长春版 一年级语文下册《青蛙写诗》

长春版长春版 一年级语文下册一年级语文下册 青蛙写诗青蛙写诗 说课设说课设 计计 一 依据特点说教材 一 依据特点说教材 青蛙写诗 是长春版小学语文一年级下册第二版块 动物天地 中的一篇 课文 这是一首轻快 活泼的儿童诗 共有五小节 作者生动地描绘了青蛙在 下雨天 呱呱 地如作诗一样鸣叫的情景 形象地将小蝌蚪 水泡泡和一串水珠 比作了诗歌中的逗号 句号 省略号 读来让人浮想联翩 教材内容图文并茂 富于童趣 富于想象 富于创造 十分适于天性活泼 充满好奇的一年级学生 学习语言 认识事物 同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间 这首儿童诗生动 有趣 语言优美 很适合低年级孩子阅读 对于训练孩 子的想象 朗读的能力有一定的意义 依据儿童诗的特点和学生的实际情况 我进行了第一课时的教学 确定如下教学目标 1 认识 诗 蝌 蚪 给 逗 号 泡 句 串 珠 以 省 略 呱 14 个生 字 会写 句 字 认识一个偏旁 勹 2 感悟诗歌内容 拓展思维 发展语言 想象力和创造力 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 学习课文 增强热爱自然的感情和审美情趣 在这篇课文中重点是识记生字 难点是通过对逗号 句号 省略号不同语 气的感悟 从而正确流利有感情地进行朗读课文 二 灵活多样说教法二 灵活多样说教法 在设计这一课时 我力图在两方面有所体现 一是营造轻松识字 快乐识 字的课堂学习氛围 从学生的生活实际出发 利用多种方法识字 二是围绕我 校的大课题 学 交 导 测 评 生本高效的课堂教学模式下培养学生自主能 力的意识与能力 为学生的终身学习打下基础 基于此 我进行了随文识字教 学 在课堂中创设了一个小青蛙写诗 它的好朋友 蝌蚪 水泡泡 一串水珠 来 帮忙的故事情境 让学生在这一情境中识字 学文 感悟各种标点符号的用法 我主要运用了如下的教学方法 1 谈话激趣法 在上课的开始就以谈话的方式引出课题 而在课中不断的用激励性的语言 激发学生学习的兴趣 在课堂中 或指导 或点拨 或解疑 将学生的思维不 断引向深入 2 体验教学法 让学生走进课文 扮演蝌蚪 水泡泡 水珠 青蛙的角色 感悟语言的优 美 3 读书指导法 读书指导法在本课的教法中是用的最多的 在每一个层面都要求教师精心 的指导 从而提高学生的阅读能力 培养良好的阅读兴趣 三 主动参与说学法三 主动参与说学法 1 读书感悟法 在学习的过程中 着力创设情境 开展多层次 多视角的读 让学生在读 中入情入境 在读中培养语感 提高学生的综合素质 2 合作探究法 新课程倡导要培养学生的个人意识和团体协作的能力 低年级的孩子的合 作探究能力较差 在此课中我设计较简单的问题让学生合作 逐渐培养学生的 合作能力 四 以生为本 说程序 四 以生为本 说程序 根据学习目标和学生实际 在这节课中我主要采用以生的学为主 以教师 的导为辅的教学策略 一 谈话激趣随题识字 上课的开始 我以上半年学习的 雪地里的小画家 中的小青蛙为主人公 问 当时谁没参加啊 学生马上就会想到小青蛙 进而我接着谈话激趣 春天 到了 小青蛙呀 从洞里钻出来了 它经过一冬的修养啊 本领变大了 它今 天来到了我们的课堂上和你们见面了 它还做了一首优美的小诗 青蛙写诗 送给你们 你们看和它打个招呼吧 师板书课题 并教学生字 诗 二 整体感知读通课文 1 教师范读课文 并提出听读要求 听准字音 并且要特别关注你书中划 三角号的生字 2 自由读文 学生练习读准字音 读准句子 3 指读反馈 检查学生读文情况 纠正字音 三 设境学文 随文识字 1 练读诗歌的第一小节 感受小青蛙愉快的心情 2 学习第二小节 学习生字蝌蚪 出示带有拼音的生字 让学生自己拼一拼 并问学生你发 现了什么 引导学生发现蝌蚪两个字是形声字 并且发现小逗号和小蝌蚪长得 非常像 运用儿歌识记 逗号 两字 并让学生带着蝌蚪帮助别人的自豪心情朗 读课文 3 学习第三小节 出示课件水泡泡 让学生观察思考 看到这水泡泡 你能用什么词来形容 它 认识 泡 字 点明圆圆的水泡泡就像小句号 认识 句 认识包字头 并运用 写字的四步 一看 二描 三写 四对照 引导学生进行书写 句 字 最后引导学 生读好水泡泡的话 4 学习第四小节 运用动画字理图学习 串 字 并进行 一串 什么的量词训练 学习省略 重 点强调 略 字的读音 同样指导读好一串水珠的话 5 学习第小节 重点发现省略号的用法 在此基础上引导学生感受逗号 句号 省略号的 不同用法 并通过朗读指导让学生发现不同标点的停顿 四 认读词语 巩固识字 五 通读全文 回归整体 五 简洁