今天我们怎样做老师

今天我们怎样做老师 有人说 教师的生命像一个长长的句子 艰辛是定语 耐心是状 语 热情是补语 又有人说 教师的生命像一个根号 一叠叠作业本 为他的青春无数开平方 其实这些都只说了一半 因为 对于幸福教育的教师来说 教育 不是牺牲 而是享受 教育不是重复 而是创造 教育不是谋生的手 段 而是生活本身 那么我们今天该怎样做教师呢 一 爱心 因为爱心四溢的老师眼里只有教育 为教育而歌 为教育而泣 他们有献身教育的炽热情怀 有实现自我价值的人生抱负 有不知困 难迎难而上的坚强意志 有乐观进取的人生态度 同时是拥有幸福感 的老师 是生产快乐的老师 也会将这种快乐 这种幸福传递给台下 的孩子们 现实环境中 各类学校 各类班级 各种的生源结构 不公平的 待遇 接踵而至 我们都会遇到 当我们面对一双双呆滞的目光 麻 木的表情 粗野的言行 无知的举动时 尤其需要敞开自己博大的爱 心 用对这些孩子的博大的爱来平静自己的愤怒 来安慰自己的气愤 继续忍辱负重的满含微笑的站在学生跟前 二 宽容 每个学生都是积极要求上进的 都会有闪光点 记得狄金森曾这 样描述生命的意义 如果我能弥补一个破碎的心灵 我便不是徒然活 着 如果我能减轻一个生命的痛苦 抚慰一处创伤 或是令一只离巢 的小鸟回到巢里 我便不是徒然活着 可见宽容对一个教师的重要性 当这些还幼年的小孩子做出或是说出一些出格的言语或是动作时 我们宽容他们 容忍他的无知 容忍他的幼稚 容忍他们的鲁莽 敞 开自己博大的胸怀 让爱融化这些还未曾开窍的灵魂 三 书香 朱永新教授在 我的教育理想 一书中说 系统地接受教育理 念熏陶是非常重要的 他提议我们的教育工作者都来系统地读一些教 育名著 哪怕是二十本 这二十本不读 不能做教师 他说 一个 没有系统接受人类历史上教育思想财富的人 他不可能有远大的教育 理想 思想这个东西不是凭空而来的 就像生产 要有原材料进行加 工 没有源头 走不了多远 读书是 物我的回响交流 过程 要有不断 修炼 的意念 当我们以平和的心态 谦虚的胸怀来读书 时 自己的思维与书中的思想进行交流与踫撞 无形中 思想会走向 纵深 精神版图会更为广袤 就好比一棵树 日日汲取阳光和雨露 逐渐枝繁叶茂 高耸云天 四 善思 笛卡尔说 我思故我在 思考带来 灵气 教师应该是个 思想者 坚持多读书 广读书 滋养 底气 腹有诗书气自华 问 渠哪得清如许 为有源头活水来 都书是我们提高个人修养的最佳手 段 是我们早就个人魅力的良方 在教育工作中 要做个有心人 去认真总结教育的得与失 一件 事情 今天成功了 是怎么做的 有什么体会 有什么感受 失败了 遭受挫折了 又是怎样处理的 为什么会这样 工作中 多问几个为 什么 多项周围同事学习 多向周围同事请教 哪怕是自己的对手 谦虚谨慎 虚怀若谷 这样会有助于我们进行深入地思考 发现一些 本质的问题 而且要经常动笔记录下自己的心得体会 有人说 教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业 但她 应当如百合 展开是一朵花 凝聚成一枚果 但她应当如星辰 远看 像一盏灯 近看是一团火 套用这样一句话作为结尾吧 我是一 个行者