM 组 3 9CM 差一点 组 4 9CM 差 2MM 师 这么多答案呀 难道这一块橡皮的长度会变 这量的可是同一块橡皮呀 生 1 不是变 是有误差 生 2 不对 9CM 差一点到底是多长呀 生 3 那是估算 第四组说得准 但好象不对 生 4 第 2 组怎么用了两个单位 生 5 不行吗 我就是这样的 生 6 没发现吗 1 2 组其实是一样的 生 7 88MM 就是 8CM8MM 师 今天做对的是 生 齐答 第一组 第二组 师 第三组也对 但估算时用好 第四组呢 生 1 其实也对的 生 2 只是平时没人这么说 生 3 只会说 8CM 多 8MM 生 4 那不就是 8CM8MM 了 也对了 师 都对 今天做的又对又快的是 生 第一组 耶 师 祝贺的掌声在哪里 生 掌声响起 师 说说你们的经验好吗 生 兴奋不已 先自己独立量 再对照 会量的帮不会量的 当答案不一致 时 再量量 师 板书 8cm8mm 88mm 同意的请示意 生 示意方式 举手或做手势 手语者 师 请你说说为什么 选做 手势者 生 因为 1cm 10mm 8cm 就是 80mm 再加 8mm 就是 88cm 所以相等 反思 苏霍姆林斯基说过 每一个孩子都是独一无二的 善读孩子这本 无字书 是 展现一节充满智慧的课的前提 这一环节的教学 由于有了比赛的意味 学