第1节百分数的认识

第 1 节 百分数的认识 教学内容 百分数的认识 教材第 39 40 页 教学目标 1 结合具体事例 经历认识百分数的过程 2 理解百分数的意义 会认 读 写百分数 3 对周围环境中与百分数有关的事物有好奇心 能对生活中有关百分数的信 息作出合理解释 重点 结合具体事例 经历认识百分数的过程 难点 理解百分数的意义 会认 读 写百分数 教学准备 课件 教学方法 1 4 质疑探究教学法 教学过程 质疑探究质疑探究复备复备 一 导入新课 1 教师谈话引入 师 我们的学校正在开展阳光体育活动 你能告诉老师你 喜欢哪些运动吗 生 跳绳 篮球 排球 足球 师 喜欢足球的有多少人 有这么多同学喜欢足球啊 其实老师 也特别喜欢足球 我这里有一段足球明星们的精彩集锦 咱 们一起欣赏一下 师 刚才的比赛精彩吗 为什么会有点球 如果你是教练 你打算派你的哪些队员去罚点球呢 2 揭示课题 师 现在就从足球比赛进入我们本节课的学 习 板书课题 百分数的认识 二 探索新知 1 理解百分数的读写法 2 课件出示情境图及表格 学生读要求 队员 罚球数 个 进球数 个 淘气 20 18 奇思 10 8 不马虎 25 21 3 现在请各位同学仔细考虑 看一看怎么比较才能把最合 适的队员选出来 请大家先独立思考 说出自己的分析过程 再把你的想法和同桌交流 1 引导学生思考 你认为应该选谁去罚点球 说出你的根 据 2 学生汇报 要看进球的个数占罚球个数的几分之几 淘气进球的个数占罚球个数的 奇思进球的个数占罚球 个数的 不马虎进球的个数占罚球个数的 3 引导学生比较 师 这三个分数谁大呢 看出来了吗 有什么办法能够很 快地看出他们谁罚球最准 通分 师 请大家将分数化成 分母是 100 的分数进行比较 4 学生独立把三个分数都通分成分母是 100 的分数 然后 汇报 5 教师小结 不难看出 当我们把这三个分数的分母都化 成 100 的时候很容易比较 现在谁的罚球水平高一些 能看 出来吗 淘气 4 认识百分数 1 师 像这样分母是 100 的分数还可以写成另外一种形式 它的名字就叫百分数 师 你能将改写成百分数吗 写作 84 读作 百分之 八十四 是百分号 指导学生齐读这个百分数 师指导学生先写什么 再写什 么 读时先读什么 再读什么 把另外两个分数改写成百分 数 90 80 指名板演 交流 写百分号时我们要注意什么呢 读一读 1 28 37 90 100 140 2 像 84 28 90 117 5 这样的数叫作百分数 表示一个数是另一个数的百分之几 百分数也叫百分比 百 分率 3 现在你能用百分数说一说该选派谁去罚点球吗 说说理 由 探究百分数的意义 1 课件出示下列信息 1 今天全校学生的出勤率为 95 2 第六次全国人口普查结果表明 目前我国男性人口约占 总人口的 51 女性人口约占总人口的 49 3 妙想入学时身高是 1 2m 现在身高是 1 5m 现在的身 高是入学时的 125 2 请学生读一读每条信息 然后用自己的话说一说里面的 百分数分别表示什么意思 老师随机指导 3 交流 你在生活中还见过哪些百分数 分别表示什么意 思 4 师 百分数在生产和生活中的应用十分广泛 请同学们 拿出课前你在生活中收集的其中一个百分数 说一说是在哪 儿找到的 它具体表示的是什么意思 师 通过刚才我们 的交流 你能说说什么是百分数吗 集体交流 探究百分数与分数的区别 分数 表示两个数之间的关系 也可以表示某个具体数量 小数 只表示两个数之间的关系 不可以表示具体数量 后 面不能带单位名称 三 巩固练习 拓展延伸 完教材第 40 页练一练第 1 5 题 四 课堂总结 师 老师有一句名言要送给大家 请看大屏 幕 天才 99 的汗水 1 的灵感 相信只要同学们肯付 出 坚持不懈 成功就一定会属于你们 通过今天的学习 你有哪些收获 板书设计 百分数