《赤壁赋》教学设计

第 1 页 共 10 页 赤壁赋赤壁赋 教学设计教学设计 教学目标 1 了解作者苏轼 了解苏轼的人生 感悟 倡导积极的人生态度 2 体会本文诗情 画意 理趣完美融合的艺术 特色 3 探讨本文中的人生哲理 从中得到启发 教学重点 1 学习和积累有关的文学常识 掌 握本文的实词 虚词 通假字及特殊句式等 2 指导学生体味其用词的精练准确和生动形象 培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美 形象的语言的能 力 教学难点 体会本文诗情 画意 理趣的完美融 合 教学方法 串讲 探究 鉴赏 课时 2 课时 课前准备 1 学生准备利用学习小组搜集相关资料 了解 作者苏轼的生平 着重了解被贬赤壁这段经历及与之 有关的材料 了解赤壁的历史 关于赋的简单知识等 第 2 页 共 10 页 熟读课文 利用工具书籍解决字词问题 并归纳 文章的字词 2 教师准备若用多媒体教学 收集资料 制作 好多媒体教学课件 准备好相关的巩固练习课前课中课后的资料 教学步骤 第一课时 一 导入新课 人生是由不连续的幸与不幸组接而成的 当不幸 降临时 我们应该如何面对呢 是自怨自艾 消极的 躲避还是乐观豁达的积极面对呢 其实所谓幸与不幸 是与非 只是看问题角度不一样而已 当我们学会珍 惜不幸的价值时 它就是我们人生的财富 今天 我 们要学习的 赤壁赋 是一篇面对人生不幸的文章 让我们一起去看看 处于人生底谷的苏轼是如何去面 对的 二 作者简介 苏轼 字子瞻 号东坡居士 四川眉山人 北宋 著名政治家 文学家 诗人 画家 书法家 与父亲 苏洵 弟弟苏辙并称 三苏 21 岁中进士 一生 仕途坎坷 正是人生的苦难造就了这位 古今第一才 子 的文学成就 而他的成就是多方面的 涉及到诗 第 3 页 共 10 页 与黄庭坚并称苏黄 词开创了豪放派词风 与辛弃疾 并称苏辛 散文为唐宋八大家之一 书法为宋代四大 书法家之一 我们今天要学的 赤壁赋 就是他作 品中的名篇之一 三 写作背景 元丰三年 苏轼因作诗讽刺王安石新法 被捕入 狱 出狱后 被贬黄州团练副使 在这里 为排遣内 心郁闷 他经常来赤壁矶游览眺望 或泛舟江中 他 先后写下了前后 赤壁赋 和 念奴娇赤壁怀古 这 些名篇 赤壁赋 在我国文学艺术史上有着深远的 影响 四 关于赋这种文体 这篇文章的体裁是 赋 赋体出现于战国后期 到了汉代才形成确定的体制 这是赋的渊源 赋体的 流变大致经历了骚赋 汉赋 骈赋 律赋 文赋各个 阶段 关于赋的特点 赋在艺术表现上注重铺陈 形容 事物的外象和内理 在语言上使用新奇美丽的辞藻 另外赋也讲究声韵的美 它把散文的章法 句式与诗 歌的韵律 节奏结合在一起 借助长短错落的句子 灵活多变的韵脚以及排比 对偶的调式 形成一种自 由而又谨严 流动而又凝滞的文体 既适合散文式的 第 4 页 共 10 页 铺陈事理 又能保存一定的诗意 五 解读课文 听录音朗诵或齐读课文 整体把握文章思路 注 意字词的读音与朗读的节奏 理清思路 学生讨论回答 全文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗 的舒畅心情 然后通过客人洞萧吹奏的极其幽怨的声 调 引起主客间的问答 文章重点转到关于人生态度 的论辩上 全文有诗情 画意 哲理 表达了作者旷 达乐观的处世态度上 全文共分五段 第一段 描写夜游赤壁的情景 展现了一个诗情 画意的境界 清风明月交织 露珠和水色辉映 在这 澄澈 幽美的夜景中 主客秋夜荡舟 把酒诵诗 置 身于如此良辰美景之中 作者油然而生 遗世 羽 化 之乐 不禁飘飘欲仙 从而为全文定下了一个悠 扬和谐的基调 第二段 写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫 声 第三段 写客人感慨人生短促无常的悲观情绪 第四段 写作者丢开个人的愁怀 欣赏大自然美 妙风光和豁达开朗的心情 第五段 写客人转悲为喜 主客开怀畅饮 兴尽 第 5 页 共 10 页 入睡 教师点拨 第一节 月夜泛舟的陶醉 第二节 悲凉箫声的伤感 第三节 人生失意的悲情 第四节 随缘而安的态度 第五节 忘情尘世的洒脱 感情的变化是 乐 悲 乐 1 具体品读课文 请一位同学朗读第一段 根据第一段文字 描 摹秋江月夜图景 扫除这段文中的疑难字句 既望 十六日 既 已经 望 农历每月的十五日 泛舟游于赤壁之下 状语后置句 应为 于赤壁之 下游 于 介词 在 下 方位名词 兴 起 同风雨兴焉 属 zh 通嘱 意思是劝 请 师生讨论 师 作者在这段为我们描绘了一幅优美的图画 现在我们要给这幅图卷命名 应该叫什么 生讨论 泛舟赤壁图 月夜江水图 秋江风月图 等 总结选用 那这副图中有那些景物 看看作者先 第 6 页 共 10 页 写什么 再写什么 最后写什么 生 清风 水波 月 师板书 问 文章第一段的景物描写美在何处 为什么写 得赛似仙境 生讨论 师总结 作者的这一段描写蕴涵着一种 深沉隽永的诗意 一下子把人带进了诗的国土 沉醉 在山水风月之中 同作者一起去领略那深蕴的人生意 义 这种境界和意蕴是过去的赋从来没有表现的 全班齐读第二段 讲解疑难字词句 分析 这段作者描写饮酒放歌的欢乐和客人的箫声 箫 素来是忧伤的代言人 酒 一向是苦闷的牺牲品 文 章第二段作者的感情从乐到悲变化是否太突兀 悲从 何来 师 我们先来理作者情感的变化线索 作者从乐 字引出歌来 诵明月之诗 歌窈窕之章 是指 诗 经陈风月出 诗的第一章 月出皎兮 佼人僚兮 舒窈纠兮 劳心悄兮 为什么苏轼在船中诵读 明 月之诗 里的 窈窕之章 从扣舷而歌的歌词看 显然是从 月出 诗里生 发出来 流光 指江面上闪烁荡漾的月光 不就是 月出佼兮 么 美人 即心上漂亮的人儿 不正 第 7 页 共 10 页 是 佼人僚兮 舒窈纠兮 么 渺渺兮予怀 表现 临风怅惘 思绪黯然 不就是 劳心悄兮 么 但 这歌词与单纯的民间情歌有所不同 这里的 美人 代表一种理想的追求 表现的是政治的感慨 悲从何 处来 来自作者遭受贬谪后的苦闷 看到江水之阔 面对宇宙之大 难免产生知音何处 而发出天各一方 之叹 在游赏之 乐 中 已包含淡淡的哀愁了 这 乐 本就属于苦中作乐 借山水而暂时排遣其内心 的郁闷 所以从 望美人兮天一方 的失望心情中进 一步引出忧患 整个人生的哀思来 这是由乐到悲的 第一层心境 由乐到悲的第二层心境是通过什么来 写呢 生 客人的洞箫声 师 如何写箫声 生 如怨如慕 如泣如诉 连用了四个比喻 形象地 写出了箫声的幽怨悲凉 使人如闻其声 几乎 也要 流泪 师 经过吟诗与吹箫的描写 使 泛舟 的快乐 气氛向悲哀转化 完成了 两段之间的过渡 这一过 渡自然圆转 不露一丝圭角 使读者不知不觉地为这 种感情的抑扬起伏所吸引 迫不及待地去倾听下面的 对话 六 课后作业布置 1 巩固课上所学的知识 第 8 页 共 10 页 2 预习课文后三段 思考教师留下的思考题 第二课时 教学要点 体会文章景情理交融的特点 理解作 者豪放达观的心态 一 复习第一课时所讲内容 串起课文 二 分析文中第三 四 五段 1 面对美景 客却借箫声奏出了不和谐的音响 并使 苏子愀然 那么客人因何而悲呢 明确 悲的原因有三 一由古今历史对比生悲 一由人生短暂感触生悲 一由理想现实矛盾生悲 客之所以悲 在于触景伤怀 有感与人生短暂 眼前之景 很容易让人联想到曹操的诗句 进而联想 到曹操兵败赤壁的惨状 这么个一世之雄随着大江东 去而销声匿迹 有为者尚如此 更何况我们这些生命 短暂 有志无为者 惟有羡长江之无穷 哀人生短暂 表现出一种消极的人生观和虚无注意思想 通过客曰由眼前江水明月想到曹操周谕两个英雄 人物 是写景 在由他们的 今安在 揭示人生短促 之悲 是议论 引出曹周二人 更见已身渺小 自然 生出感慨 是抒情 师总结过渡 作者因景而乐 因情伤悲 那么作 第 9 页 共 10 页 者又是如何由悲转喜 生讨论 师点拨 作者从眼前的自然景物出发 得出了自己观于天地人生的认识 说明世上万物和人 生都既有变的一面和不变的一面 水 月 人 变 逝者如斯 盈虚如彼 生老病死 不变 未尝往也 卒莫消长 代代相承 师总结 悲和喜其实只是一念之间的情感 关键 在于对问题如何看待 大自然是个无穷宝藏 可以作为人们的精神寄托 所以苏轼认为人对自然万物 不该取的不取 该取的 就取 不必因吾生须臾而羡其无穷 而要使无穷的自 然万物为吾生所享用 从中得到乐趣 这样议论最后 又回到乐上来了 2 延伸思考讨论 苏轼这种听任自然 力求豁达的心境却让人有 消极感 他是否有陶渊明归园田的心境 在同学们的讨论中 从现实出发来思考 对这 一段还可还有许多问题 3 教学小结 课文描写了月