如何进行小学数学概念教学转

如何进行小学数学概念教学 小学数学教学过程 就是 概念的教学 一个数学教 师 要把概念教学放到突出地位 小学数学中的一些概念 对小学生来说 由于年龄小 知识不多 生活经验不足 抽象 思维 能力差 理解起来有一定的困难 因此教师在有关概念 的教学过程中 一定要从小学生年龄 实际出发 这样才会收 到好的教学效果 为学生提供充分的探究空间 创设条件 营造氛围 引导学生 自主探究 一 为学生提供充分的探究空间 创设条件 营 造氛围 引导学生自主探究 合作交 流 让学生充分理解数 学概念的意义 让学生充分理解数学概念的意义 理解数学 概念的意义 1 直观形象地引入概念 数学概念比较抽象 而小学生 特别 是低年级小学生 由于年龄 知识和生活的局限 其思维处 在具体形象思维为主的阶段 认识一个事物 理解一个数学道 理 主要是凭借事物 的具体形象 因此 教师在数学概念教 学的过程中 一定要做到细心 耐心 尽量从学生日 常生活 中所熟悉的事物开始引入 这样 学生学起来就有兴趣 思考 的积极性就会高 如在 教平均数应用题时 我利用铅笔做教 具 重温 平均分 的概念 我用 9 个同样大的小木块摆 出 三堆 第一堆 1 块 第二堆 2 块 第三堆 6 块 问 每 堆一样多吗 哪堆多 哪堆少 学生都能正确回答 这时 我又把这三堆木块混到一起 重新平均分三份 每份都是 3 块 告诉学生 3 这个新得到的数 是这三堆木块的 平均 数 我再演示一遍 要求学生仔细看 用心想 平均数 是怎样得到的 学生看我把原来的三堆合并起来 变成一堆 再把这堆木 块分做 3 份 每堆正好 3 块 这个演示过程 既揭示了 平均数 的概念 又有意识地渗透 总 数量 总 份数 平均数 的计算方法 然后 又把木块按原来的样子 1 块 2 块 6 块地摆好 让学生观察 平均数 3 与原来的 数比较大小 学生说 平均数 3 比原来大的数小 比原来 小 的数大 这样 学生就形象地理解了 求平均数 这一概念的 本质特征 2 从动手操作中形成概念 俗话说 实践出真知 手是脑 的老师 数学源于实践 又服务于实践 在教学中尽 量让 学生参与动手实践 让学生摸一摸 拼一拼 移一移 折一折 减一减等形式的动手操 作活动 获取丰富的感性认识 再经 过大脑加工 由表及里 由浅入深 去伪存真地辩论分 析 发现其中的奥秘 总结出规律 逐步加深对概念的理解 例如 在教学 圆的面积 时 1 先让学生把画好的圆平均分成 4 份 8 份 16 份 32 份 然后剪下来 再把剪 好的扇形拼在一起 拼成近似平行四 边形 通过剪 拼的操作 使学生感受到分得越多 所 拼成的 平行四边形越接近 然后用 16 份的圆让学生通过小组合作的 形式 在拼看还能拼成 那些学过的平面图形 由此 学生可以 把圆面积推导公式转化为已学过的五种平面图形 根 据圆与五 种平面图形的关系 自己探索出圆的面积计算公式 从而利 用旧知识解决了新问题 学生的思维在兴趣驱使下 不断升华 使他们体会到成功的体会 3 概念教学中的类比迁移 概念教学是枯燥的 有些概念 往往是课上掌握很好 综合在一起就出现了概念的混淆现 象 有些概念的含义接近 但本质属性有区别 例如 数位与位数 体积与容积 减少与减 少到等等相对应概念 存在许多共同点 与内在联系 对这类概念 学生常常容易混淆 必须 把它们加 以比较 避免互相干扰 比较 主要是找出它们的相同点和不 同点 这就要对进行 比较的两个概念加以分析 看各有哪些 本质特点 然后把它们的共同点和不同点分别找出来 使学 生既看到进行比较对象的内在联系 又看到它们的区别 这 样 学的概念就会更加明确 对近似的概念经常引导学生进 行比较和区分 既能培养学生对易混概念自觉地进行比较的习 惯 也能提高学生理解概念的能力 多年来教学实践的体会 重视培养学生的比较思想有几 点好处 1 有利于培养学生 思维的逻辑性 2 有利于提高学生的分析问题的能力 3 有利于培养学生系统化的思维方式 4 概念在小组合作中拓展 数学概念教学中教师作为组织 者 引导者 要多为学生提供交流的机会 组织学生进行 小组 讨论 合作交流 让学生充分阐述自己的观点和思考过程 并 分享他人的成果 在心与 心得交流 思维之间的碰撞中进行思 维的拓展与整合 从而找到探究的最优方法 归纳 总 结并概 括出概念的本质属性 进一步明确概念的内涵与外延 教师 要根据编者意图组织学生 合作交流 讨论探索 在合作学习中 掌握知识 在教学 有余数除法 后 教师设计了这样 的题供 学生交流学习 30 人的旅游团乘车到机场 面包车每辆限坐 7 人 的士每辆限座 4 人 小组讨论 若是你 你要怎样租车 学生列式为 30 7 4 2 要租 5 辆面包车 30 4 7 2 要租 8 辆的士 这时教师进一步引导学生 大家 想一想 还可以怎样租车 分组讨论 学生又列出各种租 车方案 学生通过这样的教学方式培养了学生合作交流的意识 二让学生兴趣中学习枯燥的数学概念 更好地理解数学概念 的意义 激发出学生的学习兴趣和积极主动的探究热情 把数