散步的教学设计修改前后（李萍）

散步 教学设计 教教学学目目的的 1 知识与技能目标 识记并积累 熬 霎 粼 分歧 等字词 感知亲情 2 方法与过程目标 学习开门见山 细节描和以小见大 结尾点题的写法 并让学生能理解和运用 3 情感态度与价值观目标 细读品味课文 让学生从中受到尊老爱幼 真爱 亲情 珍爱生命的情感熏陶 明白尊老爱幼是中华民族的传统美德 让学生体 验家庭责任感和社会责任感 教教学学重重点点 1 整体感知 品味课文 让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德 体味 课文表现的人性美 2 课堂迁移 学以致用 难难点点 理解课文的最后一句话的含义 教教学学设设想想 散步 一文的题材极其平凡 意蕴却十分丰富 细读品味可从中领悟怎样 处理家人关系 才能使一家人和和美美 教学中注重以学生为主体 教师只在 适当之时作必要的点拨 指导 采取自主 合作 讨论 探究等学习方法 引导学 生品味课文表现的人性美 针对目前大多数学生家长在外打工少与家人在一起 的实情 教育让学生以后要更珍惜与家人在一起的每一次机会 处理好家人关 系 努力创建一个和美 温馨的家庭 课课时时安安排排 一课时 教教学学过过程程 一 学生初读课文 整体感知 一 学生自己 轻声朗读 思考回答下边问题 1 文中写了一件什么事 有哪些人 2 从文中的字里行间 你看到了一个怎样的家庭 请给这个家庭以及每个 家庭成员一个恰当的评价 的家庭 的我 的母亲 的妻子 的儿子 二 假如你是文中的 我 你有一个苹果或一束花 你最想送给哪一个 为 什么 略 学生回答后 教师小结 看来大家都喜欢这样的家庭 当然 如此温馨家 庭 是数不胜数 人们常说 家是爱的港湾 平平淡淡的生活 往往蕴含着亲情 的琼浆 即使是一次极平常的散步 也能让人体会温馨的亲情 现在就让我们 一同走向那初春的田野 去感受一家祖孙三代相亲相爱 和和美美 二 全体朗读课文 进一步感知内容 要求 1 注意字音 停顿 抑扬顿挫 轻重缓意 读准下列字音 熬 o 粼 l n 霎 sh 咕 g 2 就你对文章内容的感知 从你喜爱或理解的角度 请你给文章拟个副标 题并简述理由吗 A 亲情 B三代C温馨的家庭D一家人 3 文中的一家四口人 你最喜欢哪一个 为什么 以下举学生部分发言 喜欢文中 我 因为他有责任感 孝敬老人 喜欢文中的 母亲 虽然自己腿脚不灵便 但她深爱孙子 宁愿受累选 择了大路 喜欢文中 我 的儿子 他聪明 可爱 听话 学生讨论交流回答后 师生评价 4请复述课文内容 略 三 品读文段 美点寻踪 1 学生自读课文 找出课文中自己认为写得最恰当 最生动形象的给人以 强烈美感 句段 并从思想内容 文章的自身语言和结构特色等方面说说美在 哪 学生回答后 师生共同评价 2 提示 写人的写景的句段 可从用词或修辞去欣赏 示范 a文章的开头 美 美在 开门见山 一开始就是 我们在田野上散步 开头有诗意的镜头 B 这 南方初春的田野 大块小块地新绿随意的铺着 3 美点寻踪 学生找出自己最喜的句子 并说说为何喜欢 4 学生发言 然后师生评价 以下举一些学生发言的例子 例1 美在那水波粼粼的鱼塘 你看 例2 美在那金色的菜花 你看 例3 美在那无言的细节 你看 我蹲下来 背起了母亲 妻子也蹲 下来 背起了儿子 这就是爱 这就是责任 这就是尊老爱幼美好家庭 结尾点 明题旨 句式整齐 对称 例4 前面也是妈妈和儿子 后面也是妈妈和儿子 写出孩子的活泼 可爱 聪明 四 问题探究 1 当散步发生分歧时我是怎样处理的 我为什么这样决定 委屈孩子决定走大路 儿子小我可以背他 母亲老小路不好走 2 我 本来决定走小路 后来为何又走大路 走小路应该爱是母亲的决定 我尊重母亲 这个决定更完美 这才是作 者的创作意图 3 文章结尾作者说 但我和妻子都是慢慢地 稳稳地 走得很仔细 好像 我背上的同她背上的加起来 就是整个世界 你如何理解这句话 4题目 散步 是从主要事件的角度确定的 请你从另一个角度给本文拟 一个标题 并说说你的理由 五 展开想象 体验感受 1 如果你是文中的 我 爽快地毫不犹豫地依从儿子走小路 那么母亲会 怎么想 2 看似不起眼的小事 如果处理不当 就会产生家庭矛盾 通过这件事你 悟出了什么道理 六 学生质疑 师生共同释疑 略 1 重拟标题 1 让学生自读 思考 自由讨论 2 让学生自由发言 在发言后加以点评 明确 以下是一些同学的发言 如 交叉路口 一家人 感人的画面 责任 背 影 爱 注 发言时可让学生略解释重拟此标题的理由 只要言之有理即可 七 教师小结 同学们 这节课 我们感受了两家祖孙三代那温馨的亲情 我们采用先 阅 读感知内容 再品读寻踪美点 的方法学习这两篇文章 这是我们学习美文的一 般方法 希望同学们按这方法去学习美文 八 布置作业 附板书设计 散 步 莫怀戚 我 妻子 母 亲 散步 儿 子 教学目标设计改动如下 1 课时课时数改数改为为两两课时课时 根据学生的 根据学生的实际实际情况而定 情况而定 2 教学教学环节顺环节顺序有所改序有所改动动 第一 第一课时课时的教学内容的教学内容为为 速速读读 课课文文认读认读和理解生字和理解生字词词的 的 初初读课读课文整体感知 文整体感知 走小路走小路 走大路