当堂检测的现状及对策

当堂检测的现状及对策 当堂检测是新课堂 三环一式 预习指导 展示交流 当堂检测 小组 合作 的重要环节 它是实施课堂优化教学的重要手段 是保障高效课堂行之 有效的方法 从教师的角度看 当堂检测能看到学生对新知识应用上暴露的不 足 教师根据实际情况及时调整教学 从学生的角度来看 当堂检测能使学生 将刚刚学到的知识加以应用 体现时效性 它可以检测学生的学习效果 同时 它也能够促进学生的高效学习 在我们进行的课堂模式教学中了解到 在追求高效课堂的实践中有关当堂 检测这一环节 目前出现了以下一些现状 1 时间不够 我们经常会在办公室听到老师们交流 今天的课没有上完 可想而知 新的教 学任务没有完成 当堂的检测反馈自然无法落实 课堂的有效甚至高效便是空 中楼阁 当堂检测似乎是一个追赶不上的理想 总是不能够及时落实的环节 久而久之 当堂检测便成为时间不够的牺牲品 2 学生太差 在当堂检测中 检测成绩往往不尽人意 相当多的老师就发出感叹 怎么会 出现这样的错误呢 这么简单的题目都错了 明明上课刚刚讲过 怎么还再错 了 现在的学生怎么越来越差了 特别是在一些基础比较薄弱的农村中学 学 生基础较差 如果预习准备不充分 羞于参加展示交流 探讨学习 新知识内 化还没来得及 当堂检测效果自然是不好 因此相当一部分老师对这一环节没 有足够的重视 3 工作烦杂 因为要设计当堂检测 因为要批改 因为检测中的种种 不如意 我们很 多老师经常把 三环一式 中的当堂检测有意或者无意地忽略掉 把当堂检测 当做作业留给学生 增加了学生的负担 降低了学生学习快乐指数 也增加了 教师的负担 当堂检测是学生课堂独立作业的一项重要活动 对学生来说 及时了解学 习的结果 可以很快地获得矫正性信息 进一步调整自己的学习 而教师对学 生的学习进行及时的 恰当的评价 是一种很重要的反馈形式 是推动学习 提高学习效果的有利因素 因此 在课堂模式改革中一定要坚持当堂检测 帮 助学生掌握新知识 形成能力和技能 实现高效课堂 在当堂检测中 当堂 检测 更多的指向是知识目标 强调的是 学会 达成目标的途径是训练 交流和探讨 在实际教学中 可能教学设计不完善 还容易出现当堂检测时间 过少 以及导学案的提前发放 个别学生会习惯性地提前将习题做完 当堂检 测只能流于形式 不能保证每一个学生的学习结果都真实可靠 因此 我认为 既不能很随意地测 随意地考 也不能过于注重结果 下面 结合自己的教学 课改实践 谈谈当堂检测的一些做法 1 课堂检测必须紧扣目标 合理设计当堂检测的题目 捉住新旧知识内在联 系 创设问题情境 从而加强对所学知识的理解 如在设计法国大革命检测题 中我设计了这样的问题 英国资产阶级革命和美国独立战争爆发的原因分别是 什么 法国大革命爆发的原因是什么 英 法 美三国资产阶级革命有何异同 通过检测 在巩固学生原有知识的前提下 生成新知识结构 从而加强对资产 阶级革命及资本主义社会形成的理解 2 当堂检测的题目的设计要从新的形式 新的题材 新的要求出发 使题目 尽量摆脱陈旧 呆板 单调的模式 保持题目的新 注意结合一些时事热点和 学生身边感兴趣的事 让学生有兴趣参与 比如中美关系 中日关系 台湾问 题等 针对中日关系 教师可提供一些重要资料 如中日钓鱼岛之争 日本高 官参拜靖国神社等 然后设计问题 1 古代史上中日友好关系的例子 2 近代 史上日本发动对中国哪些侵略战争 3 在中日钓鱼岛之争愈发紧张的今天 你想 对日本人民说些什么 通过联系实际 贴近生活 使学生感到亲切 容易激发 学生学习的热情 3 当堂检测的方式尽量多样化 一些重要的历史基础知识 通过提问的 形式检测 这样既检查了对知识的掌握 又可节省时间 也可借助多媒体技术 展示 进行快速测评 当然 既然是检测 最好还是以试卷命题形式出现 能 比较全面对学生所学知识及时检测 保证检测效果 同时通过检测强化时间观 念 使学生逐渐养成独立思考的习惯 4 当堂检测的评价方式应多样化 反馈要及时 方式一 学生自评 可要求学生对自己完成的检测情况作简要分析 敢于陈 述自己的优点和不足 在检测这环节中继续让学生参与展示 培养学生的自信 和参与课堂的热情 方式二 小组评价 小组成员互相检查情况 由小组长根据正确率分别作分 数登记或评价优 良和中等各三个层次 增强小组合作意识和促进小组学习 方式三 教师评价 教师可有针对性选择参加检测的学生 优 良 中各一个 进行评价 并做好反馈和分析点评 及时巩固所学新知识 总之 做好当堂检测环节 可以有效地提高课堂教学效率 达到提高全体 学生素质 全面提高课堂教学质量的目的 高效的课堂是全体学生都实现学习 目标的课堂 学生之间有差异 实现