《祖父的园子》教学设计四

第 1 页 共 4 页 祖父的园子祖父的园子 教学设计四教学设计四 认识 8 个生字 读读记记 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 锄头 倭瓜 水瓢 圆滚滚 一动不动 等词 语 理解课文内容 体会作者的心情 感悟作者的表 达方式 体会作者的心情 有感情地朗读课文 让学生利用双休日的时间 走进田野 亲近自然 放松自己的心灵 体会作者的心情 感悟作者的表达方式 一 同学们 今天我们要学的这篇课文又是关于 童年的 祖父的园子 板书 祖父的园子 二 既然是关于童年的文章 我们不仅要知道这 是一所什么样的园子 更要体会到这座园子给作者的 童年带来了哪些乐趣 带着这两个问题分组朗读课文 思考并交流 提示 要充分调动学生的积极主动性 让学生自 己学习 互相交流 教师只是稍稍引导与点拨 注 一定要在充分朗读的基本上 引导学生抓住 第 2 页 共 4 页 具体的语句来体会作者童年的 自由 快乐 幸福 例句参考 我家有一个大花园 这花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 样样都有 蝴蝶有白蝴蝶 黄蝴蝶 这种蝴蝶 小 不太好看 好看的是大红蝴蝶 满身带着金粉 蜻蜓是金的 蚂蚱是绿的 蜜蜂则嗡嗡地飞着 满身 绒毛 落到一朵花上 胖乎乎 圆滚滚 就像一个小 毛球 停在上面一动不动了 我 说起花园的昆虫 仿佛一个孩子在掰着手 指头 给你显示她的富有 那极满足和得意的神态跃 然纸上 当然 拥有这样的花园 对于一个孩子来说 确实是值得炫耀的 因为这是多么富有童话般色彩的 一切啊 尤其值得一提的是 作者写小昆虫 不仅着 眼于它们的色彩 白 黄 红 金 绿 一应俱 全 还对蜜蜂的样子和姿态 进行了细致入微的观察 丰富的色彩感和形象感 让你的眼前一下子就明亮绚 丽起来 花园里边明晃晃的 红的红 绿的绿 新鲜漂亮 留意一下这句话中的 明晃晃 一词 这是园子 留在作者记忆中的色彩 这色彩明亮 健康 活力四 第 3 页 共 4 页 射 课文中这样的词很多 说蜜蜂是 胖乎乎 圆滚 滚 的 说狗尾草 毛嘟嘟 的 说天空 是 蓝悠 悠 的 这些词语富有感情色彩 从这些词语中可以 看出 我 对眼中事物的满心喜爱 这榆树在园子的西北角上 来了风 榆树先呼叫 来了雨 榆树先冒烟 太阳一出来 榆树的叶子就发 光了 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样 作者用富有诗意的语言 生动形象地勾勒出老榆 树的高大和不容忽视 也写出了榆树的活力 花开了 就像睡醒了似的 鸟飞了 就像在天上 逛似的 虫子叫了 就像虫子在说话似的 一切都活 了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都 是自由的 这些富有孩子气的语言 同样富有诗情画意 把 世界在孩子心里的样子描绘出来了 在她的心中 倭 瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶都是有灵性的 都是做得了自 己的主的 是自由快乐的 不受约束的 由着自己的 性子生长的 它们的事情 人不去干涉 太阳也不过 问 这样的感受 当然与作者的自由快乐是分不开的 用自由而富有灵性的心感知到的事物 才会如此无拘 无束 三 你们知道作者是如何把这种自由 快乐与幸 第 4 页 共 4 页 福的感受表达出来的吗 提示 通过写 物 的自由和 人 的自由 四 我们生长在农村 你们家是否也拥有这么一 座