把更多的爱洒向后进生

1 把更多的爱洒向后进生 关关键词键词 尊重 帮助 家校共育 持之以恒 内容摘要内容摘要 后进生是教育过程中必然存在的一个现实问题 教师 要尊重后进生 维护他们的自尊 尽量多地给予帮助 鼓励 让他们体 验成功的喜悦 学校与家庭要同步 才能全方位对后进生进行转化 还 要持之以恒 反复教育 后进生需要更多的关注 更多的耐心 教师要 把更多的爱洒向后进生 在祖国这座大花园里 青少年就像是一棵棵幼苗 他们在园丁的 精心栽培下茁壮成长 然而 在这其中 少不了部分受了病 发育不良 的幼苗 这就是我们平常所谓的 后进生 他们或学习成绩差 或道 德品质差 或两者兼具 后进生存在于每个学校 存在于任何时期 这 就决定了它是教育过程中不可回避且需要正视和探索的现实问题 作 为教师 我们要给后进生更多的尊重与理解 给后进生搭建进步的梯 子 把更多的爱洒向后进生 一 尊重差生 维护自尊 后进生往往有一种较重的自卑感 认为自己什么都不如人 认为 老师 同学们都瞧不起他们 这时候 教师一个赞许的眼神 一个真诚 的微笑 一句由衷的赞语 一下轻柔的抚摸 都能让他们马上感觉自 己被重视 被赏识 被信任 有如焦渴的小苗吮吸到甘甜的晨露 他们 的上进心会被充分唤起 他们的自尊心会得到全面的呵护 他们对于 2 自身价值的认识也会随之提高 爱默森说 教育成功的秘密在于尊重学生 后进生对尊重的渴望 较其他学生更深更切 要想教育好后进生 教师就必须端正态度 摘 下有色眼镜 对后进生不冷淡 不挖苦 不误解 充分地尊重和理解他 们 后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱 敏感的心 你一旦 走进了这颗心 与其进行心与心的交流 那么他们会非常愿意接近你 乐于接受你的教育 乐意完成你交给的一切任务 记得开学的前一天 学校安排学生先进校认班 清理卫生 那天一早 我还没进教室 就有 学生跑到办公室跟我说 老师 马小凡一个人占着一整张课桌 硬是 不让人跟他同桌 马小凡 这个名字我早就从原班主任口中听说 这 是一个经常惹事生非的学生 他经常以干坏事来引起老师和同学的注 意 我来到教室 扫视全班 果然 倒数第二张课桌坐着一个男同学 而他后面的那张课桌却挤了三个人 我也没说什么 点名之后就安排 学生清理教室卫生 还有意安排马小凡与后面三个男同学把刚洗的窗 帘装上去 我发现他手脚挺麻利 便走过去称赞道 马小凡 你干活 还真利索 说完 报之以一个鼓励的微笑 只见他先是一怔 继而红着 脸继续干活 或许是为老师第一天就能叫出他的名字感到诧异 或许 是因这一声久违的赞许而异常兴奋 我默默地想着 不动声色地开展 着我的计划 大扫除完毕 我表扬了一部分表现积极的学生 其中就 有他 下了课 我让马小凡来一趟办公室 他一进门就问 老师 你找 我什么事 我笑着说 没什么 只是问一下你怎么一个人坐一张课 桌呢 他一听 马上低下头 过了一会儿 他向我坦白是他自己不让 3 同桌坐他旁边的 于是 我向他讲了同学之间应该团结友爱 互相帮 助的道理 我还没说完 他已经在使劲地点头了 我便让他回家去 第 二天 我发现原本坐他后面的其中一个同学成了他的同桌 我看了看 他 会心地笑了 一直到现在 马小凡从未在我面前表露过他的缺点 虽然偶尔会 有同学打他的小报告 但我也没正面批评过他 因为我不想破坏他极 力在我面前维持的美好形象 我经常给他提一些适当的要求 相信再 给他一些时间 他会把缺点一一改正的 后进生不缺批评 不缺训斥 他们缺的是鼓励 表扬和感化 尊重 后进生 维护他们的自尊 用语言以及无声的爱去温暖他们的心 能 给他们创造良好的心理环境 使他们与老师 同学融洽无间 与集体 和谐一致 从而使教育收到事半功倍的效果 二 给予帮助 体会成功 对于学习成绩差的后进生 我们应尽量给予帮助 为他们搭建进 步的阶梯 让他们重拾信心 感受成功的喜悦 首先 在课堂上要调动他们的积极性 讲课时要尽量让他们听懂 设计一些比较简单的问题 鼓励后进生回答 并及时加以肯定 让他 们体会成功的喜悦 在课堂上练习时 也要注意多辅导后进生 课外 作业可以给后进生适当减轻难度 能轻松地完成作业 同样会使他们 感受到胜利的喜悦 认为自己掌握了所学的知识 认为学习并不难 从而克服厌学 畏难情绪 提高学习兴趣 其次 要发挥集体的作用来帮助后进生 一个温暖的班集体能激 4 发学生对学习的欲望 要充分发挥班干部的骨干核心作用 组成手拉 手互帮互学小组 在学习 生活上关心帮助后进生 让他们跟上集体 不掉队 在课堂上如果后进生答得出色 全班同学给以热烈的掌声 将会使他信心倍增 在体会成功的同时期待下一次的成功 三 家校共育 及时反馈 学校教育只有与家庭教育相组合 发挥各自的特长 及时反馈 互补不足 才能形成合力 全方位对后进生进行转化 因此 教师要经 常与家长保持联系 及时掌握学生的最新动态 特别是有撒谎现象的 后进生 更要与家长密切配合 不给后进生撒谎的机会 一有进步 学 校 家庭共同表扬 使后进生真正体会到家里有父母关心 学校有老 师 同学帮助 自己不再是被冷落 歧视的对象 任教以来 我一直采用家访 电访 信访 校访等不同形式与家长 保持联系 与家长共同关注后进生的转变 学生在家在校的表现及变 化的信息都能及时得以反馈 这对我转化后进生工作的开展起了关键 作用 四 持之以恒 反复教育 后进生的缺点 不良习惯是长期形成的 并不是一时半刻就能立 即改好的 他们有上进心 有要改好的愿望 有转变的行动 这只是转 化的开始 但是他们长期形成的拖拉 敷衍 不认真的毛病还是会在 不自觉中露出头来 后进生在转化过程中会出现以下的情况 自控力 差 意志薄弱 经不住 哥们儿 和旧习惯势力的引诱 拉拢和威迫 出 现反复 学习上欠账太多 学习习惯不好 咬着牙下决心补救基础知 5 识 但千头万绪 无从着手 畏难情绪大 补差过程中一旦遇到挫折 便偃旗息鼓 知难而退 是后进生普遍存在的心理 它阻碍着后进生 的进步 这种反复是正常的 符合客观规律的 反复不是退回原地 而 是曲折螺旋式上升前进的过程 这时教师要及时发现 从思想上加以 启迪 给他们前进的动力 学生小良学习成绩差 缺乏进取心 经过老师和家长的说教与鼓 励 终于有了起色 课堂上渐渐看到他举手发言了 作业也基本能按 时完成了 可好景不长 不下两个星期 小组长又汇报小良没完成作 业 课堂上他以前那种涣散的眼神又出现了 我感到有些泄气 好不 容易挽救的一个学生难道又这样走回头路 不 不行 我把他找来 问他为什么没完成作业 他向我坦言 他不懂 于是 我把新教的知 识耐心地给他重新讲了一遍 并鼓励他要有克服困难的勇气 千万不 能半途而废 他很受感动 回教室不久后就把作业补完交了上来 后进生的转变工作不