19“精彩极了”和“糟糕透了”教材简析教学反思

第 1 页 共 4 页 19 19 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教材简析教材简析 教学反思教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 19 精彩极 了 和 糟糕透了 教材简析 教学实录 案例反思 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 教材简析 精彩极了 和 糟糕透了 主要写作者在 七八岁的时候 写了人生中的第一首诗 妈妈对此的 评价是 精彩极了 父亲的评价却是 糟糕透了 作者在 精彩极了 的鼓励中 在 糟糕透了 的警 告中 把握人生的方向 成长为一名著名作家 也明 白了父母对自己的两个极端的断言 其实是两种不同 的表达爱的方式 课文既有鲜明的形象 又凝聚着感 情 渗透着深刻的哲理 文质兼美 富有人情味 且 与学生的实际生活 情感体验十分接近 文章前一部 分文字浅显生动 后一部分概括优美 个别语句含义 较深 具有启发性 给学生提供了多维的思考感悟空 间 要让学生在阅读中抓住人物动作 语言和心理描 写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同 评价中饱含着的爱 感受爱的不同表达方式 第 2 页 共 4 页 设计理念 语文课程标准 关于阅读教学提出 阅读是 学生个性化的学习 不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 要珍视学生独特 的感悟 体验和理解 教学要以学生为中心 充分发挥学生的自主性 立足学生 倡导自主 合作 探究的学习方式 引导 学生自定读书方法 自读自悟 合作探究 让学生在 读 思 说 议等实践活动中完成对语言文字先领悟 内化 再积累外化的过程 体会文中母亲充满感性的 爱 父亲充满理性的爱 教学建议 1 要鼓励学生质疑问难 尊重学生的个性化感 受 有个性才会有创新 课文 的第二部分 有不少含义较深 具有哲理性和启 发性的句子 学生读时 肯定会有所感 有所悟 同 时也会有疑问 因此 教学时让学生根据自己的认知 情况 找出文中自己感触较深联系上下文或结合自己 的生活实际 谈谈自己的感受 发现难以理解的地方 提出不懂的问题 可以先试着自己回答 或与同学讨 论 也可以向老师求助 让学生在读 悟 写 问 第 3 页 共 4 页 议的过程中 进一步认识热情的鼓励和严厉的警告都 源于爱 只不过是表现方式不同而已 学习感受爱 理解爱 明白鼓励与批评在成长中的作用 懂得一些 做人的道理 2 在课堂教学中让学生自主学习 悟情悟理 注意到学生的实际理解接受能力和现有控制能力 教 师应注意必要的和适时的给与引导和帮助 在领会文 章思想感情 尤其是在体会父母对孩子不同表达爱的 方式上 应强调注意通过指导朗读来加深理解 并通 过适当的联系生活实际产生情感上的共鸣 3 教学时要重视朗读 要注意朗读的层次性 读准 读通 读出感情 课文描述的是发生在 我 和妈妈 爸爸之间的事情 人物的对话 神态和内心 活动的描写较多 朗读时 不同人物的身份要读出不 同的语气 妈妈要读出慈祥 和蔼 亲切的语调 爸 爸的语言要读出严厉的语气 我 的内容活泼及叙 述的语句要读出平缓的语调 无论是妈妈的话 还是 爸爸的话都要读出 爱 可以采用师生合作对读等 多样形式交替 让学生入情入境地读 读中理解 读 中体验 读中积累 读中升华 读出自己的独特感受 注意朗读的激励与评价 做到以评导读 以评促读 读中