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文档简介

光的行进光的行进 教学设计教学设计 回龙小学 张旭梅 教学目标 1 学会做小孔成像的实验盒 并能够用语言和简图解释小孔成像的 实验 2 了解什么是光源以及光源的种类 知道光在同一种物质中是沿着 直线传播的 3 感受光学世界的神奇与奇妙 教学准备 教师 课件 手电筒 三张带孔卡纸 蜡烛 小孔成像道具 学生 手电筒 制作小孔成像盒的材料 教学过程 一 认识光源 1 师 同学们 我们一起来朗诵一首优美的小诗 课件出示单元小诗 学生有感情的朗读 2 师 是谁 让我们的世界如此缤纷绚丽 学生猜猜 3 师 光与我们人类有着非常密切的关系 有了光就把节日的夜晚 打扮的如此美丽 在我们日常生活中哪些物体会发光 能够发出可见光的物体就是光源 我们怎样给这些光源分类 我们可以把光源分为自然光源和人造光源 设计意图 以谜语小诗导入 既活跃了课堂气氛 又明确了本节课 的研究内容 学生没有自然光源和人造光源的概念 因此 应由教 师引出这样的概念 学生以此进行分类 二 认识光的直线传播现象 1 师 从我们看到的现象中 猜一猜 光是怎样行进的呢 2 学生看教材中的插图进行推测 举例 交流 3 师 这只是我们的假设 有什么办法来证明你们的观点呢 师生讨论实验方法和要点 怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的 孔照到墙上 4 出示材料 小组实验 填写实验记录 5 交流 你在实验的过程中发现了什么 实验说明了什么 光在同一种物质中是沿直线行进的 设计意图 科学课不能单纯地传授科学知识 应在唤起学生的生活 经验后 鼓励学生大胆猜测 再设计实验验证 使学生亲身经历科 学探究的全过程 从而获得科学知识 培养学生科学探究的兴趣和 能力 三 研究 小孔成像 1 师 在两千多年以前 中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现 象 是什么呢 请同学们阅读课文 18 页的内容 提问 你有什么发现 2 教师演示 小孔成像 实验 在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像 3 指导学生做小孔成像实验 1 学生阅读资料 了解制作过程 2 师指出注意事项 3 学生分组活动 交流 评比 4 讨论 为什么会出现这种现象 指导学生画出小孔成像图 说出光的传播规律 设计意图 解释小孔成像的原理有难度 教师一定要给学生充分的 时间看 思考 讨论 千万不要急于将原理告诉学生 四 总结拓展 1 师 今天科
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