初中化学实验教师培训——分组实验.doc

初中化学实验教师培训分组实验一、中学化学实验在化学教学中的地位和作用化学是一门基础科学，它研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等。中学化学教学要以先进的化学基础教育学生，以利于学生打好进一步学习现代教学技术的基础。化学是以实验为基础的，在中学里纳入教学体系中的化学实验，是服从中学化学教学的培养目标而选用的基础实验，是遵循学生的认识规律而编排的。所以化学实验在整个化学教学中有其重要的地位。正常开展化学实验，对化学教学质量的提高具有重大影响，是化学教学中不可或缺的基本环节。中学化学课程标准中规定要加强实验教学，“实验教学要以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，获得比较熟练的实验技能、培养学生实事求是，严肃认真的科学态度”。从这一规定可见实验在化学教学中的重要意义。中学化学实验的目的可以概括为四点：1 形成化学概念；2 培养实验技能；3 培养能力；4 养成科学态度。义务教育化学课程标准中对科学探究作了这样的描述：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。”而化学是一门以实验为基础的科学，化学实验正是进行科学探究的主要方式。因此，化学实验既是化学课程的重要内容，同时也是学生学习其他化学知识、培养科学探究能力的重要方式。化学实验还是中考的重要内容，在历次中考试题中，化学实验的内容占到了总分的18分左右。无论从学生的个人发展还是从应试的角度看，化学实验教学对整个初中化学教学任务的完成及教学效果的好坏都是很重要的检验标准，必不可少的重要一环。二、对2013年化学实验操作考试及中考的反思实验考试便于学生操作，标准严格且简便易行，考试方法科学，覆盖面广。通过考试，切实提高学生的实践能力、动手能力和创新能力，提高教师的实验教学水平，促进学校教学仪器的配备和学校实验教学工作的开展。同时也是对我们教师实验教学的检验。中考化学实验操作考试要求学生能正确安装仪器，选择所需要材料用具，能按实验步骤进行各项操作，操作基本正确；准确填写实验结果，有较好的实验技能和实验习惯。实验操作考试从实验操作技能、实验原理和实验习惯三个方面进行成绩评定，重点是实验操作技能。实验原理考查学生在实验操作中对实验原理的理解以及对实验结果的分析能力，实验习惯考查学生是否具有良好的实验习惯。以下就2013年化学实验操作考试及中考中学生出现的错误以及近年中考中出现的错误，从出现的错误、错误成因、应对措施等几方面与各位交流。错误一：识别仪器、药品错误错误二：操作技能的错误错误三：实验原理错误错误四：实验过程描述不准确或错误错误五：不良的实验习惯实验操作时的紧张心态：通过对实验操作考试以及中考中出现的问题的反思，我认为化学实验教学中学生能力的培养是一项长期的艰苦细致的工作，只要老师把握能力的培养目标，通过加强化学实验教学，扩展学生思维的空间，丰富学生解题的经验，提高学生学习的积极性和主动性，学生的智力和思维都得到开拓和训练，同时也锻炼了学生勇于探索追求真理的能力。精心设计、准备实验，发挥教师的引导作用；归纳实验要点，提高学生实验技能；反复练习规范操作；开展形式多样的课外活动，有效巩固实验技能。三、分组实验教学过程是学生的认识过程，它应遵循辩证唯物主义认识的普遍规律，即列宁指出的“从生动的直观到抽象思维、并从抽象思维到实践”的认识事物的辩证途径。在化学教学中，作为形成学生感性认识的生动直观，大多是演示实验，而在学生的认识从抽象的思维进入到实践时，又往往是自己动手做实验。分组实验是在教师的指导下，由学生自己在实验室独立完的实验，学生根据实验步骤，自己动手，通过独立观察到现象，很自然地引起思维，从而得出正确结论，增加学生的学习兴趣，巩固了所学知识，这也是培养独立观察能力最好的办法。化学课程标准（2011版）一级主题二级主题科学探究增进对科学探究的理解发展科学探究能力学习基本的实验技能完成基础的学生实验学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动，教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成8个化学实验活动。分组实验应注意的几个问题 1实验课前应如何准备？2实验中应怎样进行安全教育？3实验课上的组织教学要注意的环节是什么？4怎样将资源、能源、环保教育融入到实验教学中？下面就按教材顺序就分组实验谈谈我的看法：实验活动1 氧气的实验室制取与性质实验活动2 二氧化碳的实验室