【教学设计】《珍珠鸟》（苏教）

珍珠鸟珍珠鸟 合肥市屯溪路小学滨湖校区 梅明松 珍珠鸟 一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱 让小鸟由怕人到 喜人 近人 亲人 爱人 最后到与人融为一体的经过 从而谱写了一曲人与自然之间爱 的颂歌 并由衷地发出了 信赖 往往能创造出美好的境界 的感慨 文章从对 人与鸟 的关系叙述中 启发学生在 人与动物 和谐共处方面作深入思考 1 学会本课生字 绿线里的生字只识不写 理解有生字组成的词语 会用 居然 不由 自主 造句 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵最后 4 个自然段 3 了解珍珠鸟的外形特点 活动范围 理解信赖 就能创造出美好的境界 的深刻含义 培养学生爱鸟护鸟的思想感情 理解信赖 就能创造出美好的境界 的深刻含义 培养学生爱鸟护鸟的思想感情 远程教育课件 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 小朋友们 本学期我们学过 鸟语 这一课 懂得鸟儿是我们的好朋友 今天我们要学习 的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣 二 揭示课题二 揭示课题 1 板书课题 2 课件出示简介珍珠鸟 珍珠鸟体形小 因它后背有珍珠似的白点而得名 是一种观赏鸟 三 初读课文三 初读课文 1 出示自学题 1 给课文各自然段写上序号 2 轻声读课文 注意读准生字 读顺句子和课文 3 读读下面的词语 查字典或联系上下文想想它们的意思 拨开 细腻 淘气 索性 帮晚 呼唤 扭动 不由自主 信赖 居然 神气十足 2 学生自学 教师巡视 适时辅导后进生 3 检查自学 1 抽读生字卡片 注意读准下列生字 撞 傍 蹦 唤 肩 腻 扭 赖 蔓 雏 2 解释词语 拨开 细腻 淘气 呼唤 扭动 3 指名学生试读课文 教师相机指点 4 齐读课文 四 细读课文四 细读课文 1 第 1 2 自然段 1 指名读 2 第 1 自然段开头用 真好 反映作者什么样的心情 高兴 喜悦 这一段最后一 句话里的 巢 指什么 鸟的窝 舒适而温暖的巢 是谁给珍珠鸟安排的 是课文里 的 我 给安排的 这反映 我 对珍珠鸟什么的感情 反映了 我 对珍珠鸟的喜爱 3 我 对珍珠鸟还有哪些表现 齐读第 2 自然段再回答 垂蔓 蒙盖 幽深的丛 林 是什么意思 我 把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面 让珍珠鸟得到了一个安全的环 境 也说明我对珍珠鸟的喜爱 4 小结 想想 这两个自然段用怎样的语气来读 5 齐读第 1 2 自然段 五 写字指导五 写字指导 1 提示生字描红的注意点 2 学生用钢笔描红这些生字 六 布置作业六 布置作业 1 朗读课文三遍 2 读 抄词语 第二课时第二课时 一 复习一 复习 1 课文讲了哪四个内容 2 从中你体会到了些什么 二 学习第二 学习第 3 3 4 4 自然段自然段 1 指名读 2 这一自然段写了什么 珍珠鸟雏儿的外形特点怎样 三 细读三 细读 活动情况活动情况 一 整体感知内容 1 自由朗读 4 6 句 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况 2 板书 笼子周围屋里小桌上 我 的窗口 二 细读句 4 1 自由读句 4 导读 你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱 用 圈出有关词语 你从 哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱 用 划出有关句子 2 关于珍珠鸟的可爱 以句子为单位 交流圈划的词语 体会 1 一会儿 一会儿 一会儿 a 读句交流词语 b 进行补充发言 C a 生进行朗读 D 余生评价指名再读 E 齐读 增加难度 2 竟然 小桌上 3 挨近 蹦 俯 喝茶 偏 瞧瞧 4 啄 笔尖 5 啄 手指 讨论方法同句 3 作者对珍珠鸟的喜爱 4 配乐朗读 三 同法学习句 5 1 指读 圈划 2 交流 3 激趣 同桌对演 一生扮演珍珠鸟 一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈 表演它们呼唤应答 的过程 四 同法学习句 6 1 默读圈划 2 交流 3 想象 珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了 它做的梦也一定会又香又甜 它会梦到些什 么呢 四 学习悟出道理四 学习悟出道理 1 出示句子 信赖 境界 a 信赖 的意思 谁信赖谁 是一下子就信赖的吗 看看板书 说说珍珠鸟是怎样信赖 我的 板书 信信信 b 珍珠鸟为什么会逐步信赖 我 板书 c 理解 美好的境界 看板书回答 d 配乐赏读 找出文中 美好的情景 朗读 e 给文章插图起名字 可以用三个文末一节中的词语 2 总结 通过这节课的学习 我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟 体会到了作者对珍珠鸟 的喜爱 还懂得了 只有信赖 人鸟才会和平共处 创造出美好的境界 所以 我们人与 人之间 只要互相信赖 也能创造出美好的境界 板书设计 笼子四周屋里小桌上 我 的窗上 五 布置作业五 布置作业 1 熟读课文 练背第 4 7 自然段 2 用 居