【教学设计】《访兰》（西南师大版）-1

访兰访兰 教学设计教学设计 访兰 是一篇托物言志的文章 开篇写父亲爱兰 养兰 但当乡亲邻人去观赏的时 候 父亲不但没有得意反而 愠怒 这使 我 不理解 以后和父亲一起访兰 通过和父 亲讨论野生 家养的兰花品质 我 才找到了问题的答案 本文的描写对象是兰草 但作 者并没有花大量笔墨来描绘兰草的外形 而是重点写了野生兰草的生存环境和父子间的对 话 其目的就是要突出兰草的美不仅仅是外表的 更重要的是本质的美 内在的美 知识与能力目标 1 自学本课生字 理解重点词语的意思 2 通过对比 了解家兰与野兰的不同特点 联系上下文领悟文章的思想内容 3 重点理解中心句 它不为人欣赏而生长 却为着自己的特色而存在着 所以它才长 得叶纯 开的花纯 楚楚的有着它的灵性 并由此想象自己要做怎样的人 教材分析教材分析 教学目标教学目标 过程与方法目标 1 以学生为主体 自读感悟 小组合作学习 2 抓住描写兰的关键词句 通过对比以及联系实际等领悟文章的思想感情 情感态度价值观目标 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 教学重点 1 自学本课生字 理解重点词语的意思 2 通过对比 了解家兰与野兰的不同特点 联系上下文领悟文章的思想内容 教学难点 重点理解中心句 它不为人欣赏而生长 却为着自己的特色而存在着 所以它才长得 叶纯 开的花纯 楚楚的有着它的灵性 并由此想象自己要做怎样的人 学生准备 熟读课文 学会本课的生字 掌握新词语 搜集搜集有关兰花的名言 诗 歌 图片等资料 教师准备 多媒体课件 生字 新词卡片 第一课时 课时目标 1 学会文中的生字 理解新词的含义 2 正确流利地朗读课文 3 初步理解课文的主要内容 理清课文的脉络 一 谈话激趣 导入新课 1 出示兰花图片 知道这是什么花吗 说说你所了解的兰花 好吗 鼓励学生畅所欲言 2 是呀 兰花的确很美 因为它的高雅 人们把它和 梅 竹 菊 并称为花中四君 子 诗人常以它为题材写了不少诗篇 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 3 师出示关于兰花的一首诗 生自读感悟 兰花 明 薛网 我爱幽兰异众芳 不将颜色媚春阳 西风寒露深林下 任是无人也自香 4 揭题 兰花形态绰约多姿 幽香清远 给人们带来了美的享受 今天 我们一起来欣赏贾平 凹先生笔下的兰花 板书课题 访兰 5 交流对作者的了解 贾平凹 原名贾平娃 1952 年出生 陕西丹凤人 1975 年毕业于西北大学中文系 全 国政协委员 陕西省作家协会副主席 西安市人大代表 西安市作家协会主席 1974 年开 始发表作品 著有小说集 贾平凹获奖中篇小说集 贾平凹自选集 长篇小说 商州 白夜 自传体长篇 我是农民 等 二 出示学习目标 1 学会文中的生字 理解生字 新词的含义 2 正确流利地朗读课文 3 初步理解课文的主要内容 理清课文的脉络 三 诵读课文 研讨初成 一 出示自学指导一 选择自己喜欢的读书方式读课文 把课文读通读顺 并借助工具书扫清字词障碍 1 自由读课文 2 自学生字词 3 小组内交流 4 汇报 教师指导 生字读音 趟 t n 圃 p 愠 y n 惋 w n 僻 p 生字书写 趟 字不要与 蹚 弄混 愠 字不要与 温 混淆 注意 惋 字 与 碗 字的偏旁不同 词语理解 培栽 培土扶植 园圃 种蔬菜 花果 树木的场所 愠怒 恼怒 弥漫 布满 到处充斥着 格调 格式 式样 楚楚 姿态 娇柔 纤弱 秀美 二 出示自学指导二 自由读课文 理解每一段意思 尝试着给课文分段 在小组内交流分段情况 1 自由读课文 2 试着分段 3 小组内交流 4 汇报 教师指导 课文可以分为两段 1 父亲喜欢兰草 却因人们前来观赏而愠怒 带我去访兰 2 16 我和父亲进深山见野兰 讨论家兰与野兰的不同点 三 出示自学指导三 在作者的笔下 兰花有怎样的引人之处 请把有关描写兰花的语句勾画出来 细细品 读 思考 父亲为什么带我去访兰 1 自由读文 勾画语句 小组内讨论交流 2 汇报 教师指导 父亲带 我 去访兰的目的是想通过让 我 把家兰和野兰的生存环境作对比 来了 解家兰和野兰的不同特点 四 小结 本节课我们学习了贾平凹先生的文章 访兰 了解了作者的一些信息 学 习了生字词 也梳理了文章的结构 对课文内容做到了初步了解 下节课 我们将深入探 究作者访兰的经过 课堂作业新设计 一 根据拼音写词语 y n n yu n p p j n y o m i ch n p w n x 二 选词填空 惋惜可惜欣赏鉴赏 我不禁 了 这么精神的野兰却生长在空谷僻野 谁会来 它呢 三 把直接引用改为间接转述 1 爸爸说 过来 我带你到大山深处看看 2 父亲问我 你能说出这里的兰草和家里的有什么不同吗 答案 一 愠怒园圃僻静妖媚纯朴惋惜 二 惋惜欣赏 三 1 爸爸让我过去 说要带我去大山深处看看 2 父亲问我 能不能看出哪里的兰草和家里的有什么不同 第二课时 课时目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 了解家兰与野兰的不同特点 联系上下文领悟文章的思想感情 一 设疑激趣 导入新课 通过上节课的学习 我们了解到父亲种植的兰花很美 家兰虽然很美丽 可是作者为 何还是更钟情于野兰呢 这节课我们跟随作者再次走进文中 到文中去找寻答案吧 板书 课题 访兰 二 出示学习目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 了解家兰与野兰的不同特点 联系上下文领悟文章的思想感情 三 品读欣赏 质疑再探 一 出示自学指导一 选择自己喜欢的读书方式认真读课文 看 我 随父亲去山中访兰 我们交谈些什么 找出有关的语句 1 同桌合作读 看从 我 和父亲的对话中 读懂了什么 2 小组讨论后交流 3 问题预设 问题一 家兰和野兰有什么不同的地方 野兰 清妙 清爽 兰草是空谷的幽物 长的是山野水畔的趣姿 家兰 叶更嫩 花更繁更大 美 但美得太甜 太媚 格调也就俗了 重点研读句子 出示 那里有一道瀑布 从几十丈高的山崖直直垂下 老远就听到了轰轰隆隆的响 声 水沫扬起来 弥漫了半天 日光在上面浮着 晕出七彩迷丽的虚幻 1 指导学生读出源自自然的美 2 对兰草生长环境的描写有什么作用 衬托野兰的高雅不俗 出示 这正是它的不俗处 它不为被人欣赏而生长 却为着自己的特色而存在着 所以它才长的叶纯 开的花纯 楚楚的有着它的灵性 1 野兰的不俗还表现在哪里 不为别人欣赏而生长 只为自己的特色而存在着 2 相对而言 我们可以推测作者认为家兰的俗是什么 为别人的欣赏而生长 丢失 了自己的本色 丧失了自我 问题二 两个味儿 指的是什么 有两层意思 表面意思是说两种兰花散发出来的香味不同 深层意思是讲两种兰花的 品格 气质不同 家兰太甜 太媚 太俗 野兰清妙 清爽 高雅 问题三 我 对兰花的认识发生了怎样的变化 从作者要挖到不敢挖 可以看出我由对兰赏玩的初衷发展到了敬仰的情感 问题四 父亲带 我 访兰的目的是什么 通过和父亲去深山访兰 然后就野生的兰草与家养的兰草的区别发生对话 自然引出 父亲希望儿子达到的一种做人的境界 保持真性 不媚俗 过渡 作者从自己和父亲的谈话中 更进一步认识了野兰 再也不敢去挖这些野兰了 二 出示自学指导二 自读最后一段 读后反馈 说说 不敢 后悔 表达了作者怎样的一种思想感情和人 生态度 1 自由读最后一段 2 小组内讨论 3 汇报 教师指导 作者喜爱 敬佩野兰 由此可以看出作者的人生态度就是做人要不失自己 本色 不见风使舵 不随波逐流 要不卑不亢 活出自我 整体感悟 再读课题 知道课题为什么不是 赏兰 而是 访兰 了吗 访 有寻求的意思 对兰草的寻访表明父亲与 我 对兰草高雅 纯朴品格的敬 仰 同时 用 访 字 把兰草人格化 更突出了兰草的象征意义 四 总结课文 同学们 作者笔下的野兰 像就地铺了一层寒烟 香气浓烈极了 它不俗 长的叶纯 开的花纯 有灵性 因为 它不为别人欣赏而生长 却为着自己的特色而存在着 从野兰 的身上 你得到了什么启示 是呀 作者赞美野兰的不俗 更赞美具有野兰秉性的人们 尤其是父亲的话更令我们 深思 五 拓展延伸 积累实践 读一读下面的话 谈谈自己的认识 出示 清水出芙蓉 天然去雕饰 是李白的名句 它告诉我们不施雕饰 自然纯洁 是最动人的美 千教万教 教人成真 千学万学 学做真人 是陶行知的名句 它告诉我 们 做人要真诚 要有一颗纯洁的心 是啊 生活在滚滚红尘中 人们都习惯了用华丽而 虚假的面具装扮自己 将可贵的真性情藏在心里最深处 虚假 媚俗 失去个性 因此 保持本真 诚实待人 应是我们长久的道德追求 自然随性 不媚尘俗 应是我们不懈的 人格保健 课堂作业新设计 1 下面是关于 访兰 过程中父子对话的分析 选出分析不恰当的一项 并说明理由 A 通过对话 对野生兰草和栽培兰草作对比 既照应开头 又为后文议论作铺垫 B 通过对话 具体写出野兰和栽培兰草的不同特点 寓褒贬于对话之中 发人深思 C 通过对话 交代了 访兰 的具体内容与 我 认识到野生兰草的特性 并因此而惋惜 D 通过对话 揭示了父亲约 我 访兰 的目的 写出 我 的感情和认识的变化 答 选项是 理由是 2 文章主要写的是对 兰草 的欣赏 品评 可文题却用 访兰 而不用 赏兰 为什么 3 简要分析作者借 兰草 这一事物 揭示了怎样的人生哲理 答案 1 C 我 惋惜是因为野兰生长在深山幽谷而不被众人