我是什么教学设计

我是什么 教学目标 1 认识 披 雹 晶 池 塘 暴 躁 淹 冲 9 个生 字 练习独立识字 会认会写 升 穿 服 雪 露 层 冰 江 坏 9 个生字 能正确识记 规范书写 正确 端正 2 采用默读 齐读分角色朗读等方法来指导学生有感情的 朗读课文 从读中感知谁在自然界的循环和变化 自学 讨论中了解水既能给人们带来好处 也能给人们带来灾 难 从中增强环保意识 教学资源 1 制作生字卡 先指读 识记 在交流识记方法中学会运用多种方 法独立识记 以积累词汇 并从其中学会怎样规范书写 提高写字 的规范性 2 收集有关 水 的资料 课内交流 讨论 从而感悟课文内容 增强环保意识 整体设计 本节课采用 朗读感悟 点拨指导 交流讨论 等方法分 故事导入 自主读文 指导朗读 生字学习 背诵总结延伸 五个版块完成 第一课时第一课时 一 切入举偶一 切入举偶 1 故事导入 同学们 今天我想把一个调皮可爱的小朋友 介绍给你们 大家想不想认识他们呀 播放录音故事 2 谜语导入 今天 老师给大家带来一条谜语 看看你能 猜到谜底吗 千条线 万条线 落到水中看不见 板题 二 对话平台二 对话平台 自读 1 给学生充分地时间自由读课文 同时用笔标出生字 词语和 不懂的地方 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 师生评议读书情 况 强调标出的生字 词语 注意难点的字音 如 躁 灾 是平 舌音 稼 是第四声 在 庄稼 一词中 读轻声等 3 读书交流 鼓励质疑 说说读完课文你了解了什么 还有哪 些不懂的地方 教师根据学生的情况 及时对问题进行梳理 归纳 解答 三 识字三 识字 1 利用生字卡片 出示 我会认 中的 11 个字 引导学生在小 组内互相指认 交流识字的方法 2 请同学来当小老师 带领同学读生字和词语 参见 我会 读 3 分组开火车读字词比赛 评出优秀小组 读得不准的 请组 内的同学帮助纠正 四 写字四 写字 1 出示 我会写 中的 冲 晒 池 浮 四个左右结构的字 引 导学生观察这几个字的特点 以及每个字在田字格中的位置 找出 自己认为难写的字 2 教师范写 边写边强调重点 如 晒 的第九笔是竖弯 不 是竖弯钩 以及 两点水 和 三点水 在写法上的异同 3 学生描红 临写 自由练写 教师巡视 师生共同评议 五 谈话五 谈话 师 同学们 学到这里你已经学到了什么或会干什么 接下来 你们想做些什么呀 学生自己说想干什么 学生可能说出以下的 活动意向 1 用学会的词语说说话 给生字找朋友 2 和伙伴一起合作读课文 读最喜欢的段落 3 一边表演动作 一边朗读 小组合作 等等其他方法也可以 六 汇报六 汇报 学生根据自主的学习活动 汇报学习成果 交流学习感受 七 作业 七 作业 有感情的朗读课文 第二课时第二课时 一 导入一 导入 1 用自己喜欢的记生字词 听写生字词 然后说出自己是怎样 记住这个字的 巩固识字 同桌检查写字情况 2 指读课文 师生评议 二 启思二 启思 1 通过学习 我们知道了水是会不断变化的 那么水是怎样变 化的 水除了变化以外 还有什么特点呀 你能不能想个好办法 把这些问题弄懂呢 2 学生讨论 寻找解决问题的方法 3 交流方法 三 展示三 展示 1 组织学生结合自己的学习 小组学习 汇报学习情况 注 意引导学生弄清以下的问题 1 水的不同状态及变化过程 2 水在不同地方的不同样子 第 3 自然节 3 水在人类生活中的利弊 2 教师可利用课件或录像等方式 帮助学生巩固认识和理解 组织评价各组的学习情况 特别注重对学生合作情况 创新方法及 学习态度的评价 四 谈话四 谈话 你还知道哪些水的作用与危害 五 演读五 演读 1 引导学生结合对文中重点语句的体会和理解 练习感情朗读 课文 教师相机指导 如 用突出重音的方法读出 落 打 飘 用愉快 轻柔的语气读出白云与红霞的美丽 可爱 用沉闷的语气 读出云的 沉甸甸 用轻而慢的语调读出水的 平静 温和 用稍 强的语气读出水 汹涌澎湃 等 2 练习用自己的话说说 水的变化 及 水的不同性格 3 组织学生分别戴上 水 汽 云 雨 雹子 雪 的头饰