50篇幼儿园教育随笔中班

50 篇幼儿园教育随笔中班 走进孩子的世界 中 篇幼儿园教育随笔中班 走进孩子的世界 中 时间 2014 04 12 阅读 80964 次 来源 作者 上一篇我们讲到 50 篇幼儿园教育随笔中班 走进孩子的世界 上 主要阐述了 什么是教育随笔 既然是随笔 所以有篇幅短小 形式多样的特点 因为是关于教育的随 笔 所以又有一定的专业性 它是一种教育思想的表达方式 教育工作者从这些看似琐碎的记录中 能提取出教育工作的精髓 能得到许多专业方 面的启迪 而对于普通的读者来说 看着这些文字 更像是带着些兴奋和好奇的心情在翻看老师 的日记 字里行间满满的都是关于成长 关于爱 题记 19 充分发挥晨间谈话的功效充分发挥晨间谈话的功效 晨间谈话 顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动 我校幼儿 老师充分利用这段时间 发挥它应有的功效 使孩子们的口语能力将大幅度提高 老师也 会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息 孩子们经过一周的的晨间谈话训练 已逐 渐盼望着与老师在晨间交流了 晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养 如何穿衣服 给 孩子讲解不乱扔纸屑的好处 让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯 鼓励孩子们在课堂上 肯动脑筋 大胆讲话 增强了孩子的自信心 许多孩子在学习上都有了进步 老师和家长 的心里都高兴极了 20 幼儿的沉默寡言幼儿的沉默寡言 我班的王晓芳小朋友特别听话 上课非常认真 也不跟别的小朋友胡闹 就是有一点 平时沉默寡言 不爱说话 总喜欢自己一个人静静的玩 我知道这个孩子不善交往 必定会为她的将来产生一定的影响 所以 我决定给她改 掉这个坏毛病 我首先鼓励别的小朋友主动和她玩 问她 别的小朋友和你玩你高兴吗 那你去跟别的小朋友玩 他们会怎样呢 她很快就明白了我的意思 并也主动的和别的小 朋友一起玩 过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了 也爱说爱笑了 还交了好几个小朋友呢 我真 替她高兴 家长对她的改变也很高兴 21 幼儿的不善交往幼儿的不善交往 我们班的国大淼小朋友特别听话 上课非常认真 也不跟别的小朋友胡闹 就是有一 点 平时不爱说话 总喜欢自己一个人静静的玩 而且自尊心特别强 如果她一直这样下去 必定会为她的将来产生一定的影响 所以 我决定给她改掉这 个坏毛病 我首先鼓励别的小朋友主动和她玩 问她 别的小朋友和你玩你高兴吗 那你 去跟别的小朋友玩 他们会怎样呢 她很快就明白了我的意思 并且也主动的和别的小朋 友一起玩 过了一段时间国大淼小朋友开朗多了 也爱说爱笑了 还交了好几个小朋友呢 我真 替她高兴 家长对她的改变也很高兴 22 强强的变化强强的变化 我们班的强强小朋友长得白白净净 十分招人喜欢 可他总是控制不了自己的行为 不是碰碰这个 就是推推那个 常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏 掉 就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行 于是 受批评成了他的家常便饭 后来 我 想了一个办法 转变他的方案就出台了 那就是 我把强强的表现记录下来 编成小故事 有小朋友们表演 再由 观众 评出对错 强强认识到了自己的错误 渐渐的强强变了 不 再调皮了 上课认真听讲了 老师和小朋友越来越喜欢他了 其实 孩子的调皮也是另一种美 相信孩子 我们应该用爱的目光和行动去帮助他 改变他 相信他们会健康 快乐的成长为参天大树 23 飞舞的小毛毛飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲 张老师快看 我抓到一个小毛毛 随着喊声 孩子 们都拥到丽洁面前 什么东西我看看 孩子们像发现了奇宝 都争抢着看 我走到孩子 们中间 丽洁把攥紧的小手松开了 原来是一颗蒲公英种子 我问小朋友 这是什么 羽绒服里的小毛毛 迎春花 棉花 小鸟身上的羽毛 孩子 们你一言我一语 我告诉他们这是蒲公英的种子 同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色 孩子们认真地看着 丽洁说 它像小伞 它是白色的 小朋友说的很好 它是由伞形的 绒毛组成的 每一缕绒毛下都有一粒种子 容易被风吹散 随风飘落到陌生的地方生根发 芽 长成新的蒲公英 在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中 孩子们望着飞舞 的小毛毛甭提有多高兴了 借着户外活动的机会 孩子们认识了蒲公英 增长了知识 作为幼儿教师应多留心观 察抓住每一次教育机会 丰富孩子的知识经验 24 我和孩子一样高我和孩子一样高 早晨 我张开双臂 把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里 忽然 它用手在本身和 我的头之间比划着 惊奇地说 老师和我一样高 之后 立刻有好几名孩子跑过来和我 量高 我问孩子们 你们喜欢老师比你们高还是和你们一样高 当然是一样高了 因为 这样我可以看到我跑偕老师秋水里了 我可以对老师说说心里话 我可以亲一下老师 我的心里涌动着一股暖流 原来 孩子的心田世界竟这样富厚 渴望亲密而接近 渴 望倾吐 渴望领有老师的爱 这是每个孩子的心愿 而只要蹲下来 就能满足他们小小的 心愿 让他们的心田丰裕着无比的欢愉 老师们 告别居高临下 告别挺直的腰板 弯下腰 蹲下来 走进孩子的秋水里 你 会发明 在每个孩子的秋水里 你是最美的 25 今日 你笑了吗今日 你笑了吗 当孩子们淘气时 先压压火 对本身说 别激动 从孩子的角度想一想 想个好办法 来指导一下 这样 往往会想出一个个极美妙的办法 当与同事孕育发生抵牾时 先作个 深呼吸 换位思考一下 想一想本身的缘故原由 主动沟通 宽容气量宽宏会让你领有很 多朋友 当家长不理解时 我们更要用真诚的笑容感动家长 以本身对孩子无所不至的爱 来打动家长 只要我们心中都种上一棵忘忧树 铺满一块芳草坪 盛开一朵日头花 涌动一股欢乐 泉 只要我们领有一份欢愉的心境 美好的事物便会离我们很近很近 那么烦末路都会离 我们远去 笑容便会溢满你的心窝 你便会永远年青美丽 欢愉是一天 不欢愉也是一天 为啥子不天天欢愉 仔细想一想 今日 你笑了吗 26 情感情感交流的效应交流的效应 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了 平时她来的时候 总是在我身边转来转去的 照着机会就跟我说话 这一不来 还真有点想他 今天早晨一进教室 就看见她站在桌子旁 心里真高兴 可是因为忙于晨检 就没来 得及先跟她打招呼 赵天语在离我较近的地方 看了看我 想说什么 却没有说出口 我 刹那间注意到她的表情 我立刻意识到是我冷淡了孩子 于是 我立即走到她身边注视着 她 热情地说 呀 赵天语来了 你的病好了吗 老师都想你了 并请轻轻地在她脸上抚 摸了一下 她一下子抬起了头来 高兴的答应了一声 笑了 孩子是敏感的 特别希望得到老师的关爱 就连一声问候 也会使她们感到老师是喜 欢他的 由此我想到 作为一名幼儿教师 应更加细心一些 不能忽视孩子的情感 要珍 惜爱护她们天真的心灵 27 尊重孩子尊重孩子 我们班有个小男孩 非常调皮 日常平凡 总有小朋友告他的状 老师 他打我了 老师 他抢我的皮球 为此 我们不知教育了他多少次 某一天 他和小朋友一起 看图书 开始时 他边看本身的书 还边给旁边的小朋友讲解 和小朋友的瓜葛很融洽 过了一会儿 他忽然把旁边孩子的图书抢了过去 不知道他要干啥子 我刚想大声斥责他 可转念一想 不 看看他要干啥子 于是 我没有大声诘问诘责他 而是走到他身旁 很随意地问 你在干啥子呢 他 说 她的图书坏了 我想帮她修修 听了这话 我才名顿开 我鼓励了他的做法 并帮 助他找到了一个正确解决问题的方法 事后 我暗自庆幸 其时要是按以前主观的判断去 批评他 没有尊重幼儿的观念 那必然会危险孩子的自尊 是以 作为幼儿教师 要学会尊重幼儿 也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿 的设法和做法 不简单粗暴的诘问诘责幼儿 而是了解真实情况的来龙去脉 再给予必要 的帮助和指导 这样 才能真正促进幼儿的进步 成为孩子们喜欢的好老师 28 让孩子自由呼吸让孩子自由呼吸 有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤 近年来许多关于人类脑潜能的医学研究 成果见于报端 形形色色的开发幼儿智力潜能的课程 方案 教学方法更是大行其道 他 们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭 侵占了幼儿洁净的心灵 遮住了幼儿精神成长所 需的自由空气 因为他们忽视了幼儿最需要什么 幼儿教育应该是根的培育与呵护 过早的剪掉了在 他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶 结果播种并未最终获得丰收 什么原 因导致了这个结果 原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待 把幼 儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质 幼儿教育应是生活的体验与创造 幼儿的天性应是游戏的 好奇的 探索的和梦想的 幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的 养料 有着幼儿健康成长的时机 所以 把枝叶还给大树 把大地还给幼儿 让幼儿重新拥有本应属于他们的天地 29 随机教育的重要性随机教育的重要性 任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩 但是有一个令人头疼的 毛病 爱插嘴 有 时 我刚说个开头 他接过去叽里呱啦说个不休 惹得其他小朋友也跟着叫 在课堂上 有时根本不听我的话 这一天 我刚说 小朋友喝水 他便叫 一组 二组别去 可是全班小朋友并不听 他的