【教学设计】Unit 2 Part B（陕旅） (2)

Unit 2 Spring Is Coming Part B 本部分意在让学生看图讨论各自最喜欢的季节及原因 可要求学生参考本部分几幅图片的 内容阐述为什么喜欢某个季节 并根据学生的程度进行引导 让他们拓展说出其他更多的 原因 知识与能力目标 1 能听懂 Let s talk 对话中表示季节的词汇 2 能运用 What do you do in I often with my friends Sometimes we 谈论各个季 节的相应活动 过程与方法目标 Warming up Look tick and say Let s talk Tick then ask and answer 情感态度价值观目标 能理解并运用 It s warm and trees are green We like to Summer is hot but we can 谈 论某个季节的特征 教材分析教材分析 教学目标教学目标 教学重点 能听懂 Let s learn more 部分描述季节的词汇和句型 教学难点 能听 说 熟读对话 语音语调准确自然 图片 PPT 课程导入课程导入 Leading In 1 课前复习 1 闪卡 教师快速出示 Let s learn 部分的词汇卡片 请学生分组抢说 抢说正确的同学所在组 得一分 1 新课展示 Part B Let s learn more 1 教授单词 March April 和 May 1 教师大屏幕出示春天的景色 T Look What season is it Ss Spring T Yes It s spring The trees and grass are green and the flowers are beautiful But which months are in spring Who can tell us 展示年历 鼓励学生进行讨论 并在年历上圈出相应的月份 之后 教师指着年历上 圈出的 3 月 4 月和 5 月逐一介绍单词 March April 和 May 2 教师出示 3 月 4 月和 5 月的卡片 领读并注意纠正学生的错误读音 3 教师板书这三个单词 请学生进行拼读 并提醒他们注意月份单词的书写格式 首字母大写 拼读时 教师要注意引导学生关注单词中字母组合的发音 学会按读音规则 拼读拼写单词 March 中 字母组合 ar 读 a ch 读 t 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 April 中 字母 a 读 ei i 读短音的 May 中 字母组介 ay 读 ei 板书并朗读句子 March April and May are in spring 4 比比谁最快 教师将学生分成四组 并快速出示手指 三根手指代表 3 月 四根手指代表 4 月 五 根手指代表 5 月 要求学生看到教师出示的手指个数快速说出相应的月份 哪组学生说的 又快又准 其所在组加一分 2 教授句型 1 教师承接上一环节 指着大屏幕继续提问学生 T What can you see in March April and May 并引导学生作答 T Ss We can see green trees green grass and beautiful flowers T 教师做温暖的动作 Is it warm in spring Ss Yes it is T In March April and May it s warm and trees are green Do you like to go out to play Ss Yes we do 板书句型 In March April and May it s warm and trees are green We like to 教学建议 教师可以在这里适当复习一下 like 后面接动词的用法 2 教师以大屏幕出示夏天非常炎热的景象 并指着图片 做擦汗的动作 向学生介 绍 T Oh summer is coming It is hot 之后 教师出示小朋友游泳和吃冰淇淋的图片 并提问 T Look at the children What do they do in summer Ss They often swim and eat ice creams 板书句型 Summer is hot but we can 3 教师以大屏幕出示秋天丰收的景象 T Look What can you see in autumn SS 教师可根据学生回答的情况适当地进行补充 We can see many fruits and vegetables T Yes Autumn is coming It s cool but rick We have many fruits in this season 由于在 Part B Let s chant 部分已经接触过 rick 这个单词 建议教师在这里简单解释一 下 rich 的意思即可 4 教师以大屏幕出示冬天小朋友在下雪天堆雪人的景象 T Look It is snowing What season is it Ss Winter T 教师作发抖状 Is it cold Ss Yes it is T What can you see in the picture Ss We can see some children and a snowman T What are the children doing Ss They are making a snowman T Are they happy Ss Yes they are 3 听力理解 教师分别播放 Let s learn more 部分的五段录音 让学生认真听这五段话 并在听完每 段话时回答问题 1 What are the four seasons in a year 2 What s the weather like in spring summer autumn winter 3 What do can you do have in spring summer autumn winter 2 巩固活动 教师完整地播放录音 让学生听并注意模仿其语音语调跟读 Let s learn more 部分的内 容 2 Part B Tick then ask and answer 1 教师引导学生仔细观察本部分的活动图片 并引领他们一一说出这些活动的名称 2 教师与一位学生进行问答示范 请其他学生注意听 T What do you do in spring S1 In spring I often fly kites Sometimes I plant trees T What do you do in winter S1 In winter I often make a snowman with my friends Sometimes 1 draw pictures at home 3 学生两人一组勾出在相应季节的两幅图片 相互问答 教师向学生强凋在相互问答 时要注意句子的完整性 然后在教室里进行巡视 对个别学生进行指导 并注意纠正学生 不恰当的语音语调 1 Read again and answer the questions 1 先让学生自己读一读本部分的四个问题 对于难点 教师可以适当地进行提示 如 特殊疑问词 when 的意思是 什么时候 snowmen 是单词 snowman 的复数形式等 2 任务型阅读 学生带着问题自读 Let s learn more 部分的课文 并勾画出与这四个问 题有关的信息 3 教师提问 并要求学生在回答时 尽量将句子回答完整 如果有学生回答得不够完 整 教师可以适当补充后让其再重复要遍 鼓励学生大胆开口 踊跃作答并表扬积极参与 的字生 参考答案 1 They are spring summer autumn and winter 2 Because it is warm and trees are green 3 We can swim and eat ice creams 4 We can make snowmen in winter 4 上述问题处理完毕后 教师可视学生的理解和表达情况 提出一些拓展性的问题供 其讨论 如 1 Which season do you like best Why 2 Why is autumn rich 3 Do you like winter Why or why not 1 Let s chant 教师播放 Part B Let s chant 部分的录音 请学生跟着节奏打拍子说唱歌谣 通过朗朗 上口的歌谣 带领学生进人英语学习