二年级语文培优辅差计划

0 2011 1 20122012 学年第二学期学年第二学期 二年级六班语文培优辅差计划二年级六班语文培优辅差计划 西城小学西城小学 马燕马燕 二二 一二年二月二十九日一二年二月二十九日 1 二年级语文培优辅差计划二年级语文培优辅差计划 一 指导思想一 指导思想 根据优差生的实际情况制定培养扶方案 帮助差生取得适当进步 让差生在教师的辅导和优生的帮助下 逐步提高学习成绩 并培养较好 的学习习惯 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力 培养一批语文尖 子 挖掘他们的潜能 从培养语文能力入手 主要目标放在阅读 写作 中 训练良好学习习惯 从而形成较扎实的基础和阅读写话能力 并能 协助老师进行辅差活动 提高整个班级的语文素养和语文成绩 二 学生情况分析二 学生情况分析 本班 42 人 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看 大部分学 生学习积极性高 学习目的明确 上课认真 各科作业能按时按量完成 且质量较好 但也有少部分学生 基础知识薄弱 学习态度欠端正 书 写较潦草 作业有时不能及时完成 因此本学期除在教学过程中要注重 学生的个体差异外 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫 通过培优辅 差的方式使优秀学生得到更好的发展 潜能生得到较大进步 学困生形成原因情况分析 造成学习成绩差的原因是多方面的 基础打得不够扎实 遗忘性强 记忆力差 学生的学习动机 自身的学习方法 家长不够重视其学习 孩子贪玩厌学等等综合因素 都是导致学生学习困难的原因 明确学困 生的成因是有效转化的基础 在逐个分析学困原因的基础上 然后从学 生能力实际情况出发 帮助学困生制定一学期进步计划 使之 跳一跳 能够摘到桃子 三 任务目标 三 任务目标 1 认真落实 培优辅差 工作计划 做好参加对象的辅导工作和思 想教育工作 培优和辅差同步进行 2 积极组织相关学生参与活动 力争家长的大力配合 3 通过 培优辅差 活动 力争使班级所有的学生都能认识到学习 语文的重要性 激发学习语文的兴趣 四 培优对象 四 培优对象 腾佩蓉 叶礼齐 邬秉静 高缘 李姝和 五 辅差对象 五 辅差对象 张玥 郭子萱 路文初 马丁智雄 2 六 方法措施 1 认真备好每一次培优辅差教案 努力做好学习过程的趣味性和知 识性相结 2 平时对学习有困难的学生努力做到不歧视 多鼓励 不粗暴 多 宽容 耐心细致地帮助 上课时多留意 多体贴 下课督促他们及时完 成相关作业 必要时适当地降低作业要求 3 加强对家庭教育的指导 引导家长遵循教育规律和学生身心发展 规律 科学育人 引导学生正确对待成功与失败 勇敢战胜学习和生活 中的困难 做学习和生活的强者 4 在日常工作中 教师要对后进生的学习态度 学习方法 学习纪 律等方面提出科学而严格的要求 5 转变教学方法 在教学中 将 重视结果 的教学尽量转变为 重视过程 的教学 注重再现知识产生 形成的过程 引导学生去探 究 去发现 6 在课堂上开展小组合作学习 让学生在一起动动手 动动脑 动 动嘴 让学生畅所欲言 互相交流 减少学生的心理压力 充分发挥学 生的主体性 培养学生的创新意识和实践能力 7 采用激励机制 对差生的每一点进步都给予肯定 并鼓励其继续 进取 在优生中树立榜样 给机会表现 调动他们的学习积极性和成功 感 对学习有困难的同学 要积极引导他们参加教学活动 多鼓励他们 发现闪光点 就算是一句简单的话语 你的字很漂亮 你坐得很 好 老师喜欢你 也能加强师生间的情感沟通 师生之间应在合作 平等的基础上建立起互信融洽的师生关系 这样才能促进学生学业的进 步和思想的转化 树立他们的自信心 多问他们简单的问题 让他们有 机会体会成功的喜悦 让学困生充分发展自己的才能 充分展示自己的 长处 在挑选班干部时应加以考虑 让他们也能担任一定职务 在集体 中发挥作用 8 教给方法 提高兴趣 学困生普遍存在基础不扎实的情况 从简单的 他们有能力接受的 方法去做 例如 自我复习 定时到老师处进行信息反馈 检查复习效 果 及时在班里表扬鼓励 亦可求助于成绩好的同学或老师 在学习的 过程中提高他们的学习兴趣 帮老师做做小事 抄抄写写 帮老师把卡 片涂色 叫他们做 亦即从侧面说明老师重视他们 看得起他们 没有 遗弃他们 他们的心里总会有小小感激 正所谓 亲其师 而信其道吧 3 在谈心 交往的过程中 要把学生学习的兴趣吸引过来 可进行有关 学习的交谈 用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好 并请 优生介绍学习经验 差生加以学习 9 结对帮助 齐抓共管 加强家校合作 随时了解潜能生 优异生的家庭 学习的具体情况 各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通 电话联系 家校互访等 经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解 并且针对学生的 情况随时调整转化措施 采取更有效的策略 教师要想全面了解学生 就要了解学生的家庭 做到经常与家长联系沟通 随时全方位的了解学 生 才有利于对学生进行有的放矢的教育 学困生的有效转化需要家长 更大的支持与配合 而这种支持与配合 来自于教师与学生家长的长期 沟通 建立在互相信任 共同关心学生成长的一种默契基础之上 学困 生的转化工作 若得不到家长的支持 将缺乏针对性 难保其转化效果 所以要充分发挥家长的管理作用 与家长多联系齐抓共管 促其进步 另外 给予他们特别的帮助 选择一个学习尖子生和他们结对 进行一 对一地帮助 并且做到教师在课后对他们进行辅导 尽量排除学习上遇 到的困难 10 用爱心去温暖 用耐心去呵护 多花一些时间了解学困生 理解他们 尊重