《陶罐和铁罐》教学设计之五

第 1 页 共 5 页 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教学设计之五教学设计之五 课前准备 多媒体课件 生字卡片 一曲节奏舒缓的乐曲 学生预习课文 在课文中画出生字 标好每一 自然段的序号 读读课文 第一课时 形象揭题 了解特点 出示多媒体课件 展示陶罐和铁罐 让学生了 解他们质地 特点 板书课题 学习生字 陶 的音 形 义 指 名读题 朗读感悟 初识生字 初读课文 读准字音 a 学生汇报自己预习的情况 读了几遍书 b 鼓励学生大胆读书 请愿意读的同学开火车 读课文 c 学生评议读书情况 把容易读错的生字带大 家多读几遍 教师相机小结 读书首先要把每个字音 第 2 页 共 5 页 读准 再读课文 a 激励学生积极读书 觉得能读得比刚才几位 同学还要好的举手 请 2 位同学分别读课文 1 至 9 自 然段和 10 至 17 自然段 b 其他同学继续做评委 听后评议 教师相机 小结 读书要正确 流利 不多字 不少字 不回读 不错读 默读课文 了解大意 a 通过读课文 你知道了什么 比比谁知道得 多 b 学生交流 教师注意激励学生 刚读课文 就知道这些内容 好 品读课文 体验情感 a 课件显示课文第一自然段 请同学朗读第一 自然段 教师操作课件 将这一段中的 骄傲 奚落 2 个词语点红 b 课件显示铁罐傲慢无礼的样子 教师点拨理 解 奚落 是什么意思呢 铁罐为什么要奚落陶罐 呢 请你把下面铁罐的话连起来读读体会体会 然后 同座互相配合读一读 看能不能学到铁罐的神态 动 作读出 奚落 的语气 第 3 页 共 5 页 c 教师启发 面对铁罐和奚落 陶罐是怎样的 呢 课件显示陶罐笑眯眯的样子 请你把下面陶罐的 话连起来读读体会体会 然后同座互相配合读一读 看能不能学到陶罐的神态 动作读出他的谦虚克制 d 请 3 位同学分角色朗读课文 1 至 9 自然段 评议后 同座再练习分角朗读 复习巩固 认读课文 1 至 9 自然段里出现的生字 交流记忆这些生字字形的方法 教师小结 可 以利用形声字特点来记 可以利用熟字来记 练习用这些生字扩展组词 指导写字 出示 1 至 9 自然段里要求会写的生字 开火车 认读并说出课文中的词语 课件出示生字 让学生观察并分组 说出分组 的依据 引导分组观察 陶 谦 嘴 恼 吵 都是 左右结构 左窄右宽的字 怒 感 都是上下结构 上长下短的字 虚 是半包围结构的字 注意第三 笔是 教师播放音乐 学生做好写字准备 学生提出需要教师指导书写的字 第 4 页 共 5 页 教师范写学生提出的字 学生练习写字 教师巡视 进行辅导 展示学生写的字 互相评议 第二课时 感悟寓意 拓展延伸 分角色朗读课文 1 至 9 自然段 教师小结过渡 傲慢无礼的铁罐和谦虚克制的 陶罐有什么样的结局呢 教师与合作学习课文 10 至 17 自然段 a 课件显示第 10 自然段 点红 流逝 学生 利用近议词来理解 教师引导学生联系课文句子来理 解 时间在流逝 b 许多年代过去后 陶罐和铁罐怎么样了呢 引导学生抓住 光洁 朴素 美观 很有价值 影子 也没见到 等词语朗读理解 c 感兴趣的同学课后可以去查找资料 了解铁 罐为什么连影子都不见了 分角色朗读全文 读了这个故事 你想到了什么呢 复习生字 练习写字 抄写词语 认读课文 10 至 17 自然段里出现的生字 交流记忆这些生字字形的方法 教师小结 可 第 5 页 共 5 页 以利用形声字特点来记 可以利用熟字来记 练习用这些生字扩展组词 出示课文 10 至 17 自然段里要求书写的字 开 火车认读并说出课文中的词语 课件出示生字 让学生观察并分组 说出分组 的依据 捧 值 都是左右结构 左窄右宽的字 朴 是左右结构 左右相等的字 荒 素 都是上下结 构 上短下长的字 受 是上中下结构的字 可联 系古文字感受字形 一只手拿着一个像盘子样的东西 交给另外一只手 教师播放音乐 学生做好写字准备 学生写字 写完与范字对照 学会自我纠正 教师巡视 进行