【教学设计】Unit 6 Part B（陕旅）

Unit 6 Where Is My Eraser Part B 本单元以小学生熟悉的教室为背景 让学生学习问答物品所在的位置 并能在实际情景中 自然运用 在本单元中 学生通过学习情景对话 能有效地将词汇和功能结构 Excuse me where is are It s there on the floor They re 相联系 达到自如地进行语言输出的目的 知识与能力目标 能听 说 读 写单词 in on under near 过程与方法目标 能听懂 会说对话 Excuse me Where is It s 并能在日常生活场景中正确运用 情感态度价值观目标 1 培养学生的模仿能力 表达能力和创造力 教材分析教材分析 教学目标教学目标 2 培养学生积极参与有意义的交流活动并勇于表现的意识 教学重点 完成 Do and say 部分的内容 教学难点 Let s talk 部分的教学音频 图片 PPT 一一 Show the learning aim 二二 Enjoy a video 三三 Review the words and expressions 四新课展示四新课展示 Part B Let s learn more 1 教师拿出所准备的一颗糖果问 What s this 学生回答问题之后 教师将这颗糖果放在 手心问学生 Where is my candy 引导学生回答 It s in your hand 2 教师拿出更多的糖果问 What are they 让学生复习名词的复数形式并回答 They are candies 教师继续问 How many candies 然后一边带领学生数数一边将糖果放进所准备的 糖果盒后再问 Where are the candies 教师要注意将语速放慢 并且强调 are 以及后面的复 数形式 可以反复重复句子 确保每位学生都能够听清楚问题 最后教师引导学生回答 They are in the box 3 教师可以借助其他物品帮助学生分清楚提问单数物品和复数物品时功能句的不同 以区 分 is 和 are 的使用方法 下列对话内容可供教师参考 1 Where is the pencil It s in the pencil box Where are the pencils They are in the pencil box 2 Where is your English book 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 It s on the desk Where are your books They are in my bag 教师和学生合作完成如下内容 教师将全班学生分为两大组 拿出所准备的衣服 让每组推选出一名学生 其中一名 学生仟选一件衣服 另一名学生背对大家 由选衣服的学生将选择的衣服放在教室中 再 由背对大家的学生猜 如 S1 Excuse me where is where arc S2 It s They are in on under near Ss Yes No 教师可以限定猜测的次数以增加游戏的难度 在限定的次数内猜中位置则获得奖励 复现衣物方面的词汇 引导学生注意衣物的单复数形式 教师可随机拿起一件衣服或 者物品展示给全班 T Look what s this Ss It s a coat sweater dress skirt cap T What are these Ss They are trousers shoes socks 教师随手把这些衣物分别放在桌子上 椅子旁 窗户或门旁边 地板上 然后进行师 生问答 T Excuse me where is are Ss It s They are in on under near 在师生能顺利交流后 教师鼓励学生之间相互问答 要求所有男生根据教师的提示问 所有女生听到问题后 仔细观察位置然后回答 如 Boys Excuse me where is where arc Girls It s They are in on under near 练习几次后也可以互换角色 由女生问 男生答 教师也可以在全班回答几次之后 叫个别学生一问一答 并对表现出色的学生提出表扬 教师播放本部分录音 要求学生听录音跟读 并注意模仿语音语凋 教师为了让学生更好地理解掌握方位介词 in on under near 的意思和用法 可以借助 其他物品 比如学生的学习用具进行巩固活动 如 拿起一本书说 This is a book 然后把 书放在桌子上问学生 Where is the book 让学生通过仔细观察物品的所在位置 使用正确 的方位介词进行描述 It s in on under near the desk 教师要多观察学生的反应 对每个 学生都要有所关注 多与学生进行互动 鼓励学生多开口 多表达 教师对于回答正确的 学生要有表扬 不管是行为上的还是语言上的 一定要对学生的表现进行肯定的回应 4 听做活动巩固方位介词 教师让学生起立 并拿出各自的书包做好准备 然后由教师发指令 全体学生听指令 成动作 T Where is your bag Please take it in your hand Now listen and do Put your bag in on your desk Put your bag under your chair on the floor near the door 指令先要慢 看大部分学生的反应再逐步加快 要让绝大部分学生都能做出正确的动 作 5 教师播放 Let s talk 部分的录音 让学生听并跟读 Part B Do and say 1 教师要求学生将所准备的学习用具放在桌子上 教师发指令让学生先熟悉每种学习用具 Show me your 2 教师接着发指令 要求学生根据指令摆放各自的学习用具 如 Put your pencil in your pencil box 教师要特别表扬那些能够迅速按要求摆放学习用具的学生 3 为增加游戏的难度 活动时也可以让学生闭上眼睛在规定时间内摆放学习用具 教师在 时间到了后让学生睁开眼睛检查摆放的位置是否正确 4 教师的角色也可以由英语程度较好的学生代替 五新课 Part B Look and choose 1 教师带领学生仔细观察图片并提出问题 Whereis are 要求学生根据物品所在的位置 进行回答 2 教师要求学生根据图片选择正确的方位词填空 同伴间可互相比赛 看谁填得又快又好 3 教师也可以以游戏的方式进行本活动 以下方式可供参考 教师拿出所准备的本部分背景图片和内容图片 让学生听音并将图片贴在正确的位置 上 以下内容可供参考 Where is the cat It s in the box Where is the dog It s on the floor Where are the socks The socks are on the chair Where is the desk It s near the window Where arc the balls They are under the desk 六新课六新课 Part B Let s sing 1 教师播放本部分录音 引导学生听录音回答问题 以下问题可供参考 Question 1 How many people are there in the song Question 2 Who are they Question 3 Where is Charlie Kitty M