第一单元基于标准导学案

统一的长度单位统一的长度单位 教材来源 教材来源 小学二年级 数学 上册 教科书 人民教育出版社 2012 年版 内容来源 内容来源 小学二年级 数学 上册 第一单元 主题 主题 统一的长度单位 课时 课时 共 4 课时 第 1 课时 授课对象 授课对象 二年级学生 设计者 设计者 二年级数学教研组 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准相关要求 课程标准相关要求 认识长度单位厘米 初步建立 1 厘米的长度观念 初步学会用刻度尺量整厘米物 体的长度 认识统一长度单位的必要性 2 教材分析 教材分析 通过一年级第一学期比长短的学习 学生已经对长短的概念有了初步的认识 并 会直观地比较一些物体的长短 本节在此基础上 教学一些计量长度的知识 帮助学 生认识长度单位 3 学情分析 学情分析 本节是在学生已经对长 短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位 初步建立 1 厘米和米的长度观念 并初步认识线段 这一部分是学生进一步学习长度 单位 和几何初步知识的基础 目标 目标 1 认识长度单位厘米 能用刻度尺量整厘米物体的长度 2 初步建立 1 厘米的长度观念 提高学生的估测意识和能力 评价任务 任务 1 使学生经历长度单位形成的过程 认识统一长度单位的必要性 任务 2 通过活动 学生能够认识长度单位厘米 初步建立 1 厘米的长度观念 初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度 任务 3 完成教材第 2 页 做一做 教学过程 教学过程 教学环节教学活动 评价要点 环节 1 创设情境 探索新 知 1 介绍古时候的长度单位 庹 拃 人们用庹量石头的一面的长度 用拃量 布的长度 用脚量竹竿的长度 2 用拃作为长度单位量课桌的长度 生汇报量的结果 3 结论 不同的人拃长短不同 用它 作单位 得到的数值不够准确 要想得 到的数值准确 就需要统一长度单位 通过介绍古代长 度单位感知有长 短 让学生初步 体会测量就是用 单位 量 环节 2 1 认识 1 厘米 通过用直尺测量 自主探究 拿出直尺看一看 你发现了什么 学生观察 汇报 用手比划一下 1 厘米 是多长 闭上眼睛想一想 1 厘米有多长 2 认识几厘米 问 知道 1 厘米有多长 那 2 厘米 3 厘米 又是多长 问 通过在尺子上找这几个不同的长度 你们有什么发现 3 学习用厘米量 1 尝试测量同一个学具 一根 8 厘 米长的小棒 每个同学都有一根小棒 请你用尺子试着量一量这个小棒有多长 2 用厘米量纸条 举起蓝纸条 估计一下他大约是几厘米 用尺子量一量 填在书上 物体长度的方法 通过具体方法的 指导 体会测量 长度的本质 领 会测量时尺的刻 度 0 要与物体的 左端对齐 环节 3 拓展运用 1 判断下面的量法对吗 说明理由 2 完成练习一第 1 2 题 3 选择尺子和自己感兴趣的物体量一 量 课外搜集资料 你还知道哪些长度单位 让学生继续运用 已建立的长度表 象解决问题 进 一步体会建立长 度观念的意义 环节 4 课堂小结 通过这节课的学习 大家有什么收获 还有什么问题吗 通过比较所量结 果 学生会用不 同的长度单位做 标准测量 反思 反思 认识厘米和用厘米量认识厘米和用厘米量 教材来源 教材来源 小学二年级 数学 上册 教科书 人民教育出版社 2012 年版 内容来源 内容来源 小学二年级 数学 上册 第一单元 主题 主题 认识厘米和用厘米量 课时 课时 共 4 课时 第 2 课时 授课对象 授课对象 二年级学生 设计者 设计者 二年级数学教研组 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准相关要求 课程标准相关要求 结合生活方式经历用不同方式测量物体长度的过程 体会建立统一度量单位的重要 性 能用厘米作单位测量物体的长度 2 教材分析 教材分析 能用尺子测量物体的长度 通过看一看比一比 量一量等实践活动认识长度单位 厘米 培养学生测量物体长度的意识 3 学情分析 学情分析 通过第一学期 比长短 的学习 学生已经对长短的概念有了初步的认识 并会直 观比较一些物体的长短 并且二年级的孩子在教学前已经初步认识了尺子 知道用尺 子可以测量物体的长度 但这些孩子对长度单位 厘米 的理解是不清晰的 表象也 没有建立 学生不清楚 1 厘米到底有多长 不知道为什么要用尺 厘米为单位 来测 量 目标 目标 1 使学生认识长度单位 知道 1 厘米的实际长度 初步学会用学生尺量物体长度 的方法 2 在实际测量与交流中 了解测量方法的多样性 初步体会测量单位的必要性 3 培养学生初步的观察 操作能力及估测意识 4 激发学生学习数学的好奇心 初步培养合作意识 评价任务评价任务 任务 1 学生在活动中 认识长度单位米 初步建立 1 米的长度观念 任务 2 会 用米尺量较长物体的长度 能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量 任务 3 完成教材第 6 页 做一做 教学过程 教学过程 教学环节教学活动 评价要点 环节 1 复习导入 1 提问学生自己的哪个手指的宽是 1 厘米 2 让学生在尺上指出 2 厘米 4 厘米 5 厘米 8 厘米 10 厘米的实际长度 3 用学生尺量数学教科书的长和宽 认识尺子的刻度 线 建立一厘米 的表象 能够在 尺子上找一厘米 并回答量的结果 或几厘米 环节 2 自主探究 1 教师拿出米尺告诉学生它的长度是 1 米 观察米尺有什么特点 2 让学生看一看 想一想哪些物体的 长度大约是 1 米 3 让学生拿出准备好的绳子 两人一 组量出 1 米 2 米 3 米的长度给大家 看 4 在米尺上看看 1 米里有多少个 1 厘 米 认识米尺的刻度 线 建立一米的 表象 能够在尺 子上找一米或几 米 环节 3 拓展运用 1 找一找你身边有什么物体的长度大 约是 1 米 2 选择合适的单位 3 完成练习一 3 6 题 让学生找出米和 厘米的关系 并 会选择合适的单 位你 环节 4 归纳质疑 今天的学习你有什么收获 反思 反思 认识米用米量认识米用米量 教材来源 教材来源 小学二年级 数学 上册 教科书 人民教育出版社 2012 年版 内容来源 内容来源 小学二年级 数学 上册 第一单元 主题 主题 认识米和用米量 课时 课时 共 3 课时 第 3 课时 授课对象 授课对象 二年级学生 设计者 设计者 二年级数学教研组 目标确定的依据 1 1 课程标准相关要求 课程标准相关要求 本节是在学生已经对长 短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位 初步建立 1 厘米和米的长度观念 并初步认识线段 这一部分是学生进一步学习长度 单位 和几何初步知识的基础 2 2 教材分析 教材分析 能用尺子测量物体的长度 通过看一看比一比 量一量等实践活动认识长度单位 米 培养学生测量物体长度的意识 3 3 学情分析 学情分析 本班学生活泼好动 善于提问题 有一定的解决问题的能力 通过第一学期 比 长短 的学习 学生已经对长短的概念有了初步的认识 并会直观比较一些物体的长 短 并且二年级的孩子在教学前已经初步认识了尺子 知道用尺子可以测量物体的长 度 但这些孩子对长度单位 米 的理解是不清晰的 表象也没有建立 学生不清楚 1 米到底有多长 不知道为什么要用尺 米为单位 来测量 目标 目标 1 使学生初步认识长度单位米 初步建立 1 米的长度观念 2 根据 1 厘米和 1 米的实际长度 知道 1 米 100 厘米 3 通过同学的合作 能用米尺度量整米长度的物体 培养学生动手操作的能力 评价任务评价任务 任务 1 通过动手操作 感知 1 米的实际长度 任务 2 能正确地用米尺量较长物体的长度 任务 3 完成教材第 8 页练习一第五题 教学过程 教学过程 教学环节教学活动评价要点 环节 1 创设情景 生成问 题 1 提问 1 量物体的长度用什么工具 已 经学过的长度单位是什么 用两个手指比一比 1 厘米有多长 2 厘米 3 厘米呢 2 用刻度尺量物体的长度应注意什么 指 名两名学生量下面纸条的长度 3 请一位同学来量讲台桌的长 通过提问 回答的方 式复习了 以前所学 的知识 让学生明 白数学源 于生活用 于生活 环节 2 自主探索 学习新 知 1 认识米 出示米尺 这是一把米尺 观察它的刻度 是以 10 厘米为单位 2 厘米和米之间的关系 1 米有多长呢 同学们用两手比一下 1 米里 面有 100 厘米 板书 1 米 100 厘米 3 用卷尺量较长的距离 教师出示卷尺 并说明量比较长的距离 在建立长 度单位的 基础上 培养学生 测量物体 长度的意 识 环节 3 拓展应用 加深理 解 1 两人互相量身高 米 厘