《美丽的小路》教学设计6

第 1 页 共 6 页 美丽的小路美丽的小路 教学设计教学设计 6 6 认识 先 鹿 等 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 有爱护环境的愿望和行动 课件 生字卡片 朗读课文 认读生字 体会课文内容 第八自然段是学习的难点 本课是一篇童话课文 非常适合孩子进行有感情 的朗读及表演 因此在教学时 可在孩子多种形式的 读后 指导孩子有感情的朗读 然后在熟读的基础上 再进行小组内表演课本剧的方式 激发孩子的情感 使孩子们在生活中 养成良好的卫生习惯 在识字方面 可放手让学生自己利用学过的方法 来识记 充分发挥学生的主动性 第一课时 一 激趣导入 出示课件 请说说看到了什么 在这条美丽的小 路上发生了一件有趣的事呢 咱们一起去看看 二 创设情景学习新知 听老师讲故事 学生看画面 第 2 页 共 6 页 让学生说一说对课文的大致了解 学生自由读读 让学生说说打算怎样读准字音 还要边读边想 这篇课文有几个角色 你最喜欢哪一个 同学们 如果你走在这条美丽的小路上 看 见花花绿绿的鹅卵石 五颜六色的鲜花 你想说什么 在这条美丽的小路上 走来了兔姑娘和鹿先生 他们 会说些什么 请同学们自由读二 三自然段 集体汇报 请同学们读出自己喜欢的角色 然后以分角色练读的方式再读 对学生的朗读做以评价 这条小路实在是太美了 可过不了多久 小路怎 样了 请同学们说一说 假如你走在这条小路上 你 最想说什么 学生默读第四自然段 看看小路到底怎样了 学生读一读书中的句子 在这条肮脏的小路上 走来了兔姑娘 鹿先生 鸭先生 他们会说什么 请同学们小组合作读五至八自然段 可以选择小组喜欢的方式读 也可以分角色边读 第 3 页 共 6 页 边演 分小组汇报 看了大家的表演 小鸭怎么说 这都怪我 在学生回答之前先交流课前调查的情况 然后让 学生说一说 请读小鸭的话 老师有一个问题要请教大家 美丽的小路已经变脏了 怎样才能找回来呢 引导学生读第九自然段 怎样找回美丽的小路呀 学生可以用自己的话说 一说 也可以直接把书上的话读出来 同学们 面对找回来的小路 你又想说什么 呢 请读课文十 十一 十二自然段 小组合作 分角色朗读课文 集体交流 以小组为单位 进行朗读比赛 让学生说说谁读 的最好 好在哪里 三 识字教学 课文同学们读的这么好 相信生字你也认得很好 识字 第 4 页 共 6 页 小组合作识字 看看哪个小组 生字记得最快 说说你认识了哪些生字 是怎么认识的 小组派代表汇报合作学习的情况 巩固识字 快速认读 个生字 可以计时 用字组词 扩词 并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话 朗读课文 四 小结 作业 课后自由组合排演课本剧 板书设计 美丽的小路 小路美丽 堆满垃圾 美丽的小路 教学后记 在朗读课文方面 学生朗读的很好 能自发的朗 读出各种小动物的语气 在识字方面 对于学习好的 学生来说 此种方法 利于他们快速有效的识字 但 对于后进生来说 此方法有点难度 第二课时 一 回顾课文内容 齐读课文 进行有感情的朗读 小组内进行表演 第 5 页 共 6 页 集体交流 找同学演一演课本剧 美丽的小路 二 出示课件 小组长负责检查组内同学读得怎样 三 学习新字 课件出示需要书写的生字 先 干 赶 起 明 净 说说你对哪些字写起来有信心 板书范写 起 净 两字 同桌互相说一说 应该怎样才能把字写好 完成课后 写一写 的内容 教师巡视知道 小组内互评 四 实践活动 我做校园 美容师 幻灯出示表格 根据表一调查并记录 五 小结 作业 根据学生调查情况可以适当小结 要求