彭凌课程资源开发与实施策略讲座稿

开发优质课程资源 促进综合实践有效实施 南岗区进修学校 彭凌 各位领导和老师 各位领导和老师 大家好 大家好 综合实践活动列入学校必修课程已经十多年了 课程如何开发有效实施 仍有许多难题需要破解 如何突破 瓶颈 展现这门课程独特的魅力呢 今天的培 训我想以 开发优质课程资源 促进综合实践活动有效实施 谈一些如何有效开 发课程资源 如何运用的 我将以问题诊断式和参与式培训的方式进行 我主我将以问题诊断式和参与式培训的方式进行 我主 要从认识 开发 评价三个方面 要从认识 开发 评价三个方面 一 认识课程资源 发绳主题为例与教师分享资源 一 认识课程资源 发绳主题为例与教师分享资源 综合实践活动课程资源开发是最难 也是大家最头疼的 到底开发什么 样的资源最有效呢 问问题题一一 如如何何理理解解课课程程资资源源 教教师师眼眼中中的的课课程程资资源源 1 课程资源不就是教材吗 就是教科书 教辅 读物 教参 练习册等 2 课程资源就是图书馆 实验室 计算机房 教室等支撑课程教学的硬件设 施 设备 3 课程资源不仅包括 d 学校的硬件设施 还包括学校的软件资源 比如教 师 学生 校风校纪等 4 课程资源是一个很广泛的概念 一切能用于丰富课程教学的资源都是课程 资源 所谓 满眼皆资源 出处是资源 5 我认为不是所有的资源都是课程资源 只有那些进入课程 与教学活动联 系起来才是课程资源 在传统的教学中 教学和课程是彼此分离的 教师被排斥在课程之外 教师的任务只是教学 只是按照教科书 教学参考资料 考试试卷和标准答 案去教 课程游离于教学之外 教学内容和教学进度是国家的教学计划和教 学大纲规定的 参考资料 考试试卷是由专家和教研部门编写和提供的 教 师成了教育行政部门各项规定的机械执行者 成为各种教学资料的简单照搬 者 教师离开了教科书就不知道教什么 离开了教参 就不知道怎么上课 离开了练习册和习题集 就不知道怎样出试卷 教学和课程的分离 使教师 丧失了课程开发的意识 丧失了课程开发能力 新课程倡导民主 开放 科学的课程理念 同时确立国家 地方 学校 三级课程 这就要求课程必须与教学整合 教师必须在课程改革中发挥主体 作用 教师不能只成为课程实施中的执行者 更应该成为课程的建设者和开 发者 为此教师要具有强烈的课程意识和参与意识 改变以往 学科本位 论 的观念和消极被动执行的做法 提高课程资源开发和利用的水平 问问题题二二 什什么么是是课课程程资资源源呢呢 课程资源是新一轮基础教育课程改革中明确提出的重要概念 纲要 在 教材开发与管理 一节中要求 积极开发并合理利用校内外各种课程 资源 学校应充分发挥图书馆 实验室 专用教室及各类教学设施和实践基 地的作用 广泛利用校外的图书馆 博物馆 展览馆 科技馆 工厂 农村 部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源 积极利用并开发信息 化课程资源 从这个要求中可以看出 课程资源的含义是非常广泛的 问题题三三 课课程程资资源源开开发发的的方方法法和和原原则则 课程资源与课程实施是密不可分 没有课程资源也就没有课程实施 课程 资源的开发 利用对综合实践活动课程具有特殊的意义 综合实践活动课程资 源的开发与利用 就是要探寻一切可以为学生的综合实践活动实施服务的资源 并充分挖掘其教育教学价值 确定综合实践活动内容的时侯需遵循原则 1 尊重每一个学生的兴趣 爱好与特长 2 体现每一所学校的特色 3 还应该反映每一所学校所在社区的特色 4 善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题 课课程程资资源源的的类类型型 从从课课程程的的制制约约因因素素分分 原原生生性性课课程程资资源源 知知识识 内内生生性性课课程程资资源源 学学生生 教教师师 外外生生性性课课程程资资源源 可可见见性性划划分分 有有形形的的课课程程资资源源和和无无形形的的课课程程资资源源 按按功功能能特特点点来来划划分分 可可以以分分为为素素材材性性课课程程资资源源与与条条件件性性课课程程资资源源 按按空空间间分分布布和和支支配配权权限限来来划划分分 可可以以分分为为校校内内课课程程资资源源与与校校外外课课程程源源 要想开发好课程资源先要本着本着三个原则 近 小 实 还有课程资源 开发时的三个方法 1 现有资源的直接开发现有资源的直接开发 这是一种对符合课程资源条件 不需要进行加工 可直接利用的课程资源 进行开发的方法 这就需要教师深挖资源的价值 并进行价值比较 我们可以 通过查阅课程资源管理数据库 了解学校内外的人力 物力资源 直接进行开 发 案例 中国结 剪纸 饺子文化 包粽子 脸谱 茶文化 沙包 七巧案例 中国结 剪纸 饺子文化 包粽子 脸谱 茶文化 沙包 七巧 板板 找图 找图 2 2 现有资源的加工改造现有资源的加工改造 这是一种对部分因存在着或潜伏着不利于学生身心健康发展的因素而不能 直接进入课程实施过程中的课程资源进行加工改造 将可能的不利因素完全消 除或控制在最低状态 以充分发挥资源的积极作用的方法 如 网络是一种课 程资源 但是 网络也存在着一些负面的影响 因此 教师首先要采取措施对 相关内容进行控制 然后才能把它作为正式的课程资源 案例 案例 设计校微 吹泡泡 沙包 绳结 沙包 绳结 3 3 新资源的培育新资源的培育 这是一种由学校依据条件自行开发新资源的方法 有些时候 学校可根据 活动需要 自发培育新资源 因而可能需要一定的经费 经过一定的开发后 都可能成为综合实践活动的课程资源 案例 收藏 降落伞 游戏创编 纸球 掌握了三个基本原则和三个基本方法 在把开发好的课程资源进行分类 二 如何合理开发运用课程资源二 如何合理开发运用课程资源 一 针对不同的主题 如何进行指导 学生活动一 调查类 同学们自己 设计问卷调查 访谈提纲 并按照计划进行的时间进行调查 走 访 然后对问卷进行整理 分析 撰写调查报告 身边的饮品调查 案例 1 第一题 经常喝碳酸饮料会让身体流失大量的钙吗 A 会 B 不会 2 同学们都答对了 而且正确答案就是 A 3 第二题 你最喜欢喝什么牌子的可乐呢 A 可口可乐 B 百事可乐 C 非常可乐 4 那么哪一个答案才是对的呢 5 是的 没有对错 我们只能在同学们的答案中找出一个现象 就是哪个牌子 的可乐最受欢迎 做统计 6 这两道选择题有什么区别呢 答案没有对错 能够调查一种现象 板书 7 这样的问卷就是我们活动中的调查问卷 8 今天我们就以 身边的饮料 为主要内容 设计一份调查问卷 板书课题 9 那么刚才同学们所做的就是一道选择式的问卷题目 还可以有其他形式的么 板书选择式 10 如果不给选项就变成了问答式 板书问答式 还有第三种形式吗 选择 问答综合式 三 学生设计调查问卷 1 现在老师想知道在饮料的四类当中 哪一累的最受同学们的欢迎 你可以设 计什么样的问题呢 2 比较选择式与问答式的优缺点 同时设计一道综合式问题 3 请大家以小组为单位围绕 身边的饮品 设计一份调查问卷 4 问题可能是 你最喜欢哪种饮料 碳酸饮料 果汁饮料 茶饮料 其他饮料 你喜欢哪个牌子的饮料 康师傅 可口可乐等 你喝饮料的原因 解渴 口味好 尝尝 待客 你最喜欢的果汁饮料口味是 橙 苹果等 你喝饮料的频率是 经常 偶尔 从不 5 指名一个小组进行汇报 其他小组同学说一说他们设计的问卷问题对不对 简单修改 四 调查问卷的使用方法 1 你打算去调查谁呢 2 别忘记了礼貌用语 可以加在问卷里 3 请大家按照自己喜欢的方式设计调查问卷吧 案例二 我的调查记录 我发现生活中的中国结五颜六色 花样繁多 而且不同的结表达了不同的祝 福呢 我调查的中国结主要有下列几种 饰件编结方式寓意 佩玉上的装饰如意结称心如意 万事如意 扇子上的装饰吉祥结祥瑞 美好 指导策略 引导学生关注调查访谈的问卷准备 问题准备 记录方式 器材准备等 通 过图表 统计表 统计力等方式将调查结果呈现出来 调查报告要有总结性 思考性和建设性的内容 避免写成调查结果的直接表述 案例二 饮品案例二 饮品 我的调查记录 我发现生活中的中国结五颜六色 花样繁多 而且不同的结表达了 不同的祝福呢 我调查的 中国结主要有下列几种 饰件编结方式寓意 佩玉上的装饰如意结称心如意 万事如意 扇子上的装饰吉祥结祥瑞 美好 调查类主题 呈现表格 调查类 指导策略 1 不怯场 大胆适应 2 不消极等待 而是主动 出击 3 不格格不入 寻找利于沟通的话题 4 知难不退 迎难而上 5 不千篇一律拘于形式 而是见机行事 学生活动三 观察类主题活动学生活动三 观察类主题活动 观察方法观察方法记录方法记录方法年级年级活动主题活动主题活动重点活动重点 实验观察表格记录三上 指纹的秘密 设计观察表格 学习记录方法 自然观察 长期观察 图形记录 文字描述 三下 小小种植师 设计图文表格 学习长期记录方法 直接观察 表格记录 文字描述 四上 吹泡泡的学问 进行科学的 有目的 的分类 将观察到的进行分析 整理 间接观察语言表述四下 缠菱角 观察教师 同学的示 范 组间整理观察内容 互 助互学 全面观察 对比观察 图形记录 文字描述 五上 绘制校园平面图 实地测量 学习比例 尺的换算 掌握记录方法 重点观察表格记录五下 多彩的风筝 发现问题解决问题 开展观察类主题指导策略 A A 自然观察方法 自然观察方法 就是对大自然中所存在的东西进行观察 如在田野或植物园里观察植 物的生长情况 在森林和动物园里观察动物的活动情况等等 自然观察应注意 选好观察点和观察对象 做好记录 并应进行多次原地或异地观察 B B 实验观察法 实验观察法 就是通过做实验的方式进行观察 如解剖观察或化学实验观 察等 C C 长期观察法 长期观察法 就是在较长的时期内 对某种事物或现象进行系统观察 如气象观察 天文观察等等 进行这类观察时要耐心细致 观察点一经确定 不能随意变更 D D 全面观察法 全面观察法 就是对某一事物的各个方面都进行观察 求得对该事物全面了解 E E 定期观察法 定期观察法 就是在某一特定时间内对某事物或现象进行观察 F F 重点观察法 重点观察法 就是按照某种特殊目的和要求对事物的某一点或几个方面做重点观察 G G 直接观察法 直接观察法 这是一种观察者深入实际 亲自动手做实验取得第一手资料或直接经 验的观察方法 H H 间接观察法 间接观察法 这是一种利用别人观察成果 得出深刻结论的观察方法 观察策略 观察策略 1 养成观察习惯 形成观察的灵敏性 集中精力勤奋 全面 多角度进 行 观察与思考相结合 2 制定好观察提纲 观察提纲因只供观察者使用 应力求简便 只需列 出观察内容 起止时间 观察地点和观察对象即可 为使用方便还可以制成观 察表或卡片 3 按计划 提纲 实行观察 作好详细记录 最后整理 分析 概括观 察结果 作出结论 二 有效实施课程资源 二 有效实施课程资源 综合实践活动课程教师应具备规划与设计能力 探究与解决问题能力 组 织 管理与协调能力 收集和处理信息的能力四种能力 针对分一个案例进行 实物展示分析 案例一 纸杯 生活中常用的纸杯 知道能变成什么吗 案例二 中国结 中国结 它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面 是 由旧石器时代的缝衣打结 推展至汉朝的仪礼记事 再演变成今日的装饰手艺 周朝人随身的佩戴玉常以中国结为装饰 而战国时代铜器上也有中国结的图案 延续至清朝中国结真正成为流传于民间的艺术 当代多用来室内装饰 亲友间 的馈赠礼物及个人的随身饰物 因为其外观对称精致 可以代表中华民族悠久 的历史 符合中国传统装饰的习俗和审美观念 故命名为中国结 案例三 魔术折纸 折纸艺术以一张纸折成的作品为主流 用二至三张纸组成的作品也很普 遍 如今折纸发生了很多变化 我们由几张以至几十张纸组成的单位组合折纸 魔术折纸 深受学生喜欢 同时促进了小组合作学习 培养了学生的团队协作 意识 三 课程资源如何管理 如何评价 三 课程资源如何管理 如何评价 1 建立课程资源管理库 第一步建立保障机制 整理课程资源第一步建立保障机制 整理课程资源 第二步第二步建制度 出细则 重管理 第三步利用多种方式建资源库 2 如何建立成长册评价 案例 综合实践活动的主要目的不是获取书面知识 更重要的是一个亲身 参与社会实践的过程 它的学习环境 学生的感受收获是丰富多彩的 对于它 的评价也应是开放性的 能体现这一特点的 展示性评价是把学生在实践活动 中丰富的经历 收获 作品等通过教室墙壁 媒体 舞台等展示出来 满足学 生对评价的需要 让学生认识 自我 进行 自我 反思性评价 强调同伴之 间的评定 鉴定 激励学生继续努力 学生成长册也称学生档案袋 主要是指学生收集 记录自己 教师 家长 或同伴做出评价的有关资料 学生的作品与反思 及其他相关的证据与材料等 它是评价学生进步过程 努力程度 反省能力及其最终发展水平的理想方式 三 新课程理念下 课程资源发展的趋势三 新课程理念下 课程资源发展的趋势 一 从封闭走向开放 课程资源观念的变革 课程资源开发视野的开放性 课程资源实现空间的开放性 二 一元走向多元 课程资源开发主体的转换 学生是课程资源的提供者 教师是课程资源的重要开发者 家长和社会人士是课程资源的重要提供者 三 单一走向多样 课程资源构成的变迁 课程资源知识构成的多样化 课程资源表现形式的多样