【教学设计】《 欧姆定律》（教科）

欧姆定律欧姆定律 宿州市埇桥区杨庄中心学校宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰张大丰 知识与能力目标 1 会用实验的方法探究电流与电压 电阻的关系 2 理解欧姆定律的内容 公式 3 培养学生的观察 实验能力和分析概括能力 过程与方法目标 通过实验探究学习研究物理问题常用的方法 控制变量法 情感态度价值观目标 通过探究过程 激发学生的物理学习兴趣 培养学生实事求是 勇于实践的科学态度 教学重点 1 欧姆定律的内容和公式 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点 2 通过实验使学生知道导体中电流与电压 电阻的关系 教学难点 1 理解欧姆定律的内容 2 弄清变形公式的含义 1 多媒体课件 2 实验器材 电源 导线 开关 电阻 滑动变阻器 电压表 电流表 一 新课引入 教师活动 演示实验 前面我们学习了电流 电压 电阻三个重要的电学物理量 下面我们观察两个实验 1 同一灯泡分别以一节和两节干电池做电源 观察亮度有什么不同 2 展示可调亮度的 台灯 转动旋钮开关 观察亮度有什么变化 灯泡的亮度不同 说明灯丝中电流大小不同 电流大小与什么有关呢 带着问题我们学习新的内容 板书课题 学生活动 学生观察思考 现象 1 两节电池做电源时灯泡更亮 现象 2 电灯亮度发生 变化 出示学习目标 知识回顾 教师活动 展示学习目标 复习基础知识 问题 通过复习和观察实验 你认为电流大小可能与什么有关呢 有什么理论依据 学生活动 学生读学习目标 学生完成导学案 知识回顾 讨论交流 提出猜想 电流大小可能与电压 电阻有关 电压越大 电流越大 电阻越大 电流越小 二 新课讲授 教师活动 课件展示控制变量法 电流与电压 电阻有关 那么电流的变化是由电压引起的 还是由电阻引起的 引导学 生回忆 研究电阻大小的影响因素时 采用什么研究方法 明确一个物理量受两个变量影响 时 必须控制一个变量不变 才能研究另一个变量对物理量对影响 即控制变量法 多媒体展示 课题 1 研究电流大小与电压的关系 采用控制变量法研究电流与电压的 关系时 要保持哪一个物理量不变 而改变哪一个物理量呢 怎样改变电压 哪种方法更好 为什么 学生活动 思考讨论并回答 采用控制变量法 若电压不变 电流变化就是电阻变化引 起的 若电阻不变 电流变化就是电压变化引起的 学生思考回答 保持阻值不变 改 课前准备课前准备 教学过程教学过程 变电压 更换电源 调节滑动变阻器 阐述理由 调节滑动变阻器可使电压成倍增长 简便 易行 通过改变串联电池组个数改变定值电阻电压 电压不一定 成倍增长 数值关系显示 不明显 并且电路需多次连接 1 实验设计 教师活动 多媒体展示实验注意事项 如何保持电阻不变 指导学生学习教材提示 研究电流与电压的关系 要测出并记录那些物 理量 完成本实验需要那些器材 怎样设计电路 把设计好的电路图画在导学案上 教师 巡视指导 哪个小组和大家交流一下你们讨论的结果 教师给与鼓励性评价 怎样进行实 验 课题 2 研究电流大小与电阻的关系 采用控制变量法研究电流与电阻的关系时 要保 持哪一个物理量不变 而改变哪一个物理量呢 怎样改变电阻 换上不同的定值电阻怎样保 持电压不变 研究电流与电压的关系 要测出并记录那些物理量 实验中需要哪些器材 电 路如何设计 用上面设计的电路能完成实验吗 实验怎么进行 学生活动 使用定值电阻 讨论交流回答 电流 电压值 讨论交流 小组长说明实验器 材 学生在黑板画出电路图 学生评价 学生述说实验步骤 学生思考回答 保持电压不 变 改变电阻 换用不同阻值的定值电阻 通过调节滑动变阻器来保持电阻两端电压不变 电阻值和电流值 思考回答 小组讨论 由组长说明实验过程 2 连接电路 教师活动 多媒体展示实物图提示看清记录表格 学生活动 生读注意事项 连接电路 设计实验记录表格 讨论最佳记录方式 3 进行试验 教师活动 把学生分为两组 分别研究课题 1 课题 2 教师巡视 解决实验中遇到的问题 鼓励速度快的实验组完成另一课题的实验 学生活动 把学生分为两组 分别研究课题 1 课题 2 教师巡视 解决实验中遇到的问题 鼓励速度快的实验组完成另一课题的实验 4 分析归纳总结规律 教师活动 教师对学生表现给与鼓励性评价 电阻的国际单位是什么 投影展示 介绍欧 姆和欧姆定律 鼓励学生如科学家一样努力学习探索 板书欧姆定律公式 说明计算时要用国 际单位 说明 I U R 三个物理量是针对同一段导体同一时刻同一电路的量 出示例题 引导推出电压的计算公式 出示例题 引导推出电阻的计算公式 出示例题 学生活动 每一个课题由两组学生汇报实验数据 展示结论 欧姆 生读欧姆定律内容 生读题说明解题思路 要求学生把解题过程写在学案纸上 一名学生板演 学生评价 生读 题说明解题思路 要求学生把解题过程写在学案纸上 一名学生板演 学生评价 生读题说 明解题思路 要求学生把解题过程写在学案纸上 一名学生板演 学生评价 5 评估与交流 教师活动 每四个实验组为一个讨论小组