6亲爱的爸爸妈妈正式

课 亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 备课时间 2009 8 22 主备教师 管翠红 题 授课时间 授课教师 课 1 积累 词语 理解其词义并用词造句 程 2 了解作家及作品所反映的时代特征 目 3 整体感知文意 把握文章四个部分的内在联系 理清文章叙事 脉络 标 4 揣摩文中意味深长的语句 领会语言的深层含义 增强语感 提 高理解力 5 学习本文 让学生铭记历史 正视现实 呼唤和平 培养热爱和 平的情感和社会责任感 教学重点 把握引文与正文 正文四个部分的联系 全面深刻地理解文意 教学难点 引导学生精读课文 揣摩含义丰富的语句 领会语句的深层含义 教学过程 个人补充 一 导语设计 在我们的生活中 伴随着 亲爱的爸爸妈妈 这声稚嫩的呼 唤而来的 常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护 但在这篇文章 中 伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声 面对曾经发生过的 惨剧 你对非正义战争的罪恶 对和平与幸福 也许会有更多的 认识和更深的思考 现在让我们一起学习 亲爱的爸爸妈妈 二 作家及相关资料介绍 教师分发文字资料 资料内容如下 聂华苓 女 美国华裔作家 1921年生 湖北武汉人 著有 失去的金铃子 桑青与桃红 千山外 水流长 台湾轶事 等小说集 梦谷集 三十年后 等散文集 百花文集 等翻译集 三 朗读课文 整体把握文意 1 教师播放示范朗读磁带或教师范读 学生听读 初步感知文意 2 学生自由朗读课文 梳理课文主体四部分之间的关系 把握本文 的叙事脉络 1 选两位同学复述课文 2 教师提示学生抓住文中记叙的要素梳理情节 明确 作者一行来到克拉库耶伐次参加纪念活动 第一部分 写来到坟地的所见所闻 借莫马 迪密其之口 诉说当年大 屠杀的惨状 写亲眼所见 写南斯拉夫人民冒雨参加盛大的 纪念活动 第二部分具体记叙这次纪念活动 记述朗诵 合 教学过程 个人补充 唱 歌剧等等演出活动 第三部分记述作家的座谈 第四部分写 参观纪念馆 从摘录的被残杀的人留下的片纸只字可以看出 概 括起来 四个部分记述纪念活动的四个片断 来到纪念地 看纪 念演出 参加座谈会 参观纪念馆 3 学生筛选文中一些运用抒情 议论表达方式的句子 默读 体会作者的思想感情 1 学生默读 悉心体会 2 以小组为单位 讨论交流 要求人人发言 小组长记录总结 3 各组选代言人进行全班交流 明确 课文再现了半个世纪前的残酷历史 着重再现了被残 杀者的心灵 让我们强烈感受到法西斯屠杀的野蛮残酷 表达了作 者对南斯拉夫人民的同情和崇敬 对法西斯分子的刻骨仇恨 4 提问 除了与纪念活动有关的文字 作者还写了些什么 有什 么用意 学生思考 交流 明确 课文还联系到南京大屠杀 作为华裔作家 一颗 中国 心 使她想到了南京大屠杀 那更是惨绝人寰的杀戮 被害者达 30万人 日本法西斯匪徒的疯狂 更是灭绝人性 惨无人道 作 者把西方与东方联系起来 在宽广的层面上突出世界和平这个主题 另外 课文还写到一位西德作家和一位日本作家的发言 西 德作家真诚的忏悔赢得了人们的宽容和尊重 日本作家则是自私的 狡辩 想为日本军国主义开脱罪责 只能引来人们的反感与冷落 作者这样写 意在警示人们 至今还有人不愿正视历史 仍为侵 略辩护 这潜伏着新的危险 四 聚焦引文 准确全面地理解文意 1 学生齐读引文 筛选关键词句 明确 那就是我带走的沉重记忆 但这是个美丽的记忆 关键词为 沉重 美丽 2 提问 沉重的记忆 指什么 美丽的记忆 又指什么 学生明确 沉重的记忆 指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000 名被残杀的人 美丽的记忆 指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的 那一刻所表现出来的整个民族的英勇 3 提问 正文前面为什么引用萨特的话 萨特的话是全文的引子 也是本文的点睛之笔 五 探究思考 体味标题的新颖独特 提问 如把文章的标题改为 克拉库耶伐次之行 好不好 为什么 教学过程 个人补充 学生讨论 明确 不好 课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动 反衬 法西斯的残酷 亲爱的爸爸妈妈 突出孩子们撕心裂肺的最后一 声呼喊 让我们想见当年那场屠杀的情景 对残杀者的凶残感受 得更为深切 七 课堂小结 这确实是一个沉重而美丽的记忆 我们崇敬塞尔维亚人的英 勇 认同他们的历史观 让我们用良知