教学设计预案

初中思想品德八年级上册初中思想品德八年级上册 竞争与合作竞争与合作 一 教材分析一 教材分析 1 1 教学目标 教学目标 1 知识目标 使学生认识什么是竞争和竞争的作用 2 情感目标 使学生树立正确的竞争意识 以积极健康的心态面对 竞争 3 能力目标 引导学生把竞争的压力化作动力 勇于竞争 善于竞 争 2 2 重点 重点 使学生树立正确的竞争意识 以积极健康的心态面对竞争 3 3 难点 让 难点 让学生真正学会把竞争的压力化作动力 勇于竞争 善于 竞争 二 学生分析二 学生分析 学生在校园内一直处于竞争的包围中 有考试 打扫卫生评比 纪 律检查 才艺表演 体育比赛等五花八门 而家长 老师又成为竞争的 施压者 八年级学生竞争心理复杂 一方面 他们渴望竞争 渴望超越别人 渴望感觉到自己的重要 但这种竞争意识容易过度膨胀 学生容易走向 极端 从而影响学生的心理健康 也影响他们正常的社会生活 另一方 面 他们又害怕竞争 他们大多有较强的自尊心 不能忍受自己不如别 人 不能正确面对竞争中的失败 一旦遭受竞争中的不敌之后 也容易 走向另一个极端 如出现畏惧心理 焦虑过度等不良情绪 三 教学设计三 教学设计 1 创设情境 激发学习兴趣 寓教于直观生动的活动中 注重开发 和利用学生已有的生活经验 做到理论联系实际 2 注重学生的感悟和体会 采取小组合作 讨论等方式 引导学生 在活动中学习 在学习中参与活动 教师在教学中主要起指导和点拨作 用 形成平等 和谐的课堂氛围 3 注意资料的收集与研究 选取合适的事例 来加深学生对知识的 理解 四 教法与学法四 教法与学法 本课运用 创设问题情境 自主学习 合作探究 的教学模式 遵循学生认识规律 体现学科特点 以教师为主导 学生为主体 转变 学习方式 构建教师导学情境 五 教学手段五 教学手段 多媒体教学 六 教学课时安排 六 教学课时安排 一课时 七 教学过程七 教学过程 一 导入新课 约 一 导入新课 约 3 3 分钟 分钟 活动活动 1 1 实验 上传思想品德课本实验 上传思想品德课本 活动目的 通过在非比赛和比赛两种情况下传递课本 让学生感 受传递者在前后两次活动中的不同表现 将他们引入本堂课的学习内容 中 师 上课开始 请第一组最后排的那位同学将思想品德课本传上 来 师 下面 我们进行小组比赛 看哪组传得最快 师 同学们 这组同学两次传课本的最大区别是什么 从实验中你 得到什么结论 生 回答 略 师 第二次传课本更快 因为这两组之间存在竞争 这就是我们今 天要学习的内容 展示本课课题 3 33 3 竞争与合作竞争与合作 竞争篇竞争篇 二 讲授新课 约 二 讲授新课 约 3535 分钟 分钟 板书 一 认识竞争 一 认识竞争 7 7 分钟 分钟 师 我们的校园中有哪些竞争 请试举例 生 回答略 师 除了校园内存在竞争 在社会上还存在哪些方面的竞争呢 生 教师引导说出政治竞争 经济竞争 军事竞争 科技竞争 文 化竞争 人才竞争 体育竞争等 个人之间 企业之间 地区之间 国家之间都存在竞争 师 竞争无处不在 那么什么是竞争呢 板书 什么是竞争 什么是竞争 生 思考回答略 师 竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动 板书 二 感受竞争 二 感受竞争 2020 分钟 分钟 板书 竞争的作用有哪些 竞争的作用有哪些 生 思考回答略 展示图片 美国短跑名将卡尔 刘易斯对记者说 如果没有伯勒尔 没有他 的 9 秒 90 我也许不能跑得这样快 正是他激励了我 思考 从刘易斯的话语中 你能体会到竞争有什么作用 生 思考回答略 板书 1 1 竞争是前进的动力 竞争是前进的动力 板书 1 1 竞争是个人前进的动力 竞争是个人前进的动力 师 社会群体中的竞争能够激发人们的上进心和创造力 使个人的 智慧与力量得到充分的发掘和施展 通过你追我赶的竞争 群体也就能 获得更快的发展进步 展示图片 没有百事可乐 可口可乐公司就不会有今天的局面 没有可口可 乐 百事可乐公司也不能有如今的风光 战争不一定得你死我活 因为一个多世纪的相互竞争 维持了大众的 好奇心 也促使两家企业不断推出新招 改进服务方式 使得喝可乐的 人越来越多 而且 基本是在这两个品牌之间选择 百事总裁 师 从百事可乐成功的案例的中 你能体会到竞争对企业来说有什 么作用 板书 2 2 竞争是集体前进的动力 竞争是集体前进的动力 展示图片 改革开放前 社会生活各领域缺乏竞争 社会进步缓慢 经济萧条 的图片 改革开放后 社会生活存在竞争 各项事业迅速发展社会全面 进步的图片 思考 比较两幅图片 你得到了什么启示 生 思考回答略 板书 3 3 竞争是国家和社会发展的动力 竞争是国家和社会发展的动力 师 对于国家和社会团体而言 建立良好的竞争机制 可以加速各 项事业的发展 加快社会的进步 活动活动 2 2 心灵诊断 心灵诊断 展示图片 小莉是一位八年级的学生 从小到大 她都是班里的尖子生 进入 八年级以后 中考的硝烟已经依稀可闻 班里的竞争也越来越激烈 虽 然小莉能一直稳在前三名 令大家羡慕不已 但她自己明白她靠的是比 别人花更多的时间和精力 现在小莉只要看到别的同学埋头学习 她就感到害怕 害怕别人 赶上甚至超过自己 偏偏同桌玲玲最近干劲越来越足 好几次的小测验 都超过了小莉期末考试一天天临近了 小莉越来越无法安心 如果玲玲 考得比自己差 她的情绪就正常些 如果玲玲考得好 哪怕她自己也考 得好 她也会心情沮丧 怎样才能阻止玲玲超过自己呢 终于有一天 小莉悄悄地把玲玲的笔记本扔进了厕所里 思考 我们的校园竞争中有哪些类似的错误行为 这些行为体现了同学们的什么心理 生 交流讨论回答略 板书 三 学会竞争 三 学会竞争 8 8 分钟 分钟 1 1 需要锻炼自己的心理素质 需要锻炼自己的心理素质 2 2 必须采取正当的方式 坚定自己的人格 必须采取正当的方式 坚定自己的人格 3 3 竞争中还需要尊重对手 竞争中还需要尊重对手 生 交流讨论回答略 师 竞争的法则是优胜劣汰 竞争的结果势必要分出高低 第一名 永远只有一个 先进的也只能是少数 如果我们在竞争中失败了 我们 也要认识到 尺有所短 寸有所长 每个人都有自己的长处 我们失 败了并不意味着我们处处不如别人 也并不意味着我们一无所得 至少 我们从失败中得到了经验和教训 因此我们必须克服自卑心理 克服嫉 妒心理 化压力为动力 勇敢地接受挑战 在竞争中展示自己的智慧和 才能 展示自己的人格魅力 三 课堂小结 三 课堂小结 2 2 分钟 分钟 1 什么是竞争 2 竞争是前进的动力 1 竞争是个人前进的动力 2 竞争是集体前进的动力 3 竞争是国家和社会前进的动力 3 如何正确面对竞争 1 需要锻炼自己的心理素质 2 必须采取正当的方式 遵守公平竞争原则 坚定自己的人格 3 竞争中还需要尊重对手 四 课后拓展 四 课后拓展 3 3 分钟 分钟 了解我们班谁最有竞争力 以他 她 为竞争对手制定一份竞争计 划表 并在今后的学习中实践 如 同学 好 与他相比 我的优势是 我的不足是 我如何与他竞争 经过了 时间 你的收获如何 请你记录下来我的收获 我打 算如何改进 设计目的 通过这些活动 使学生学以致用 在实际生活当中很 好地形成健康的竞争心理 更好地诠释本节课的落脚点和停靠点 五 教师寄语 五 教师寄语 2 2 分钟 分钟 古罗马诗人奥维德曾经说过这样一句话 一匹马如果没有另一匹 马紧紧追赶并要超过它 就永远不会疾驰飞奔 竞争是人类永恒的话 题 历史长河中的每 朵浪花都凝聚着竞争的影子 时空变换的每一个 瞬间都留下竞争的启迪 同学们 我们生活在一个充满竞争的时代 人 才的竞争 科技的竞争 综合国力的竞争 生活需要我们去竞争