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第 1 页 共 4 页 教学设计教学设计 泊船瓜洲泊船瓜洲 一 简介作者 二 范读诗歌 三 学习古诗 学习前两行诗 1 学生朗读古诗 找出哪一个字写诗人想回家 2 诗人为什么想回家 看到什么景物使他想回家 我们先来看题目 3 泊 是什么意思汽车停站 能否说 泊 站 4 诗人把船停在瓜洲看到什么景色朗读一 二行 诗 5 这两行诗中有两个地名 谁知道京口是在什么 地方瓜洲是在什么地方 教师画图表示京口的位置 指名学生在图上指出 瓜洲的位置 6 京口瓜洲一水间 是什么意思 把 一水 放在前面可以怎么说还有什么说法还 有几种说法 刚才同学们说了好多种说法 说明了可以用不同 的语言形式来解释古诗 第 2 页 共 4 页 7 齐读第二行诗 钟山在什么地方 数重山 是什么意思这一行诗连起来怎么说 8 从 一 只 数 可以看出什么 京口是在对岸 可以看得见 那么钟山与诗人有什 么关系 9 我们刚才抓住了 一 只 数 来理解 那么这 两行诗该怎么朗读呢学生练读 10 诗人离家很近了 应该怎样 11 用 靠家近应该还 的语气再读这两行诗 学习后两行诗 1 读三 四行诗 这里有一个字较难理解 绿 是什么意思整行诗的意思怎么说可以用什么表达方式 把这句话说得美一些 又 是什么意思说明诗人离开家的时间 这句话写出诗人怎样用三个字概括 靠家近 应该还 离家久 怎么样用三个字来概括 怎 么说 2 朗读第四句诗 这句诗中有哪些字不理解 这句诗的意思该怎么说加上感叹词把这句话说得 更好些 该怎么说 把 明月 换成 月亮 行不行 让我们怀着想念家乡的感情朗读这两行诗 第 3 页 共 4 页 3 一 二行诗我们说 靠家近应该还 第三行诗 说 离家近更应还 最后一句该怎么说从 何时 看出诗人能不能回去 后面三个字该怎么说 4 这时你会产生什么问题教师介绍原因 5 齐读这首诗 指名朗读 6 师 这首诗最受后人推崇的是这首诗中有个字 写得最好 这其中还有一个小故事呢 把 到 过 入 满 代入诗句进行评价 从诗中的 绿 字 你似乎看到了什么这个 绿 字还让我们想到许多诗句 7 练习 选词填空 旺 浓 闹 红杏枝头春意 动 拂 翻 皱 起 风乍起 吹一池春水 游子吟 教学设计 教养目标 1 理解诗意 能说诗句的意思 想象画面 体会感 情 2 能感情朗诵 背诵并默写古诗 教育目标 第 4 页 共 4 页 1 感受诗人的情感 激发学习古诗的兴趣 2 感受诗人对伟母爱的歌颂 陶冶纯洁高尚的情 感 发展目标 1 通过学习 提高学习古诗的能力 培养记忆能力 2 培养想象能力和听说的能力 重点 学习古诗内容 体会作者表达的思想感情 难点 通过读懂诗句 体会作者对母爱的颂扬 并 结合生活实际谈母爱 课时 1 课时 教学过程 一 感情导入 1 祖国的文化博大精深 而古诗以它的意境深远 含义深刻 琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱 无数才情横溢的文人诗
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