《爱莲说》教案3

第 1 页 共 5 页 爱莲说爱莲说 教案教案 3 3 教学目的 一 学习课文 托物言志 和言简意丰 文笔多 变的写法 二 掌握 蕃 染 植 鲜 等词的意义 辨识 之 焉 的不同用法 三 学习莲花的高洁品格 培养 出淤泥而不染 的良好的道德情操 教学设想 一 本文的教学重点是记叙 抒情 议论相结合 的写法 难点是正衬和反衬的理解 二 课文篇幅短小 文字浅易 句式整齐 语言 优美 宜加强朗读 做到当堂背诵 三 课前准备好莲花的彩色挂图 让学生在得到 感性认识的基础上导入课文 有利于理解课文 教学时数 一课时 教学过程 一 导入课文 出示挂图 提问 这是什么花 大家喜欢不喜欢 这种花 为什么 莲花是一种姿态优美品性高洁的花 第 2 页 共 5 页 因此深得人们喜爱 它很早就出现在我国文人的笔下 在他们的作品中 莲花或与天真纯洁的少女结下不解 之缘 或被用作清高脱俗品格的象征 或被赞为百美 并陈 无私奉献的化身 可以这样说 对莲的喜爱 已成为我国人民的一种文化心态 今天 我们就来学 习宋朝哲学家周敦颐的名篇 爱莲说 看他是怎样 赞美莲花并表达自己的喜爱之情的 解释 说 是古文的一种文体 二 教师范读课文 学生分读后集体朗读 三 读讲课文 1 让学生对照注释 疏通课文 稍作准备后指名 学生讲述第 1 段意思 教师讲评 强调实词 蕃 染 植 的 意义 要求同样以 沾染 为意 说出一个带 染 字的成语 板书归纳 之 的不同用法 提问 作者赞美莲的这些句子包含了莲的哪几方 面的特点 讨论后归纳 不同流合污 不妖艳媚俗 刚正不 阿 傲然坚贞 齐读第 1 段 试将赞美莲的句子背出来 2 读讲第 2 段 第 3 页 共 5 页 学生阅读后提问 这一段写了几层意思 明确 两层 第一层 是作者对三种花的评价 第二层 是作者的感慨 提问 两个层次的句式分别有什么特点 明确 第一层三个并列分句 句末都有一个 也 字 这是文言文中常见的句式 句末的 也 是帮助 表示判断的语气词 这种句子译成现代汉语就是 呀 的形式 也 等于 呀 表示感叹 第二层 句式基本相同 但语气各不相同 第一 句陈述 第二句设问 第三句感叹 想一想 这三个 句子作者用不同语气来表达 其中有什么道理 分析 第一句表明像陶渊明那样爱菊花的人不多 语气比较平稳 所以用陈述 第二句要突出自己的与 众不同 所以用问句形式加强语气 第三句是说爱牡 丹的人很多 言下之意是说世上追求富贵的人多 这 里隐含着作者对当时不正世风的批判 感情强烈 所 以要用感叹语气 强调 鲜 这里读作 意思是 少 这种用法在现代汉语里也有 如 鲜为人知 的 鲜 就是这种用法 思考 这一段两层意思之间有什么联系 第 4 页 共 5 页 明确 第一层以三个比喻来评价菊 牡丹和莲三 种花 这里虽然没有贬褒之词 但明眼人一看就知道 三者之中 君子最为高尚 第二层作者发表感慨 突 出自己对莲的喜爱 前后联系 我们不难理解 作者 爱莲 是要以莲自况 表明自己是一个像莲那样品格 高洁的君子 这就是 托物言志 的写法 齐读第 2 段 试背诵 四 总结课文 1 教师归纳 通过上面的分析 我们知道 课文 第 1 段主要用记叙句法描述了莲花优美的姿态 突出 它的高洁品格 表明自己对莲花的喜爱 第 2 段先用 议论对三种花进行评价 再抒发感慨 婉曲地批判了 当时趋炎附势 追求富贵的不良世风 真正体现了言 简意丰 文笔多变 2 提问 本文题为 爱莲说 主要是表达作者 对莲花的喜爱之情 可为什么要把菊和牡丹跟莲放在 一起谈论呢 明确 这是一种映衬的写法 如果不提菊和特丹 只是一味赞颂莲是多么美好 多么高尚 自己对它是 多么喜爱 文章就显得单调 意思不容易表达得深刻 而把菊和牡丹跟莲来比较着写 就更能突出莲花的可 贵 这就是映衬手法的好处 另外 映衬还有正衬和 第 5 页 共 5 页 反衬之分 这里菊是正衬 牡丹是反衬 它们有什么 不同 我们可在课后认真地加以揣摩 3 评价 作者生活在封建社会里 面对当时的不 良世风 能做到不同流合污 努力追求高洁的品格 这是难能可贵的 当然 他因为愤世嫉俗而流露的那 种目空一切 自视清高的思想是有片面性的 也是不 足取