【教学设计】《十几减8、7、6》（人教）

十几减十几减 8 8 7 7 6 6 十几减 8 7 6 是人教版小学数学一年级下册第二单元第二课时的内容 本节课是 在学生学习了 20 以内的进位加法和十几减 9 的基础上进行的 在教学时 既提倡算法多样 化 又引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法 使之善于学习 乐于学习 乐于探 索 进而通过教师带有表扬鼓励性的评价 学生之间的赞赏 进一步激发学生的学习兴趣 知识与能力目标 使学生在掌握十几减 9 的基础上自主探索十几减 8 7 6 的计算方法 过程与方法目标 使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减 8 7 6 进一步理解和掌握做减法的 思考方法 情感态度价值观目标 教材分析教材分析 教学目标教学目标 培养学生合作交流 自主探索的能力 教学重点 自主探索十几减 8 7 6 的方法 教学难点 自主探索十几减 8 7 6 的算理 多媒体课件 小棒 十几减十几减 8 8 第 第 1 1 课时 课时 1 1 复习旧知 做好铺垫复习旧知 做好铺垫 1 口算 11 9 12 9 15 9 16 9 13 9 14 9 17 9 18 9 2 学习新知 自主探究十几减学习新知 自主探究十几减 8 一 看图列算式 多媒体课件呈现教材第 13 页的主题图 谈话 谈话 1 从图中你得到哪些信息 能到前面边指边说吗 一共有 12 个风车 我们买了 8 个 2 要求的问题是什么 还剩多少个风车 3 你能完整地说说这幅图的意思吗 一共有 12 个风车 我们买了 8 个 还剩多少个风车 4 怎么列算式 12 8 教学重难点教学重难点 课前准备课前准备 教学过程教学过程 2 多种方法计算十几减 8 谈话 谈话 以小组为单位讨论 12 8 的计算方法 可以借助小棒摆一摆 小组汇报计算方法 教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法 板书 1 1 破十法破十法 谈话 谈话 能把你们的过程用一个算式表示出来吗 问题 问题 1 为什么先用 10 减 8 2 10 8 所得的 2 为什么还要和 2 相加 2 2 想加算减想加算减 8 4 12 12 8 4 3 3 连减连减 12 2 6 4 谈话 谈话 1 2 和 6 哪来的 2 为什么把 8 分成 2 和 6 小结 小结 看来我们既可以用破十法 先用 10 减 8 再加个位上的 2 也可以连减 先减去个 位上的 2 再减去剩下的 6 还可以想加算减 你们喜欢用那种方法呢 为什么 三 运用新知 自主练习三 运用新知 自主练习 1 圈一圈 算一算 问题 问题 1 结果是多少 2 为什么这么圈 2 为什么这么圈 十几减十几减 7 7 6 6 第 第 2 2 课时 课时 1 学习新知 自主探究十几减学习新知 自主探究十几减 7 6 一 看图列算式 多媒体课件呈现教材第 14 页的主题图 谈话 谈话 1 根据图意 你能提出数学问题吗 先独立思考 再同桌交流 2 谁来说说你提出了什么问题 1 13 条金鱼 红的有 6 条 黑的有几条 2 13 条金鱼 黑的有 7 条 红的有几条 3 你能根据提出的问题列式解答吗 1 13 6 2 13 7 二 多种方法计算十几减 7 6 谈话 谈话 以小组为单位讨论 13 7 和 13 6 的计算方法 可以借助小棒摆一摆 小组汇报计算方法 教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法 板书 1 13 7 6 1 1 破十法 破十法 2 2 想加算减 想加算减 7 6 13 13 7 6 2 13 6 7 1 1 破十法破十法 教学过程教学过程 2 2 想加算减 想加算减 6 7 13 13 6 7 三 运用新知 自主练习三 运用新知 自主练习 1 摆摆 说说 算算 问题 问题 1 你能完整地说说这幅图的意思吗 2 根据图意列出相应的算式 并说说你是怎么算的 2 算一算 8 9 9 6 7 9 17 8 15 9 16 7 17 9 15 6 16 9 2 看图