《酸的和甜的》教学设计3

第 1 页 共 6 页 酸的和甜的酸的和甜的 教学设计教学设计 3 3 借助图画自主认识 酸 葡 等 个生字 会写 串 兔 等 个生字 正确 流利 有感情的朗读 分角色表演课 文内容 懂得做事要敢于亲自尝试的道理 识字写字 有感情的朗读课文 懂得故事所蕴含的道理 多媒体课件 这篇童话故事原自于伊索寓言 狐狸和葡萄 是以连环画形式编排的 针对孩子们喜欢故事的特点 要充分利用起班内的插图 把插图做成多媒体课件 仔细观察图中动物们的神态 动作 想像它们的语言 猜猜它们的心理 练习有感情的朗读课文 有趣的文 章孩子们都喜欢读 要充分利用孩子的阅读兴趣 引 导孩子在尊诶分角色 比塞读等方式多读 在仔细的 观察 有感情的朗读感悟中理解 为什么有的人说葡 萄是酸的 有的人说葡萄是甜的 最后 模仿小狐 狸的样子演一演 读一读它说的话 把故事演一演 在学生朗读 表演的基础上 让学生看图复述故事 第 2 页 共 6 页 培养学生的口语表达能力 第一课时 一 揭题导入 板书 葡萄 学生认读 说说葡萄的味道 揭示课题 齐读 结合课题认识 酸 二 自主识字 自由朗读课文 圈出生字 借助连环画认读 生字 不会的可以找同学一起商量 交流 可以借助 文下的 树叶 中的拼音读准字音 小组内互读 互查 我会讲 借助连环画讲讲课文中的故事 可以照课文讲 也可以用自己的话讲 我会读 课件出示生词 酸葡萄 狐狸 一串 硬币 迫不及待 自己读读 不认识的问同桌 同桌检查 小老师教 齐读 第 3 页 共 6 页 过渡 我们把生字朋友送到课文中 你的课文是 不是读得更好了 三 朗读感悟 自己读课文 想想 你读懂了什么 交流汇报 同桌之间先互相说一说 全班交流 根据学生的 汇报 帮学生感悟课文内容 故事中有哪些小动物呢 讨论 为什么狐狸 小松鼠 小兔子都说这 葡萄是酸的 不能吃 分角色朗读全文 重点指导朗读 课件出示 小猴子爬上葡萄架 小猴子迫不及待爬上葡萄架 小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 通过表演 反复朗读引导学生理解 迫不及待 并读好带有 迫不及待 的句子 四 精读课文 有感情的朗读全文 告诉大家你最喜欢那个小动物 为什么 小组合作分角色朗读课文 第 4 页 共 6 页 你从故事中明白了什么 五 拓展练习 续编故事 小松鼠 小兔子和小猴子商量去找狐 狸 第二课时 一 复习导入 课件出示生字 在小组内复习巩固生字 组长检查 老师抽查 遇有较难读对的字 请小老师来 教一教 扩词 二 演故事 朗读课文 小组内分角色朗读 编演课本剧 以小组为单位 分出各种角色练习表演 指名一组表演出来 全班同学当 导演 三 讲故事 讲讲自己续编的故事 在小组内讲 讲给全班同学听 四 书写生字 第 5 页 共 6 页 课件出示 串 兔 告 诉 狐 狸 猴 颗 练读 扩词练习 同位互说那个字最难写 你想提醒你的同桌 注意些什么 需要注意哪一笔 集体交流 师范写 生练写 师巡视 五 扩展活动 生活中 你犯过像小松鼠 小兔子这样的错 误吗 举个例子说一说 把这个寓言故事说给你的家人听一听 酸的 和 甜的 狐狸 松鼠 小兔 小猴 吃不着 听人说 自己尝 就说是酸的 学生对这个故事非常感兴趣 教学时我充分利用 插图 学生理解起这个小故事很容易 抓住了重点问 题 为什么同样的葡萄 有的人说甜 有的人说酸 让学生带问题读课文 学生说得也不错 我让学生 学完课文后 自己找伙伴演一演 可以加