需要几个轮子

需要几个轮子 教学设计 教学目标 1 结合 需要几个轮子 的具体情境 经历 3 的乘法口诀的编 制过程 发展自主学习能力 2 通过 怎样记住 3 的乘法口诀 的交流活动 体会记忆的策 略 培养数感 3 会用乘法口诀进行乘法运算 解决生活中简单的乘法问题 教学重点 编制 3 的乘法口诀 掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘 法口诀进行计算解决实际问题 教学难点 用乘法口诀解决现实中的实际问题 教材分析 需要几个轮子 是北师大版小学数学二年级上册第 16 17 页 的内容 教材创设 需要几个轮子 的问题情境 探索三轮车的数 量与它们轮子总数之间的对应关系 并填表表示探索的结果 再根 据表中的数量关系 列乘法算式 编出 3 的乘法口诀 这个过程是 要学生经历的 学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀的经验 这些经验能 够增强他们学习 3 的乘法口诀的自主性 提高学习效率 体验成功 获 得自信 日常生活中的数数 5 个 5 个地数或 2 个 2 个地数是常见 的 3 个 3 个地数比较少 所以学生对 3 的乘法口诀比较陌生 因 此教材特别强调了 怎样记住 3 的乘法口诀 此外 还要注意到 练习的安排 不仅要包括新学内容 还要包括前面已学过的乘法口 诀的巩固和应用 学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作 所以笔者把教材中 试一试 的第一题 摆一摆 说一说 调整到 填表之前 并改成 画一画 说一说 教学过程 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 你们坐过三轮车吗 今天我们一起探索三轮车与 车轮之间的数量关系 学习 3 的乘法口诀 好吗 板书 3 的乘 法口诀 二 活动探究 获取新知 师 1 辆三轮车有 3 个轮子 2 辆三轮车有几个轮子呢 3 辆呢 9 辆三轮车有几个轮子呢 评析创设与学生生活实际相关联的 学习情境 激发学生学习的积极性 通过设问 激活学生思维与探 索的欲望 1 画一画 说一说 师 你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗 用小圆圈 表示三轮车的轮子 请同学们来画一画 师 同学们 同桌能互相说一说 2 辆车有几个轮子吗 3 辆车 呢 9 辆车呢 评析通过 画一画 的活动 让学生建立三轮车与轮子的图形 表象 通过 数一数 说一说 进一步感受 三轮车有几辆 与 轮子有几个 之间的对应关系 发展学生的数感 2 填一填 议一议 师 填一填 将下面的表格填完整 师 需要几个轮子 的答案 都可以从这张表格中找到 究 竟需要几个轮子 取决于有几辆三轮车 师 小组讨论一下 从这张表格中能发现什么规律 全班汇报交流时 着重引导学生感受两点 轮子随着车辆的 增加而增加 每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子 评析用表格表示数值的对应关系 具有直观性 进一步引导学生 发现数值对应的变化规律 有助于培养数感 3 利用表格 编制口诀 师 利用 表格 独立完成 试一试 的第 2 题 教学反思 通过在本课中与学生的共生共创 我进一步感受到 要让学生 获得知识经验和发展 就必须带领他们参与各种实践活动 要引导 学生感受学习是 做 的过程 经验 的过程 要凸现学生学习的 实践性 在教学中我充分考虑了学生的年龄特点 创设适当的情境 让学生在玩中学 学中玩 在真实的数学情境中动手操作 观察比 较 思考想象 合作交