巧用教材资源写活人物形象

1 巧用教材资源巧用教材资源 写活人物形象写活人物形象 黄瑞荘 广东省佛山市南海区狮山镇官窑中心小学 邮编 528237 内容提要内容提要 在作文教学中 指导学生进行人物细节描写至关重要 本文 探索如何指导学生进行人物细节描写的有效途径 首先是立足教材 感悟课文 细节 以读带写 焕发学生的写作热情 其次是应用媒体再现情景 指导学生 观察人物 最后进行循序渐进的分步强化训练 让学生习得细节描写的方法和 技巧 关键词关键词 立足教材资源 应用媒体再现 描写人物细节 小学高年级语文学习 作文大多数以叙事写人为主 因此指导学生写好人 物细节尤为重要 细节描写是指抓住生活中的具体而又细致的情节 加以生动 的描绘 使它具体渗透在对人物 景物或场面描写中 李准曾经说过 没有 细节就不可能有艺术作品 真实的细节描写是塑造人物 达到典型化的重要手 段 可见 细节描写在写作中的重要性 大多数学生在写人叙事中缺乏细节描写 记叙不具体 描写不生动 从头 到尾尽是概述 一些同学或苦于无东西可以写 有旧作重写的现象 或硬着头 皮写了 文章是干巴巴的 只有一个骨架 没有丰满的血肉 让人读后索然寡 味 怎样指导学生写好人物细节呢 在今年五年级的教学中 我结合教材资源 作了以下的探索和实践 收到了较显著的教学效果 现与大家分享交流 一 一 立足课文 感受细节 焕发热情 立足课文 感受细节 焕发热情 小学语文教材的课文是最好的范文 为读写结合提供了良好的物质材料 在五年级教材中 不乏人物细节描写的好范例 及时总结课文中好的写作方法 引导学生进行读写结合训练 既可提高学生对课文内容的理解 感悟 又可提 高学生的写作水平 五年级上册第四组 父母之爱 专题中 作家梁晓声的 慈母情深 文 中在母亲给钱让 我 买书的部分 对母亲的外貌 语言 动作和神态描写的 2 句子深深地打动了我和学生们 母亲掏衣兜 掏出一卷揉得皱皱的毛票 用 龟裂的手指数着 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又 将头俯在缝纫机板上 立刻又陷入了忙碌 这位平凡的 辛劳的 贫寒的 母亲 在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱 给学生留下何等难忘的印 象 课堂上 我和学生一起品味着作家语言表达的准确与细腻 感到这些都是 时常发生在我们日常生活中的感人细节 但我们却没有注意感受 视而不见 在教学中 父母之爱 深深促动了学生的生活感悟和写作热情 我抓紧机遇 在课堂教学最后让学生交流父 母亲所做的 看起来微不足道 却又饱含父爱 母爱真情的事 全班交流 再选一个片断 仿照课文 写出父 母关爱我们时 的动作 神态 语言和心理活动的细节 于永正老师说的 阅读教学中写的训练 不应该游离课文之外 要使它 成为阅读教学中的一个有机组成部分 显然 教材是最好的例子 不但给作 文教学指明方向 还蕴涵着丰富的写作资源 给学生提供了无限的写作契机 在五年级下册第七组 作家笔下的人 专题中 把对人物的读 说 写紧 密地结合起来 让学生感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方 法 并在写作中学习运用 其中 人物描写一组 里 三个片段所刻画的人物 形象 从年龄上看 有儿童 有青年 有老人 从性别来看 有男的 有女的 从人物描写方法来看 第一个片段侧重动作描写 第二个片段侧重心理描写 第三个片段侧重语言和外貌描写 三个片段包括了人物描写的主要方面 这样 在有限的篇幅里展示了多种人物形象 让学生学到人物描写的多种方法 这是 在一个完整的篇章中难以做到的 我抓住教学契机 让学生学完 小嘎子与胖 墩儿比赛摔跤 这个片段后 观看小嘎子与胖墩儿第三轮摔跤的视频 并仿照 课文写下来 实践证明 儿童都有着天然的模仿才能 而仿写是小学生学习作文的重要 途径和训练形式 是从阅读到写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段 二 二 应用媒体 再现情景 指导观察 应用媒体 再现情景 指导观察 要想写好作文 就要学会做生活的有心人 时时留意生活 认识生活 感 悟身边的人 事 物 发现其中的典型情节 只有通过大量不相同的动作 细 3 腻地把活动的过程展现出来 才能起到生动具体的效果 在描写人物行动时 不仅要写出他在做什么 还要写出他在怎样做 对人物细小动作的描写就是动 作描写 在进行阅读教学后 我组织学生欣赏 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 和 红 楼梦 的录像片断 发现学生特别爱看录像 全情投入 聚精会神 我们经常 说学生不注意观察生活 假如让学生看要观察的人物对象的录像后写下来 这 样做的作文效果肯定是高效而且优质的 以下举个例子看看 在一次班级亲子活动中 一位家长指导学生开展 车轮滚滚 的游戏 把 报纸一张接一张地用固体胶粘贴起来 形成一个大圆圈 小组的全部同学要踏 在报纸内圈上走到终点 报纸不能断开 从中让孩子在游戏中体验团队合作的 重要性 当时活动场面气氛非常热烈 我用数码照相机的录像功能拍摄了学生 活动的情景 然后在课堂上播放给学生看 指导学生开展口语交际和习作 学 生看着全班同学玩游戏的情景 兴奋不已 课堂一下子像炸开了锅 学生迫不 及待地你一言我一语说起来 解决了平时无话可说的困惑 接着我采用分步定 格活动镜头的方法 指导学生抓住动作准确用词 让学生知道看什么 怎样看 怎样想 课堂上 学生描述比赛过程中的动作词丰富多样 抽 拉 提 牵 拖 一改平时习作中很难找到动作词的现象 实践证明 媒体再现等于给 学生 一根拐仗 学生的习作不再是笼统的概述 而是细致生动的动作 神 态描写 为了进一步强化学生的观察体验和写作技能 我又布置学生在周六 日 用数码相机的录象功能拍一段人物活动视频 目的是观察人物动作 事前要选 好对象 注意捕捉镜头 如市场小贩做买卖的情景 父母做家务的情景 小伙 伴的活动情境等 没有数码相机的同学可以用简笔画和简单文字做笔记 星期 一回学校交流观察情况 接着 我在班上演示了数码相机拍录像的操作方法 学生个个跃跃欲试 兴味盎然 应用声像媒体 再现生活情境 引起学生的观察兴趣 进行有效指导 让 学生有序 细致地观察 引起积极 活跃的思维 带动具体 生动的表达 4 三 三 循序渐进 分步强化 习得技巧 循序渐进 分步强化 习得技巧 小学五年级是进入作文规范化的重要阶段 对学生适当强化写作技巧训练 是十分必要的 创设语言环境 由浅入深 分项训练人物的外貌 语言 动作 神态 心理等一系列片段描写 使学生具备一定的写作能力 从片段训练逐步 提高到选取典型事例 通过人物的语言 动作等来刻画人物 展示人物形象 1 1 让人物外貌特点鲜明 让人物外貌特点鲜明 外貌描写只有抓住人物外貌的突出特点才能反映人物的性格和内心 对有 助于衬托人物品质的地方要加以具体描写 例如我让学生写一写班上同学的外 貌 为了让学生更感兴趣 要求学生在写的时候不写出人名 只写特征 在集 体评改时 让全班同学猜猜写的是谁 2 2 让人物语言特点传神 让人物语言特点传神 高尔基说过 文学的第一要素是语言 古人说 言为心声 优秀作 文历来重视对语言的细微描写 我们要鼓励学生在生活中 睁大 自己的眼睛 伸长 自己的耳朵 留心周围的一切 从生活中搜索 积累写作素材 如在 指导学生写 到集市上 的日记 我引导学生要加入妈妈与卖鱼大叔讨价还价 的对话 以及买鱼成交的表情描写 使整个画面有声有色 活 了起来 写话有时要借助人物说话时的动作 神态描写 增强对话的表现力 如在 五年级上册 口语交际与习作一 里 有一个话题是让学生围绕 开卷有益 和 开卷未必有益 展开辩论 在五年级下册第六组综合性学习 走进信息世 界 里 要求学生围绕怎样正确利用电视 网络等媒体的问题 展开辩论 在 指导写作时 我引导学生不仅要把正反双方在辩论时的话写出来 还要写出辩 论时的神态 动作 渲染辩论的激烈场面 后来学生在平实的语言中添上 面 红耳赤 神采飞扬 唇枪舌剑 慷慨激昂 妙语连珠 等细节描写 文章就增 色不少 3 3 让人物心理活动显露 让人物心理活动显露 心理活动能显示人物的性格 精神 细致入微的心理活动描写能起到渲染 烘托作用 如五年级上册第四组 父母之爱 专题中 作家毕淑敏的 学会看 病 时间艰涩地流动 像沙漏坠入我忐忑不安的心房 心疼痛地收缩 成一团 等心理活动的细致描写 让人真切地感受到浓浓的母爱 每个人都有 5 过喜怒哀乐的生活体验 我列举一系列在生活中遇到的心理困境 激发学生表 达的欲望 让学生回忆自己的经历 选择自己感受最深刻的一次心理活动写下 来 选题如下 小时候 打预防针对每个同学是一件让人手心冒汗的事情 回忆一下某一 次打预防针的感受 可先写打前紧张的心理和具体表现 再写自己如何去度过 打针这一环节 最后写打完之后自己如释重负和从中悟到的道理 一个雷电交加的晚上 我一个人独自在家里睡 做作业时 遇到一道难题 是坚持想下去 还是留着请教别人呢 考试考砸了 拿着试卷回家的心情 做错事了 面临被人批评惩罚的心理活动 如打烂了爷爷奶奶心爱的物品 与别人打架了 砸烂了邻居的窗户 一石激起千层浪 以上的选题 掀起了学生表白心理的愿望 课堂交流中 学生发言积极 恨不得把自己闷在肚子里的苦水全倒出来 作文不就是我手写 我心吗 以下是一位学生选择的话题 写得真实感人 老师一边宣读分数 一边发试卷 同学们的名字似泉水流过 可就是没我 的名字 我怀里像抱了只小兔子 咚咚咚地跳个不停 终于我听到 婉红八十 三分 的声音 犹如晴空一个霹雳 把我震呆了 羞愧 惧怕一齐向我涌来 我感到全班同学都在看着我 老师的目光更让我忐忑不安 我的头越来越往下 沉 我感到天快塌下来了 都怪自己粗心大意 骄傲自满 考试前没有认真 复习 这次真的考砸了 放学了 我拖着像灌了铅一样沉重的脚步 向家走去 怎么回家向父母交待呢 有了以上的分项训练铺垫 在五年级下册第七单元的习作 写一个特点鲜 明的人 中 许多学生都能抓住平凡生活中的人物的鲜明特点 写得细致生动 令我感动不已 如好几位调皮的男同学 这次竟选择雷厉风行的班主任作为写 作对象 平时学生不理解老师对自己的严格要求 都说班主任很凶 没有人情 味 而这次学生在作文中写出班主任经常利用自己的休息时间 为班里后进的 同学补习的细节描写 文章真挚感人 指导学生进行细节描写 不仅让