第一单元升和毫升

四下第二单元升和毫升 第一课时 认识容量和升 一一 教教学学目目标标 1 学生在具体的操作情境中感受并认识容量 体会计量容量需要有 统一的容量单位 联系实际初步形成 1 升的容量观念 通过实验操 作体会 1 升有多少 2 学生学会估计一些容器的容量 培养估计意识和初步的估计能力 3 联系生活实际感受升在日常生活中的应用 能积极参与操作 实 验等活动 能主动与他人合作交流 并获得积极的情感体验 二二 教教学学重重点点 认识容量的含义及容量单位升 三三 教教学学难难点点 容量单位 1 升的观念的建立 四四 教教具具 学学具具准准备备 电子白板课件 量杯 水槽 每组不一样大 小的杯子 体积是 1 立方分米的正方体容器 五五 教教学学过过程程 一一 创创设设情情境境 导导入入新新课课 师 同学们 动物园里正在举行一场别开生面的比赛 那就是猴子和猩猩 正在进行 喝酒比 赛 猴子 一连喝 了 5 杯 还没有醉 猩猩 刚喝了2 杯就 摇摇晃晃了 猴子得意地说 我是冠军 猩猩不服气地 嚷道 你的 杯子小 我的杯子大 我才是冠军 猴子和猩猩谁也不肯让步 争得面红耳赤 师 同学们 你们认为他们谁说的有道理呢 生 1 猴子一连喝了 5 杯 还没有醉 猩猩刚喝了 2 杯就撑不住了 所以猴子的酒量大 猴子是冠军 生 2 猩猩用的杯子比猴子用的杯子大多了 所以冠军应该是猩猩 二二 探探索索领领悟悟 认认识识容容量量 1 初步认识容量 师 同学们的两种想法都有一定的道理 但又不全面 教师这时取 出两个不一样大的杯子 这是大小不一的两个杯子 这个是猴子用 的杯子 而这是猩猩用的 师问 同样是一杯酒 你们认为哪一杯多 生 大的杯子里盛的酒多 师 对 一看就知道大杯子比小杯子盛的酒要多 在数学上 我们就说 盛液体多一些的杯子的容量比较大 盛液体少一些的杯子的容量比较小 板书 容量板书 容量 2 加深对容量的认识 出示两个大小不一的杯子 1 号和杯子 2 号 师 比较完了猴子和猩猩的杯子容量 看看这两个杯子 你觉得哪 一个杯子的容量大呢 生 1 杯子 1 号大 生 2 杯子 2 号大一些 师 光凭眼睛看得到的结果可能有误差 我们可以想一个办法来验 证说明两个杯子容量的大小 提问 想个什么办法呢 生 1 我们可以先把杯子 1 号装满水 倒入杯子 2 号中 如果杯子 2 号中水满时 杯子 1 号中还有水的话 说明杯子 1 号的容量大 杯子 2 号的容量小 如果杯子 2 号里的水没装满 说明杯子 2 号的 容量大 生 2 用同一个杯子往里面倒水 倒得杯数多的那个杯子容器量大 生 3 在这两个杯子里都装满水 把水倒到有刻度的杯子里 数字 大的那个杯子的容量大 师 同学们的想法真多啊 根据某同学说的 我们就用这种倒水来 验证一下吧 根据同学刚才的说法操作验证 通过这种倒水的 方法可以得出水杯 1 号的容量比较大 3 做 想想做做 第 1 题 想想做做 第 2 题 师 比较完了那两个杯子的容量大小 我们现在来比一比这三个杯 子的容量大小吧 先猜一猜 这三个杯子的容量关系怎样呢 结果 是不是和我们猜测的一样呢 用你喜欢的方法小组一起合作验证一 下 学生操作 交流 4 进一步感受容量的含义 师 现在请同学们观察老师手中这个杯子中盛了多少水 你能说出 这个杯子的容量是多少吗 可能一下子回答老师的问题有 一点困难 在回答之前我们小组可以讨论一下 或者借助你手边的 一些容器 把这一大杯水倒入我们的一次性杯子中 看看可以盛多 少杯 小组活动 将一大杯水分别倒入各自准备的一次性水杯中 提问 谁来说一说 这一大杯水可以倒几杯 生 1 我们组倒了 2 杯不到点 生 2 我们小组只倒了 3 杯半 生 3 我们的小组倒了 3 杯还多一点 师 如果别人这样告诉你 说这个容器能盛 2 杯不到 或者说能盛 3 杯半水 或者说能盛 3 杯多一点 你能知道这容器的准确容量吗 谈话 因此 我们需要给容量定出一个统一的标准 这个统一的标 准就是我们的容量单位 三 三 联系生活 认识容量单位升 1 认识升 师 请同学们拿出从家中带来的各种容器 分别在小组里交流一下 带来的容器上标明的容量是多少 用的是什么单位 小组交流 谈话 生活中有很多的容器上都标有容量单位升或者毫升 亳升这 个容量单位 我们下节课再来学习 出示课件 提问 你知道图中的这些容器盛的水 油 饮料的容 量各是多少吗 一起来看一下 明确 计量这些容器盛了多少水 油 饮料等液体 通常用升作单 位 升可以用符号 L 来表示 板书 升 板书 升 L L 师 今天我们这节数学课主要来认识容量和容量单位升 师 老师手中有一个容器 上面标着 净含量 2L 这里的净含 量是什么意思 为什么用净含量而不用容量呢 净含量和容器的容 量有什么关系呢 有谁知道吗 师 净含量 是指某种容器中实际容纳物体的多少 如 一瓶饮 料的净含量是 1 升 是指瓶子里装的饮料本身有 1 升 但瓶子的容 量可能会比 1 升略大 因为通常不会装的满满的 2 做 想想做做 第 3 题 提问 除了我们课堂上这些容器标有容量大小 生活中我们还会看 到另外一些 你见过题目中的 3 个容器吗 你能分别说出它们的名 称和容量吗 3 认识 1 升 师 我们已经知道计量容量的单位是升 那么 1 升究竟有多少呢 师 要想科学地认识升这个单位 我们先来认识这个量杯 出示量 杯 请组长从袋子中拿出我们的量杯 量杯是用来测量液体容量 的工具 在量杯上有一些刻度 标着 1 的地方就表示容量是 1 升 师 1 升水到底有多少呢 我们来做个实验 出示正方体 这是 一个空心的正方体 它的长 宽 高都是 1 分米 现在我们在正方 体容器内装满水 再将这些水倒入量杯中 看一看有什么发现呢 生 正方体内的水倒入量杯中正好是 1 升 师 如果一个容器是正方体 容器内部的长 宽 高都是 1 分米 这个容器盛的液体正好是 1 升 学生回答后教师板书 长 宽 高都是长 宽 高都是 1 1 分米的正方体的容量正好分米的正方体的容量正好 是是 1 1 升升 4 深化对 1 升的认识的实践活动 学生活动一 师 看一看我们小组里面有没有容器的容量正好是 1 升的呢 谁来 交流一下 学生交流 师 虽然这些容器的形状不一样 但是它们的容量都是 1 升 学生活动二 想想做做第一题 师 下面这些容器你见过吗 我们一起来看一下 出示课件 下面哪些容器的容量比 1 升大 设计意图 加强学生的估算意识和学习估算容量的方法 学生活动三 师 看 老师给你们准备一些容器 你能根据刚才我们对 1 升的认 识 估计一下它的容量吗 学生估计 师 刚才我们学生估计地对不对呢 我们来