【教学设计】《南辕北辙》（长春版）

南辕北辙南辕北辙 教学设计教学设计 第三中学张老师 南辕北辙 寓言故事出自于 战国策 魏策四 讲述了一个人要乘车到楚国去 由 于选择了相反的方向又不听别人的劝告 只能离楚国越来越远了 告诉我们 无论做什么 事 都要首先看准方向 才能充分发挥自己的有利条件 如果方向错了 那么有利条件只 会起到相反的作用 知识与能力目标 能够正确 流利 有感情地朗读课文 并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句 读懂故事 体会成语的含义 过程与方法目标 培养学生的质疑 理解能力 培养学生的评价能力 教材分析教材分析 教学目标教学目标 情感态度价值观目标 做什么事必须把方向搞正确 要听从朋友善意的劝告 教学重点 在了解寓言主要内容的基础上 体会寓意 教学难点 理解寓意的现实意义 多媒体课件 一 谈话激趣 引入新课 一 谈话激趣 引入新课 师 谁能说说你都学过那些寓言故事 指名回答 预设 生 1 我知道的有 揠苗助长 守株待兔 生 2 我知道的有 亡羊补牢 掩耳盗铃 愚公移山 生 3 我知道的有 自相矛盾 画蛇添足 南辕北辙 师 这节课我们一起学习 南辕北辙 这则寓言故事 板书课题 看看其中蕴含有什 么样的道理 二 初读课文 扫清障碍 二 初读课文 扫清障碍 1 自由读课文 用自己掌握的识字方法识字 袁猿紧 2 认识生词 南辕北辙 南腔北调 南来北往 天南海北 声东击西 左顾右盼 瞻前顾后 思前想后 左膀右臂 三 细读课文 整体感知 三 细读课文 整体感知 1 说说课文讲了一件什么事 明确 一个人想到楚国去 楚国在南边 他却往北走 朋友提醒他走错了 他却满 不在乎 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 2 用自己的话说说你对 南辕北辙 这个词的理解 明确 一个人想到楚国去 楚国在南边 他却往北走 辕 古代车马前面的两根车杠 辙 车轮走过之后 路面压成的痕迹 四 精读课文 深入感悟 四 精读课文 深入感悟 1 那个人要到哪里去 明确 楚国 2 在文中哪找到的 明确 楚国在太行山的南面 有一个人在太行山乘车要到楚国去 却往北面走 3 那个去楚国人都做了哪些准备呢 他有哪些有利条件 明确 马好 路费多 驾车人技术好 4 你是从课文中哪些内容知道的 出示对话部分 然后指导朗读 明确 不要紧 我的马好 跑得很快 没关系 我带的路费很多 不要紧 我的驾车人技 术很好 5 这个坐车人有这么多的有利条件 他最终到达楚国了吗 明确 不能 6 他为什么到不了楚国 用文中的话说一说 明确 他不知道这些条件越好 离楚国就越远了 7 为什么他有这么多的有利条件却到不了楚国 能不能用一句话说出来 用上关联词 语 预设 尽管你的马跑得快 路费多 驾车人的技术好 但是你把方向弄错了 也到 不了楚国 虽然你的马好 路费多 驾车人的技术好 但你的方向错了 还是到不了楚国 即使你的马跑得快 路费多 驾车人的技术好 但是的方向错了 无法到达楚国 8 我们学了 南辕北辙 这个寓言故事 你读懂了什么 明确 一个人如果行动与目的正好相反 是实现不了目标 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 同学们我们身边也经常有人犯 南辕北辙 的错误 想想你见过吗 说说你见过的 南辕北辙 的现象 2 那个坐车的人和路人分手后会怎么样 请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个 结尾 课堂总结 课堂总结 通过本课学习我们不仅认识了很多的字 读懂了课文 还明白了一个道理 无论做什 么事 都要认准方向 还要接受别人善意的劝告 七 布置作业 七 布置作业 1 将这则寓言故事讲给亲人朋友听 告诉他们你明白了什么道理 2 搜集