12看雪教案三

第 1 页 共 6 页 1212 看雪教案三看雪教案三 教学要求 1 学会 8 个生字 及由生学组成的词语 会认 省 店 等 10 个生字 2 读懂课文 知道台湾是我国领土的一部分 了解台湾儿童向往北京 北京儿童渴望同台湾儿童在 北京相聚的美好愿望 激发学生的爱国情感 3 有感情地朗读课文 教学方法 集中识字 表演朗读 课前准备 生字卡 词语卡 地图 课时安排 两课时 第一课时 一 揭题 今天我们要学的课文是讲台湾省的小朋友看雪的 故事 二 出示地图 了解台湾省的位置 介绍台湾省的有关历史情况 知道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱 但它仍 是我国领土的一部分 三 自读课文 第 2 页 共 6 页 1 自由轻声读 要求读准字音 难读的字多读 几遍 2 画出带生字的词 多读几遍 3 标出自然段的序号 4 文章讲的是一件什么事 四 检查自读情况 1 这篇文章分几自然段 2 指名分段读课文 正音 3 说说文章主要讲的是什么 五 指导学习生字词 1 认读生字并给生字组词 学会字 讲打 指 接 惊 故 候 奇 会认字 省店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗 2 你认为哪些字难认 想什么办法记住的 惊 省 是后鼻音 银 是前鼻音 3 你认为哪些字难写 故 右边是反文旁 不是折文旁 文 候 不要忘了中间的一小竖 4 指导写字 看清每个字的结构及它们在田字格中的位置 练习写字 完成 我会写 第 3 页 共 6 页 第二课时 一 复习 1 认读生字词语 2 说说文章主要讲什么 二 引导学习课文 1 学习第 1 自然段 齐读 说说主要讲什么 这里为什么很难看到雪呢 简介台湾省的气候特 点 2 学习第 2 自然段 自由读 然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的 雪景是怎么样的 想一想 说一说橱窗里的雪景 3 学习第 3 10 自然队 自由读 读后说说知道了什么 指导读四个问句 A 您看见过真的雪吗 B 您是在哪儿见过的 C 北京离这儿很远吗 D 什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢 要读出问话的语气 AB C 还要读出好奇的语气 D 则还要读出对北京的无限向往 教师范读 学生仿 第 4 页 共 6 页 读 指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子 雪毯 银装 分别指的是什么 分角色读第 3 10 自然段 4 学习第 11 自然段 范读 那里 指什么地方 你们 他们 分别 指谁 齐读 读了这一自然段后你体会到什么 小结 5 朗读全文 三 指导完成 我会连 1 读一读 连线 2 同桌互查 3 齐凌连好的词组 板书设计 12 看雪 台湾 北京 盼着 教学反思 第 5 页 共 6 页 上完课 劳苦和疲惫九霄云外 惊讶和欣喜让我 激动不已 我真佩服这些孩子 他们会读书 会思考 会发现 会表达 而作为老师 关注他们 尊重他们 信任他们 学会倾听他们的心声 学会欣赏他们的言 行 学会领悟他们的深情是何等重要啊 学生是最可利用的课程资源 标准 指出 各地区都蕴藏着自然 社会 人文等多种语文课程 资源 要有强烈的资源意识 去努力开发 积极利用 而语文课程是随 具体的儿童 来的 它将 具体 的儿童 引入教育殿堂 只有关注 具体的儿童 的 人才会有真正的课程意识 那就应该以学生为出发点 在开发的过程中充分相信学生的能力 因为学生自身 就是最可利用的课程资源 如果教师真正做到了尊重 学生在学习过程中的独特体验 关注每一个学生的学 习情绪 学会倾听 学会发现 学会激励 学会鼓舞 学会组织 学会引导 让学生在学习的过程中依据自 己独特的体验方式建构知识 形成能力 掌握方法 健全人格 获得基本的语文素养 那么 他们的求知 欲望 表达热情让你吃惊 他们发挥出的巨大的潜能 令你震惊 放开手 学生会走得更好 以前 我们对学生不 敢放手 更不会放手 教师 前怕狼 后怕虎 结 第 6 页 共 6 页 果学生胆小怕事 不敢跃雷池半步 如今 教师是一 个组织者 引导者 评价者 而不是凌驾于学生之上 的传统师者形象 自主 合作 探究 的学习方式 要求教师从传统的一包到底的角色中解脱出来 已经 成为教师可以充分发挥的无形资产 然而教师不可能 完全理解学生的思维 甚至不可能覆盖他们的知识面 这种角色的变化 的确对教师在教学的组织 引导有 着更专业化的要求 但绝对不是通才 全才的要求 这个时候 就请所有的教师 把学习的主动权交给