《乡愁》教学设计文档(3)

乡愁乡愁 课堂教学案例课堂教学案例 教学目标 1 知识目标 了解作者写作背景以及作者的简单经历 理解诗人将乡愁寄 托在四个不同的物象上并层层推进 2 能力目标 掌握一定的诵读技巧 通过诵读理解本诗独创的意象 精巧 的构思 深刻的主题和近趋完美的形式 体会意象和构思对表达乡愁的作用 3 情感目标 深刻理解作者深深的怀亲之爱 乡关之思 爱国之情 由背 景引申开去 将感情上升到激励学生对祖国的热爱 对祖国统一的期盼 教学重点 把握诗歌意境 教学难点 对诗歌内涵的理解 教学时数 一课时 教具准备 电脑 多媒体课件 思乡曲 和 乡愁四韵 音乐 教学过程 一 创设情境 感受诗歌的新奇美 课件展示画面 配 思乡曲 音乐 导语 1972 年 台湾的那个深秋 一轮明月高高地挂在天空 如水的月光 推开窗棂 洒满整个房间 一位诗人倚窗而立 时而低头沉思 时而抬头眺望 突然他拿出一瓶酒 斟满酒杯 酒入愁肠 双眼朦胧 思乡之情如潮水般涌上 心头 他再也难以抑制内心的激情 快步走进书房 打开台灯 摊开稿纸 仅 用 20 分钟就写下他一生流传最广的作品 乡愁 播放录音 同学们喜欢这首诗吗 那么就让我们一起走进余光中先生那 浓情似雾似烟似水的乡愁世界 一起来倾听诗人内心的呼唤 教师板书课题 二 朗读指导 感受诗歌的音乐美 1 自由读 初步感知 请同学们试着朗读全诗 初步感知诗歌所蕴含的深 情 2 指名读 师生共同评点 总结朗读技巧 乡愁 一诗朗读时要注意 感情真挚 语调深沉 语速舒缓 重音突出 3 课件出示划分出节奏的全诗 指导学生读 三 品味赏析 感受诗歌的内涵美 1 在诗人漫长的生活经历中 那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头 可从哪些时间序词看出来 明确 小时候 长大后 后来 现在 四个时间序词 代表了四个人生 阶段 少年 青年 中年 老年 概括了诗人的整个人生 也就是浓浓的乡愁 牵动了诗人的一生 2 乡愁本来是非常抽象的 看不见摸不着的思乡之情 但是诗人笔下的乡 愁却让我们触手可及 这正是诗人的高明之处 请同学们找一找诗人是借助哪 些具体可感的形象来表达乡愁的 明确 邮票 船票 坟墓 海峡 3 诗人借助的四个具体形象所表达人生的四个阶段的感情 乡愁 一样吗 为什么 明确 不一样 四个诗节分别抒发的是母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 前三个诗节写的是家愁 最后一个诗节写的是国愁 教师板书 母子之情 夫妻之爱 丧母之哀 恋国之思 家愁 国愁 4 通过我们的分析 相信同学们对这首诗有了新的认识和感受 那么带着 这种认识和感受 让我们把这首诗再朗读一遍 注意读出每一诗节所表达的不 同的感情来 5 我们的朗读越来越精彩 但似乎还缺点什么 课件出示材料 余光中 台湾著名诗人 祖籍福建泉州永春县 1928 年生于南京 少时异 地求学 1949 年离开大陆前往台湾 从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯 从江南到四川 从祖国大陆到宝岛台湾 从求学美国到谋职香港 到最终回转 台湾 1992 年之前 他再也没能回到大陆 后来在感到回乡无望时 他写下 了这首 乡愁 90 年代他曾写道 我 21 岁离开大陆 对这片土地讲来 曾经缺席了四十余年 早就应该回去看看了 我的人生犹如一个不规则的圆 而这圆是残缺的 缺口就是大陆 缺口就是江南 他多次梦中回到大陆和江南 这个浪迹天涯的游子多么想回去看一看大陆 看一看自己的家乡江南啊 现实无法穿越 但是诗歌是自由的 在 春天遂想 起 里他写回乡梦 春天 遂想起 江南 唐诗里的江南 九岁时 采桑叶于其中 捉蜻蜓 于其中 可以从基隆港回去的 江南 小杜的江南 苏小小的江南 遂想起多莲的 湖 多菱的湖 多螃蟹的湖 多湖的江南 在杏花春雨的江南 在江南的杏花村 借问酒家何处 何处有我的母亲 复活节 不复活的是我的母亲 一个江南 小女孩变成的母亲 清明节 母亲在喊我 在圆通寺 喊我 在海峡这边 喊我 在海峡那边 喊 在江南 在江南 多寺的江南 多亭的 江南 多风筝的 江南 啊 钟声里 的江南 站在基隆港 想 想 想回也回不去的 多燕子的江 南 看完这些材料 那么你认为我们的朗读到底缺少什么呢 学生讨论 缺少对作者的理解 缺少诗人的生活体验 缺少诗人的漂泊经历 缺少诗人 经历的岁月沧桑 6 自主 合作 探究诗歌 一切文学皆人学 看似简单的文字背后往往蕴 藏着作者杜鹃啼血式的悲鸣 读诗需要我们走进作者 走进作品 与作者和作 品融为一体 读诗要像演奏家一样激发出诗歌潜在的生命 这样的朗读才具有 震撼力 请同学们用自己的心灵的探测器感受诗歌的魅力 根据自己朗读的特 点 细细品读诗歌的精妙之处 把你的感悟发现或你比较欣赏的地方标示出来 小组内先进行交流 学生品读诗歌 讨论交流 谈自己的感悟 发现或赏析 四 联想想象 感受诗歌的图画美 好的诗歌 是读不尽的 他还需要我们插上想象的翅膀 去诗歌所营造的 意境中那美丽的画面中飞翔 诗中有画 这是多数抒情诗共有的特点 乡愁 这首诗也不例外 四个诗节其实就是四幅美丽而忧伤的画面 请同学们拿起自 己的笔 选择自己喜欢的一个诗节 发挥自己的联想和想象 用自己散文化的 语言 描绘出余光中所营造的那一幅幅图画 教师首先示例第一诗节 一个春寒料峭的晚上 出外求学的少年思念起自己的母亲 但是 路途的 遥远却使自己飞不到母亲的身边 只好摊开一张信纸 把对母亲的思念倾注于 笔端 试想 平日从没有与母亲分开过的少年 现在却远离家乡 此时此刻 这一张信纸流露的是对母亲怎样的感情啊 那一枚小小的邮票又寄托着对母亲 怎样的思念啊 学生写作 发言 5 拓展迁移 大显身手续写诗歌 结合诗人这优美的意境 你能按照诗人的写作思路为这首诗续写一小节吗 多媒体出示 将来啊 乡愁是 一根长长的电话线 我在这头 你在那头 6 小结 1 教师讲 在多方努力下 1992 年 余光中终于跨过这湾海峡 重返阔别 43 年的大 陆 在此后十多年中 余光中 20 多次返回大陆 参加各种文化活动 2003 年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候 一向健谈 的余光中哽咽得一句话也说不出 唯有两行热泪自腮边滚滚而下 砸在机 场的土地上 2003 年 9 月 17 日 余光中终于回到了自己的故乡 福建永 春县洋上村谒祖 这一天距他上次回乡已整整 70 年 离乡时还是翩翩少年 再次归来时已是垂垂老人 掉头一去是风吹黑发 回首再来已雪满白头 课件播放余光中回乡图片 同学们 海峡两岸 20 世纪的国之乡愁 我 们必须在 21 世纪解决 再也不能让这种历史的国愁延续下去 这需要包括 我们在内的所有华夏儿女的共同努力啊 同学们 今年余光中老人已是 78 岁高龄 那么让我们再次深情的吟诵这首 诗 把它作为礼物 送给海峡那一岸的余光中老人 也让我们共同企盼台湾早 日回到祖国母亲的怀抱 海峡两岸早日统一 2 学生朗诵 乡愁 再次感受诗歌的意境之美