【教学设计】《储蓄》（冀教）

储蓄储蓄 储蓄 是义务教育标准实验教材小学数学六年级上册第五单元的内容 这部分内容 是在学生已经掌握了百分数的意义和性质基础上进行教学的 知识与能力目标 1 了解储蓄需要知道的内容理解利率的概念 掌握利率在实际生活中的应用 2 通过对利率的详细讲解以及相关问题的解决 使学生认识到储蓄在实际生活中的应用 过程与方法目标 能对现实生活中有关比的数字信息作出合理的解释 在解决问题的过程中 能进行有条理 的思考 能对结论的合理性作出有说服力的说明 情感态度价值观目标 1 能探索出解决问题的有效方法 并能尝试解释所得的结果 教材分析教材分析 教学目标教学目标 2 体验数学与日常生活的密切联系 认识到许多简单实际问题可以用比来描述或用按比例 分配的方法来解决 发展数学应用意识 教学重点 储蓄过程中利率与本金 利息 时间的关系 教学难点 储蓄过程中利率相关问题的解决过程 课件 一 知识回顾一 知识回顾 表示一个数占另一个数的百分之几的数 叫做百分数 也叫做百分率或者百分比 百 分数通常不写成分数的形式 而是在分子后面加上百分号 来表示 二 新课引入二 新课引入 1 1 概念理解 概念理解 老师 同学们是不是都见过银行卡呢 为什么我们要选择把钱存入银行呢 把钱存入 银行 不仅可以支援国家建设 使钱更加安全 还能增加一些收入 在银行的存款方式有多种 如活期 整存整取 零存整取等 存入银行的钱叫做本金 取款时银行多支付的钱叫做利息 单位时间 如 1 年 1 月 1 日等 内的利息与本金的比 率叫做利率 利息的计算公式是 利息 本金 利率 存期 根据国家发展规律的变化 银行存款的利率有时会有所调整 2012 年 7 月中国人民银 行公布的存款利率如下表 活期整存整取 存期三个月六个月一年两年三年五年 利息率 0 352 602 803 003 754 254 75 2 例题详讲 例题详讲 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 例 2012 年 8 月 王奶奶把 5000 元钱存入银行 存两年 问到期时可以取回多少钱 老师分析 王奶奶到期取钱时除了本金 还应该加上得到的利息 就是王奶奶可取回 的钱 解 小明的解法 元 元 5000 3 75 2375 50003755375 小丽的解法 元 5000 1 3 75 2 5000 17 5 5000 1 0755375 答 到期时王奶奶可以取回 5375 元 下面同学们分组讨论小明与小丽解答方法的不同点 说出他们列出的式子的意义 小明的解法 先算出利息 再加上本金就是取回的钱 小丽的解法 用本金与单位一加上利息率和时间的乘积相乘 就能得出直接得出可取 回的钱 3 即时练习 即时练习 2012 年 8 月 张爷爷把儿子寄来的 8000 元钱存入银行 存期为 5 年 年利率为 4 75 到期支取时 张爷爷可得到多少利息 到期时张爷爷一共能取回多少钱 解 元 元 8000 5 4 75 1900 8000 19009900 答 到期时张爷爷可得到 1900 元的利息 一共能取回 9900 元 4 拓展延伸 拓展延伸 妈妈有 1 万元钱 有两种理财方式 一种是买 3 年期国债 年利率 4 5 另一种是买 银行 1 年期理财产品 年收益率 4 3 每年到期后连本带息继续购买下一年的理财产品 3 年后 哪种理财方式收益更大 解 第一种方式收益 元 10000 4 5 31350 第二种方式收益 第一年利息 元 10000 第二年利息 元 10000430 4 3 448 49 第三年利息 元 10000430448 49 4 3 467 8 总收益 元 430448 49467 81346 29 1346 291350 答 三年后 买 3 年期国债收益更大 5 课外任务 课外任务 去附近的银行调查最新的利率 并与本节课的利率表进行对比 了解国家调整利率的 原因